Рабочая программа Кащенко Натальи Сергеевны I квалификационная категория по учебному курсу «Биология. Общая биология» 10 класс (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Волоконовская средняя общеобразовательная школа №1

Волоконовского района Белгородской области»

«Рассмотрено» Руководитель МО ____________ Протокол № от «26» июня 2013 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МБОУ «Волоконовская СОШ №1» __________ «29» июня 2013 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Волоконовская СОШ №1» __________ Приказ № от «30» августа 2013 г.

Рабочая программа

Кащенко Натальи Сергеевны

I квалификационная категория

по учебному курсу 

«Биология. Общая биология»

10 класс

2013 – 2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по учебному курсу

«Биология. Общая биология»

10 класс. Базовый уровень

Рабочая программа составлена на основе Программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10 – 11 классов автороа . (Биология. 5 – 11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством / авт.-сост. . – М.: Дрофа, 2009. – 92, [4] с.) и учебника , , «Биология. Общая биология» (Каменский биология. 10 – 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / , , . – М.: Дрофа, 2005. – 367, [1] с.: ил.)

Данная программа по биологии составлена на ос­нове федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

Программа конкретизирует содержание пред­метных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изуче­ния тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, а так­же логики учебного процесса.

       Главная цель  курса - формирование у учащихся целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; обогащение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной или профессиональной траектории.

Для достижения цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

приобретение знаний о живой природе, присущих ей закономерностях, о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах познания живой природы; овладение способами учебно-познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной деятельности; освоение следующих общепредметных компетенций: ценностно-смысловой, общекультурной, учебно-познавательной.

В 10 классе обучающиеся обобщают знания о жизни и уровнях ее организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюци­онном развитии организмов. Полученные ранее биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, био­сферы и об ответственности человека за жизнь на Земле.

Преемственные связи между разделами обеспе­чивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию все­сторонне развитой личности, владеющей основа­ми научных знаний, базирующихся на биоцент­рическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностя­ми.

Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, пат­риотического, физического, трудового, санитар­но-гигиенического, полового воспитания школьни­ков. Знакомство с красотой

природы Родины, ее разнообразием и богатством вызывает чувство люб­ви к ней и ответственности за ее сохранность. Уча­щиеся должны хорошо понимать, что сохранение этой красоты тесно связано с деятельностью чело­века. Они должны знать, что человек – часть при­роды, его жизнь зависит от нее и поэтому он обязан сохранить природу для себя и последующих поко­лений людей.

Программа предполагает ведение фенологиче­ских наблюдений, опытнической и практической работы. Для понимания обучающимися сущности био­логических явлений в программу введены лабо­раторные работы, экскурсии, демонстрации опы­тов, проведение наблюдений. Все это дает возмож­ность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать на­блюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способст­вовать развитию любознательности и интереса к предмету.

В процессе изучения курса проводится 3 обязательных тестирования (входной, рубежный, итоговый  контроль). Они могут быть рассчитаны на 20 мин или на весь урок и проводятся по тексту учителя или администрации.

Место предмета в базисном учебном плане

Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной области «Естествознание» биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.

Согласно  авторской программе «Биология. 6 – 11 классы - М., Дрофа, 2005, (авт. и др.)» на изучение биологии  в 10 классе отводится 35 часов.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35  часов для обязательного изучения учебного предмета «Биология», из расчета  1 час в неделю.

  Согласно учебному плану, рабочая программа предусматривает следующий вариант организации процесса обучения: количество часов –35 ч., в неделю.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения биологии на базо­вом уровне ученик должен:

знать/понимать

основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение о биосфере; сущность за­конов Г. Менделя, закономерностей изменчивости; строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура); сущность биологических процессов: размно­жение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособ­ленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере; вклад выдающихся ученых в развитие биоло­гической науки; биологическую терминологию и символику;

уметь

объяснять: роль биологии в формировании на­учного мировоззрения; вклад биологических те­орий в формирование современной естественнона­учной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицатель­ное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменя­емости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчи­вости и смены экосистем; необходимость сохране­ния многообразия видов; решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особей видов по морфологическому критерию; выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в эко­системах своей местности; сравнивать: биологические объекты (химиче­ский состав тел живой и неживой природы, заро­дыши человека и других млекопитающих, природ­ные экосистемы и агроэкосистемы своей местнос­ти), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения; анализировать и оценивать различные гипоте­зы сущности жизни, происхождения жизни и чело­века, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельнос­ти в окружающей среде; изучать изменения в экосистемах на биологи­ческих моделях; находить информацию о биологических объек­тах в различных источниках (учебных текстах, спра­вочниках, научно-популярных изданиях, компью­терных базах данных, интернет-ресурсах) и крити­чески ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде; оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми про­дуктами; оценки этических аспектов некоторых исследо­ваний в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

учебного курса «Биология. Общая биология»

10 класс

№ п/п	Дата проведения	Тема учебного занятия	Тип урока	Оборудование	Подготовка к ЕГЭ	Домашнее задание
по плану	фактически
РАЗДЕЛ 1 Биология как наука. Методы научного познания (2 часа) Тема 1.1. Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии (1 ч)
1	10 Б 03.09.13 10 В 05.09.13	10 Б 03.09.13 10 В 05.09.13	* Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	портреты ученых-биологов и естест­воиспытателей, таблицы и схемы: «Исторические вехи биоло­гии», «Система биологических наук», «Связь биологии с дру­гими науками», научно-популярные книги и журналы, статьи о биологических исследованиях.	§1; 2
Тема 1.2. Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи (1 ч)
2 (1)	10 Б 10.09.13 10 В 12.09.13	10 Б 10.09.13 10 В 12.09.13	* Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	таблицы по общей биологии и таблицы, относящиеся к предшествующим биологическим курсам, иллю­стрирующие некоторые свойства живого (рост, развитие, наслед­ственность и изменчивость, обмен веществ и энергии и пр.).	§3; 4
РАЗДЕЛ 2 Клетка (10 ч) Тема 2.1. Методы цитологии. Клеточная теория (1 ч)
3 (1)	10 Б 17.09.13 10 В 19.09.13	10 Б 17.09.13 10 В 19.09.13	Развитие знаний о клетке. Клеточная те­ория и ее основные положения. Роль клеточной те­ории в становлении современной естественнонауч­ной картины мира. Методы цитологии.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	таблицы, иллюстрирующие многообразие и единство клеток; таблицы с изображениями прибо­ров, используемых в цитологических исследованияхтаблицы с важнейшими химическими элементами клетки, перечнем веществ, входящих в состав живых организмов; периодическая таблица химических элементов.	Разбор заданий ЕГЭ на воспроизведение знаний об особенностях уровней  организации живой материи	§5; 6
Тема 2.2. Химический состав клетки (5 ч)
4 (1)	10 Б 24.09.13 10 В 26.09.13	10 Б 24.09.13 10 В 26.09.13	Входной контроль Вода и ее роль в жизнедеятельности клетки. Минеральные вещества и их роль в клетке.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	таблицы «Вещества, входящие в со­став живых организмов», «Строение молекулы воды»; перио­дическая таблица химических элементов.	§7; 8
5 (2)	10 Б 01.10.13 10 В 03.10.13	10 Б 01.10.13 10 В 03.10.13	Углеводы и липиды и их роль в жизнедея­тельности клетки	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	таб­лицы с изображениями растений и животных, иллюстрирую­щие местоположение углеводов в клетках и организмах; таблицы с изображением строения, функций, местоположения в организмах некоторых липидов.	Разбор заданий ЕГЭ по теме химический состав клетки	§9; 10
6 (3)	10 Б 08.10.13 10 В 10.10.13	10 Б 08.10.13 10 В 10.10.13	Строение и функции белков.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	таблицы по общей биологии, иллю­стрирующие строение молекул белков	§11
7 (4)	10 Б 15.10.13 10 В 17.10.13	10 Б 15.10.13 10 В 17.10.13	* Нуклеиновые кислоты и их роль в жизне­деятельности клетки.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	структурная объемная модель ДНК, таблицы: «Строение молекулы ДНК», «Строение молекулы РНК», «Типы РНК», «Удвоение молекулы ДНК»	Разбор заданий ЕГЭ по теме химический состав клетки	§12
8 (5)	10 Б 22.10.13 10 В 24.10.13	10 Б 22.10.13 10 В 24.10.13	АТФ и другие орга­нические соединения клетки.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	таблицы с изображением строения АТФ, схемы переходов АТФ в АДФ, в АМФ и обратно, содержания витаминов в разных продуктах, растениях и пр.	§13
Тема 2.3. Строение клетки (3 ч)
9 (1)	10 Б 29.10.13 10 В 31.10.13	10 Б 29.10.13 10 В 31.10.13	Строение клетки: клеточная мембрана, ядро, цитоплазма, клеточный центр, рибосомы.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	таб­лицы с изображениями растений и животных	§14; 15
10 (2)	10 Б 12.11.13 10 В 14.11.13	10 Б 12.11.13 10 В 14.11.13	Строение клетки: ЭПС, комплекс Гольджи, лизосомы, клеточные включения, митохон­дрии, пластиды, органоиды движения.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	таб­лицы с изображениями растений и животных	§16; 17
11 (3)	10 Б 19.11.13 10 В 21.11.13	10 Б 19.11.13 10 В 21.11.13	Сходства и различия в строении прокариотических и эукариотических клеток. Сходство и раз­личие в строении клеток растений, живот­ных и грибов Л/р: «Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание» «Сравнение строения клеток растений и живот­ных» «Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений»	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	таблицы, иллюстрирующие строение бактерий и синезеленых, научно-популярная литература по микробиологии, таблица или схема «Прокариоты и эукариоты»; таблицы по общей биологии, иллю­стрирующие строение растительной, животной, грибной кле­ток; диафильм «Клетка и ее органоиды»; модель-аппликация «Строение клетки».	Разбор заданий ЕГЭ по теме строение клетки	§18; 19
Тема 2.4. Вирусы (1 ч)
12 (1)	10 Б 26.11.13 10 В 28.11.13	10 Б 26.11.13 10 В 28.11.13	Вирусы. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Меры про­филактики распространения вирусных заболева­ний. Профилактика СПИДа.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	таблицы с изображениями вирусов и бактериофагов, модель бактериофага, научно-популярная ли­тература о вирусах.	§20, повт. §5 – 20
РАЗДЕЛ 3 Организм (21 ч) Тема 3.1. Организм — единое целое. Многообразие живых организмов (1 час)
13 (1)	10 Б 03.12.13 10 В 05.12.13	10 Б 03.12.13 10 В 05.12.13	Рубежный контроль Организм — единое целое. Многообразие орга­низмов. Одноклеточные, многоклеточные и коло­ниальные организмы.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	Таблицы с изображением одноклеточных и многоклеточных организмов
Тема 3.2. Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов (3 ч)
14 (1)	10 Б 10.12.13 10 В 12.12.13	10 Б 10.12.13 10 В 12.12.13	Обмен веществ и энергии в клетке. Энерге­тический обмен в клетке. Питание клетки.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	таблицы, иллюстрирующие стадии энергетического обмена	§21 – 23
15 (2)	10 Б 17.12.13 10 В 19.12.13	10 Б 17.12.13 10 В 19.12.13	* Пластический обмен. Биосинтез белков	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	таблицы или схемы пластического обмена	§26 – 27
16 (3)	10 Б 24.12.13 10 В 26.12.13	10 Б 24.12.13 10 В 26.12.13	Автотрофное питание. Фотосинтез. Хемосинтез	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	таблицы, иллюстрирующие фото­синтез	Разбор заданий ЕГЭ по теме обмен веществ и превращения энергии-  свойство живых организмов	§24 – 25
Тема 3.3. Размножение (4 ч)
17 (1)	10 Б 14.01.14 10 В 16.01.14	10 Б 14.01.14 10 В 16.01.14	Жизненный цикл клетки. Способы деления клетки. Митоз. Амитоз.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	презентация «Размножение многокле­точных организмов»; модель ДНК, таблицы «Жизненный цикл клетки», «Удвоение молекулы ДНК», презентация  «Митоз и мейоз»; таблица	§28 – 29
18 (2)	10 Б 21.01.14 10 В 23.01.14	10 Б 21.01.14 10 В 23.01.14	Формы размножения организмов. Бесполое размножение. Половое размножение	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	таблицы и схемы, иллюстрирующие особенности полового размножения и строение половых клеток; таблицы и схемы, иллюстрирующие строение гамет и процессы гаметогенеза.	§31 – 32
19 (3)	10 Б 28.01.14 10 В 30.01.14	10 Б 28.01.14 10 В 30.01.14	Мейоз. Развитие половых клеток.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	диафильм «Мейоз и митоз клетки», таблицы, иллюстрирующие стадии мейоза.	§30; 33
20 (4)	10 Б 04.02.14 10 В 06.02.14	10 Б 04.02.14 10 В 06.02.14	Оплодотворение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у живот­ных.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	таблицы, иллюстрирующие процесс оплодотворения у животных, двойного оплодотворения у цветковых растений.	Разбор заданий ЕГЭ по теме  размножение	§34
Тема 3.4. Индивидуальное развитие организма (онтогенез) (2 ч)
21 (1)	10 Б 11.02.14 10 В 13.02.14	10 Б 11.02.14 10 В 13.02.14	Онтогенез - индивидуальное развитие организма. Эмбриональный и постэмбри­ональный периоды развития	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	таблицы, иллюстрирующие стадий эмбрионального развития животных; таблицы и схемы, иллюстрирующие все особенности постэмбрионального периода	§35 – 37
22 (2)	10 Б 18.02.14 10 В 20.02.14	10 Б 18.02.14 10 В 20.02.14	Индивидуальное развитие человека. Репродуктив­ное здоровье. Последствия влияния алкоголя, ни­котина, наркотических веществ на развитие заро­дыша человека.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	Презентация «Развитие человека»	Разбор заданий ЕГЭ по теме индивидуальное развитие организма
Тема 3.5. Наследственность и изменчивость (7 ч)
23 (1)	10 Б 25.02.14 10 В 27.02.14	10 Б 25.02.14 10 В 27.02.14	Становление генетики как науки. Основные генетические закономерности и понятия. Закономерности наследова­ния, установленные Г. Менделем: моногибридное скрещивание (1-й и 2-й законы)	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	таблицы или схемы, иллюстрирующие моногибридное скрещивание; диафильм «Законы наследственности»; модель-аппликация «Законы Менделя».	Дигибридное скрещивание (1-й закон Г. Менделя). Решение задач.	§38 – 39
24 (2)	10 Б 04.03.14 10 В 06.03.14	10 Б 04.03.14 10 В 06.03.14	Дигибридное скрещивание (2-й закон Г. Менделя). Решение задач.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	таблицы или схемы, иллюстрирующие дигибридное скрещивание	Дигибридное скрещивание (2-й закон Г. Менделя). Решение задач.	§41
25 (3)	10 Б 11.03.14 10 В 13.03.14	10 Б 11.03.14 10 В 13.03.14	Хромосомная теория наследственности. Генетика пола. Хромосомная теория наследственности. Сцепленное с полом наследование.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	Таблица «Генетика пола»	§42; 45
26 (4)	10 Б 18.03.14 10 В 20.03.14	10 Б 18.03.14 10 В 20.03.14	Современные пред­ставления о гене и геноме. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов. Цитоплазматическая наследственность	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	таблицы, схемы, иллюстрирующие проявление наследования множественных аллелей.	§40; 43; 44
27 (5)	10 Б 01.04.14 10 В 03.04.14	10 Б 01.04.14 10 В 03.04.14	Изменчивость. Ненаследственная изменчивость.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	таблицы, иллюстрирующие виды изменчивости; гербарные или живые экземпляры растений с признаками разных видов изменчивости.	§46
28 (6)	10 Б 08.04.14 10 В 10.04.14	10 Б 08.04.14 10 В 10.04.14	Наследственная изменчивость. Характеристика мутаций.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	таблицы и схемы, иллюстрирующие соматические и генеративные мутации, разнообразие мутагенных факторов	§47; 48
29 (7)	10 Б 15.04.14 10 В 17.04.14	10 Б 15.04.14 10 В 17.04.14	Генетика человека	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	таблица «Кариотип человека	Разбор заданий ЕГЭ по теме наследственность и изменчивость	§49 – 51
Тема 3.6. Генетика — теоретическая основа селекции. Селекция. Биотехнология (4 ч)
30 (1)	10 Б 22.04.14 10 В 24.04.14	10 Б 22.04.14 10 В 24.04.14	Основные методы селекции.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	Презентация «Основные методы селекции»	§64
31 (2)	10 Б 29.04.14 10 В 02.05.14	10 Б 29.04.14 10 В 02.05.14	Селекция растений.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	Презентация «Селекция растений»	§65
32 (3)	10 Б 06.05.14 10 В 08.05.14	10 Б 06.05.14 10 В 08.05.14	Селекция животных.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	Презентация «Селекция животных»	§66
33 (4)	10 Б 13.05.14 10 В 15.05.14	10 Б 13.05.14 10 В 15.05.14	* Селекция микроорганизмов. Биотехнология: современное состояние и перспективы.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности	Презентация «Селекция микроорганизмов»	Разбор заданий ЕГЭ по темам генетика, селекция.	§67; 68
34	10 Б 20.05.14 10 В 22.05.14	10 Б 20.05.14 10 В 22.05.14	Итоговый контроль	Урок проверки и оценки знаний и способов деятельности учащихся
35	10 Б 27.05.14 10 В 29.05.14	10 Б 27.05.14 10 В 29.05.14	Итоговый урок	Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности

СОДЕРЖАНИЕ