Основы теории литературы (стр. 4 )

3.3.1. Критерии формирования оценок.

Модульная контрольная работа призвана проверить усвоение студентами логически структурированной учебной информации.

Критерии оценки:

Каждая модульная контрольная работа состоит из списка проблемных вопросов, требующих развернутых ответов, и практического задания, связанного с анализом эпизода художественного произведения.

За развернутый ответ на два из предложенного списка вопросов и верно выполненное практическое задание начисляется по 5 баллов. Ответив правильно на 2 вопроса и правильно выполнив практическое задание, студент получает 15 баллов.

3.3.2. Типовые контрольно-измерительные материалы по модулям

Работа предполагает развернутые ответы на 2 теоретических вопроса (по десять баллов за каждый вопрос с учетом полноты и правильности ответа).

Перечень контрольных вопросов

Модуль 1. Литературоведение как научная дисциплина.

Варианты контрольных вопросов:

Методология и структура литературоведения. Вспомогательные литературоведческие дисциплины. Этапы становления отечественного литературоведения.

Модуль 2. Художественный образ.

Варианты контрольных вопросов:

Структура художественного образа Разновидность и классификация литературных образов Текст как объект исследования семиотики, культурологи, филологии. Текстовые категории.

Модуль 3. Литературный род.

Варианты контрольных вопросов:

Общая характеристика эпоса как литературного рода. Драма и ее родовая специфика. Лирика как род литературы и ее родовая специфика.

3.4. ЭКЗАМЕН

Экзамен – это форма итоговой отчётности, цель которой заключается в конечной проверке и оценке полученных студентами знаний по изучаемой дисциплине.

3.4.1. Критерии формирования оценок.

Допуск к экзамену по дисциплине осуществляется при количестве баллов, равном 20. На экзамене студент может набрать общую сумму баллов:

61-70 баллов – «удовлетворительно»; 71-90 баллов – «хорошо»; 91-100 баллов – «отлично».

“5” – «отлично» (91-100 баллов) – 1) даны полные развернутые ответы на теоретико-литературные вопросы что демонстрирует глубокие знания об историко-литературном процессе, об основных теоретических понятиях, об особенностях художественного мира, о проблематике и поэтике основных художественных произведений; о концепциях, основных положениях исследовательских и критических работ; 2) правильное выполнение практического задания по анализу эпизода художественного произведения.

“4” – «хорошо» (71-90 баллов) – 1) частично даны ответы на литературные и теоретические вопросы (75% верных ответов от общего количества вопросов), что демонстрирует хорошие знания об историко-литературном процессе, об основных теоретических понятиях, об особенностях художественного мира ведущих писателей, о проблематике и поэтике основных художественных произведений; о концепциях, основных положениях исследовательских и критических работ; 2) частичное выполнение практического задания по анализу эпизода художественного произведения, выявляется до 25% ошибок.

“3” – «удовлетворительно» (60-71 балл) – 1) количество верных суждений, данных при ответе на историко-литературные и теоретические вопросы составляет 50% от общего количества, что демонстрирует посредственные знания об историко-литературном процессе, об основных теоретических понятиях, об особенностях художественного мира, о проблематике и поэтике основных художественных произведений; о концепциях, основных положениях исследовательских и критических работ 2) практического задания по анализу эпизода художественного произведения выполнено со значительным количеством ошибок, выявляется до 50% ошибок.

3.4.2. Экзаменационные материалы

Литературоведение как отрасль филологической науки. Этапы ее становления. Содержание, задачи и методология литературоведения, его структура. Вспомогательные литературоведческие дисциплины (текстология, историография, эвристика, палеография и др.). Теории искусства как подражания жизни. Объективно-исторические и субъективно-творческие концепции сущности искусства. Поэтика как основной раздел теории литературы. История и значение термина. Историческая, общая, нормативная поэтики. Мифопоэтика. Стилистика художественной речи и ее разделы. Лингвистическое и литературоведческое понимание термина. Понятие художественного стиля. Познавательная и эмоционально-оценочная функции литературного произведения. Понятие образа. Семиотическая классификация образов. Структура художественного образа. Лингвистическое и литературоведческое понимание термина. Проблемы интерпретации литературного произведения. Понятие о герменевтике как науке о толковании текстов. Значение термина «автор». Автор и формы его присутствия в произведении. Текст как понятие филологии, семиотики и культурологии. Микротекст, макротекст, мегатекст, гипертекст. Текст в постмодернистских концепциях. Проблемы восприятия литературного произведения. Рецептивная эстетика. Историко-функциональное изучение литературы. Состав литературного произведения. Концепции соотношения формы и содержания. Композиция. Значение термина. Разновидности композиционного построения произведения. «Точка зрения» как проблема композиции. Проблема жанра произведения. Жанровые структуры. Историческая изменяемость жанра. Понятие структуры художественного текста. Уровни организации текста, их взаимообусловленность. Тема, проблема и идея произведения. Типическое и характерное. Художественное обобщение. Понятие типизации. Понятие сюжета и фабулы. Компоненты сюжета. Конфликт художественного произведения и его соотношение с сюжетом. Разновидности конфликта. Художественное пространство и художественное время. Понятие хронотопа. Определение пафоса художественного произведения и его разновидности. Речевая организация литературного произведения. Речь как предмет и средство изображения. Специфика художественного слова. Неавторское слово в художественном произведении («чужое слово», стилизация, пародия, сказ, реминисценция, интертекстуальность). Речевое поведение автора. Образы повествователя, рассказчика, лирического героя. Индивидуальный стиль автора. Персонаж художественного произведения. Сознание и самосознание персонажа. Формы психологизма. Персонаж и писатель (герой и автор). Критерии разграничения стиха и прозы в концепциях , , Гаспарова о метрической системе. Стопа, икт, междуиктовый интервал, метр, стих, пауза, цезура, анакруза, клаузула. Понятие системы стихосложения. Тоника, силлабика, силлабо-тоника. Соотношение метра и ритма. Регулярные и нерегулярные размеры. Семантический ореол метра. Белый, вольный и свободный стих. Ритмизованная проза. Понятие рифмы и ее история. Мужские, женские, дактилические и гипердактилические окончания. Точная, неточная, богатая и бедная рифма. Виды рифмовки. Строфическая организация стиха. Строфа как интонационное единство. Перенос. Разновидности строф. Поэтические тропы. Прямое и переносное значение слова. Простейшие поэтические тропы. Эпитет. Сравнение, олицетворение. Метафора и ее структура. Аллегория и символ как разновидности метафоры. Особенности метонимического переноса и его разновидности. Противопоставление метонимии и метафоры. Гипербола, литота, гротеск. Общая типология художественной литературы. Происхождение литературных родов. Эпос как литературный род и его жанры. Драматический род литературы и его жанры. Лирика как литературный род и его жанры. Лиро-эпические жанры. Стихотворное повествование. Жанр романа в истории литературы. Его разновидности. Понятие художественного метода. Понятие стиля художественной литературы. Литературные направления, течения и стили. Понятие художественной системы. Универсальные художественные системы. Художественный мир автора. Реалистические художественные системы: критический реализм, психологический реализм, социалистический реализм. Дискуссионность понятия «реализм». Нереалистические художественные системы: романтизм, модернизм, постмодернизм. Литературный процесс. Стадиальность литературного развития. Региональная и национальная специфика литературы.