Образовательные путешествия, осуществляющие введение в Программу (стр. 3 )

Завершите свой маршрут на набережной р. Фонтанки. Двигаясь по течению реки, найдите  и исследуйте дворцовое здание, украшенное гербом его владельцев. Кому принадлежал этот дворец? Что говорит о роде занятий хозяев дворца? Исследуйте различные изображения герба. Чем они отличаются? Что изображено на гербе?

Образовательные путешествия, реализуемые в ходе проекта

Образовательное путешествие  в Кунсткамеру «Открывая новые миры»

Группа 1.

Сегодня мы отправляемся в первый музей нашего города, созданный Петром I – Кунсткамеру. Музей антропологии и этнографии им. Петра Великого. Когда речь заходит о Кунсткамере, то первая возникающая ассоциация у современного человека, что это коллекция чего-то аномального, собрание «уродов», или «монстров». Это вы тоже сможете увидеть. Но мы пойдем по залам музея, что бы совершить путешествие по материкам, странам, в которых мы не были, что бы узнать как живут люди в других государствах, какие у них дома, чем они занимаются и т. д…

Вам предлагается осуществить путешествие по Северной Америке.  Зайдите на первый этаж, первые залы посвящены населению этого материка. Внимательно осмотрите экспозицию, найдите экспонаты, которые помогут ответить на следующие вопросы:

1.Кто (какие народы) проживают на этой территории?

2.Опишите жилища ( снаружи и  внутри)  этих людей.

3.Опишите одежду, головные уборы, обувь, украшения.

4. Расскажите о занятиях населения.

5. Расскажите об орудиях труда и оружии.

6. Найдите на этой экспозиции самый необычный на ваш взгляд предмет. Чем он вас заинтересовал?

Группа 2.

Сегодня мы отправляемся в первый музей нашего города, созданный Петром I – Кунсткамеру. Музей антропологии и этнографии им. Петра Великого. Когда речь заходит о Кунсткамере, то первая возникающая ассоциация у современного человека, что это коллекция чего-то аномального, собрание «уродов», или «монстров». Это вы тоже сможете увидеть. Но мы пойдем по залам музея, что бы совершить путешествие по материкам, странам, в которых мы не были, что бы узнать как живут люди в других государствах, какие у них дома, чем они занимаются и т. д…

Вам предлагается осуществить путешествие по странам Африки.  Зайдите на первый этаж, пройдите через все залы Северной Америки, заверните за угол, пройдите по залам Японии, пройдите через круглый зал и вы попадете в залы Африки. Внимательно осмотрите экспозицию, найдите экспонаты, которые помогут ответить на следующие вопросы:

1.Кто (какие народы) проживают на этой территории?

2.Опишите жилища ( снаружи и  внутри)  этих людей.

3.Опишите одежду, головные уборы, обувь, украшения.

4. Расскажите о занятиях населения.

5. Расскажите об орудиях труда и оружии.

6. Найдите на этой экспозиции.

Группа 3.

Сегодня мы отправляемся в первый музей нашего города, созданный Петром I – Кунсткамеру. Музей антропологии и этнографии им. Петра Великого. Когда речь заходит о Кунсткамере, то первая возникающая ассоциация у современного человека, что это коллекция чего-то аномального, собрание «уродов», или «монстров». Это вы тоже сможете увидеть. Но мы пойдем по залам музея, что бы совершить путешествие по материкам, странам, в которых мы не были, что бы узнать как живут люди в других государствах, какие у них дома, чем они занимаются и т. д…

Вам предлагается осуществить путешествие по странам Востока.  Поднимитесь по лестнице на второй  этаж. Все залы рассказывают о разных странах Востока. Наибольший интерес вызывают всегда Китай и Индия. Возьмите за основу эти страны.  Внимательно осмотрите экспозицию, найдите экспонаты, которые помогут ответить на следующие вопросы:

1.Кто (какие народы) проживают на этой территории?

2.Опишите жилища ( снаружи и  внутри)  этих людей.

3.Опишите одежду, головные уборы, обувь, украшения.

4. Расскажите о занятиях населения.

5. Расскажите об орудиях труда и оружии.

6. Найдите на этой экспозиции

Образовательное путешествие по античным залам Эрмитажа

«Боги, герои, люди»

Задание: Сегодня вам предстоит погрузиться в мир  древнегреческой культуры, чтобы увидеть, какими особенностями обладало искусство Древней Греции, как в нем отразились жизнь греков, сюжеты их мифов, их религиозные представления. Подумайте, чем отличались культура Древней Греции и Древнего Египта.

Группа № 1

Двадцатиколонный зал

Представьте, что так выглядел древнегреческий храм. Что является его главным украшением? Для чего оно служит? Где бы вы поставили статую бога в таком храме? Меандр – название извилистой реки в Греции. Акант – элемент растительного орнамента. Где в зале можно увидеть такие изображения? Зарисуйте их.

Залы античного искусства

Найдите богов (богинь), чьими атрибутами  были шлем, крылышки и кадуцей, виноградная лоза и чаша. Что это за боги (богини)? Как и какими художественными средствами в их облике отражены их характеры и занятия, которым они покровительствовали? Найдите Аполлона. Как в его облике отражен его характер? Найдите его спутниц, назовите их имена. Какие атрибуты отражают сферы искусства, которым они покровительствовали? Сравните изображение богов и людей на вазах. Какие выводы вы можете сделать? Соответствовали ли греческие изображения идеалу, если известно, что идеальная пропорция предполагала следующее: размер туловища должен превышать размер головы в 7 раз? Запишите 5 греческих слов, которые вы узнали в Эрмитаже. Что они  означают?

Египетский зал

Вспомните (найдите в Египетском зале), как изображались боги в Древнем Египте. В чем отличие от изображения богов в Древней Греции?

Задание после музея

Узнайте, где в Санкт-Петербурге можно встретить изображения увиденных вами богов и почему?

Группа № 2

Двадцатиколонный зал

Представьте, что так выглядел древнегреческий храм. Что является его главным украшением? Для чего оно служит? Где бы вы поставили статую бога в таком храме? Меандр – название извилистой реки в Греции. Акант – элемент растительного орнамента. Где в зале можно увидеть такие изображения? Зарисуйте их.

Залы античного искусства

Найдите в росписях ваз изображения древнегреческих героев. С какими мифами они связаны? Изображения каких, из 12 подвигов Геракла вы нашли на вазах? Сравните скульптурные изображения Геракла со скульптурными изображениями бога и человека. Чем герой приближается к богам, чем похож на человека? Как различные средства искусства выражают качества героя? Чем отличались древнейшие скульптурные изображения (на примере изображения девушки Коры) от более поздних? Запишите 5 греческих слов, которые вы узнали в Эрмитаже. Что они  означают?

Египетский зал

1. Вспомните (найдите в Египетском зале), были ли изображения героев в Древнем Египте. Подумайте, почему.

Задание после музея

Узнайте, где в Санкт-Петербурге можно встретить изображения греческих героев и почему?

Группа № 3

Двадцатиколонный зал

Представьте, что так выглядел древнегреческий храм. Что является его главным украшением? Для чего оно служит? Где бы вы поставили статую бога в таком храме? Меандр – название извилистой реки в Греции. Акант – элемент растительного орнамента. Где в зале можно увидеть такие изображения? Зарисуйте их.

Залы античного искусства

Рассмотрите сосуды архаического (древнейшего) периода. Из каких материалов они сделаны? Как украшались? Как связаны между собой предназначение и форма сосудов? Рассмотрите чернофигурные вазы. Что они вам говорят о жизни людей Древней Греции (занятиях, мебели, предметах быта, одежде, доспехах)? Сюжеты каких мифов нашли в них отражение? Сравните скульптурное изображение человека и любого бога. Какие выводы вы можете сделать? Соответствовали ли греческие изображения идеалу, если известно, что идеальная пропорция предполагала следующее: размер туловища должен превышать размер головы в 7 раз? Запишите 5 греческих слов, которые вы узнали в Эрмитаже. Что они  означают?

Египетский зал

Вспомните (найдите в Египетском зале), как изображался человек в Древнем Египте. В чем отличие от изображения человека в Древней Греции?

Задание после музея

Нарисуйте предметы быта в египетском и греческом стиле.

Образовательное путешествие по городу «Архитектура – та же летопись»

Задание: Сегодня вам предстоит совершить образовательное путешествие по нашему городу, в ходе которого вы увидите, как город «цитирует» древние цивилизации, используя самые разнообразные элементы их архитектуры. Попытайтесь понять, почему в облике нашего города, появившегося всего 307 лет назад, отражаются архитектурные традиции далёкого прошлого.

Группа № 1

В ходе образовательного путешествия:

На улицах Шпалерной и Захарьевской, а также на Преображенской площади найдите здания и сооружения, в облике которых отражаются элементы архитектуры, скульптуры, декора Древнего Египта, Древней Греции и Древнего Рима; Какие, архитектурные (скульптурные) и художественные традиции какой из стран древности отражаются в каждом из найденных вами зданий или сооружений. Аргументируйте свою версию, назвав соответствующие элементы оформления; Нанесите эти здания на карту; Подумайте, какие идеи воплощены в элементах архитектуры Древнего Египта, Древней Греции и Древнего Рима; Определите, каково предназначение каждого из найденных зданий.

Здание (сооружение)	Страна Древности	Черты архитектуры

Группа № 2

В ходе образовательного путешествия:

На Дворцовой набережной, Дворцовой площади, стрелке Васильевского острова найдите здания и сооружения, в облике которых отражаются элементы архитектуры, скульптуры, декора Древнего Египта, Древней Греции и Древнего Рима; Какие архитектурные (скульптурные) и художественные традиции какой из стран Древности отражаются в каждом из найденных вами зданий или сооружений. Аргументируйте свою версию, назвав соответствующие элементы оформления; Нанесите эти здания на карту; Подумайте, какие идеи воплощены в элементах архитектуры Древнего Египта, Древней Греции и Древнего Рима; Определите, каково предназначение каждого из найденных зданий.

Здание (сооружение)	Страна Древности	Черты архитектуры

Группа № 3