Рабочая программа (стр. 8 )

ВЫВЕДЕНИЕ ИТОГОВЫХ ОЦЕНОК

За учебную четверть и учебный год ставится итоговая оценка. Итоговая оценка не должна выводиться механически как среднее арифметическое предшествующих оценок. Решающим при её определении следует считать фактическую подготовку ученика по всем показателям ко времени выведения этой оценки. Однако для того чтобы учащихся к занятиям на протяжении всего учебного года, при выведении итоговых оценок необходимо учитывать результаты их текущей успеваемости. При выведении итоговой оценки преимущественное значение придаётся оценкам, отражающим степень владения навыками (орфографическими, пунктуационными, речевыми). Поэтому итоговая оценка за грамотность не может быть положительной, если на протяжении четверти (года) большинство контрольных диктантов, сочинений, изложений за орфографическую, пунктуационную, речевую грамотность оценивалось баллом «2» или «1». В старших классах обе оценки за сочинение, характеризующие знания учащихся по литературе и их грамотность, выставляются в виде дроби в классном журнале на страницах по литературе. Нормативы оценок за устные ответы и письменные работы учащихся 5—9 классов нерусской национальности, обучающихся в массовых школах по программам и учебникам для русских школ, могут увеличиваться на 1—2 ошибки, допустимые для соответствующей оценки, или оцениваться в соответствии с «Нормами оценки знаний, умений и навыков учащихся национальных (нерусских) школ по русскому языку», утверждёнными Министерством образования и науки РФ.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

№ урока

Вид работы

По теме

Зачет №1	«Словосочетание»
19	Самостоятельная работа	«Главные члены предложения»
Зачет №2	«Главные и второстепенные члены предложения»
33	Контрольный диктант	«Односоставные члены предложения»

I ПОЛУГОДИЕ

II ПОЛУГОДИЕ

Зачет №3	«Однородные члены предложения»
50	Контрольная работа	«Обращения, вводные слова, междометия»
60	Контрольная работа с грам. заданием	«Обособление обстоятельств»
Зачет №4	«Обособленные члены предложения»
68	Контрольная работа	«Чужая речь»

Зачет №1.  Контрольная работа по теме «Словосочетание»

1 вариант

1. Что такое словосочетание? Дайте определение, приведите 3-4 примера.

2. Какие виды словосочетаний по главному слову вы знаете? Приведите по 2 примера на каждый вид словосочетаний.

3. Что такое управление? Чем выражаются зависимые слова при управлении? Приведите 3-4 примера со связью управление.

4. Определите тип подчинительной связи: мамины руки, поздно встать, закипевший бульон, моросящий дождь, вдали от берега, мой друг, поговорить о чём-нибудь, вкусно поесть.

5. Выполните синтаксический разбор словосочетаний:

Море ночное, выдать свидетельство, по зимнему снегу, по-прежнему интересно.

6.Дополнительное задание: замените словосочетания со связью управление на синонимичное со связью согласование: листья осени, сумка папы, платье из шёлка, песня Коли.

Самостоятельная работа по теме «Главные члены предложения»

Спишите, подчеркните грамматическую основу, определите вид сказуемого.

Он вернулся окрыленный. Любишь ты поспорить! Еще громче будут петь птицы. В клетке соловей перестал петь. В детстве он хотел стать пожарным. Она сидела задумчивая. Я надеюсь быть вам полезным. Ему нравилось разыгрывать друзей. Команда будет выступать на своем поле. Оксана любила покрасоваться.

Спишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните грамматическую основу.

Чтение вот лучшее учение. Ты будешь ждать моего звонка. Зима не лето. Моё правило говорить правду. Я ученик восьмого класса. Мороженое вот мое любимое лакомство. Старушки все народ сердитый. Бал вещь хорошая. Он умный человек. Солнце словно огненный шар. Весна это время обновления. С другом и горе не беда. Конечно, это большое искусство ждать. Лес стоит радостный, праздничный.

Зачет №2. Главные и второстепенные члены предложения

1. Спишите предложения, выделив сказуемое, определив его тип.

1) Он собирается заниматься в новой спортивной школе.

2) Стану сказывать я сказку.

3) Я буду учителем в вашей школе.

4)Я буду строить новый дом.

5)Он был охотник повеселиться.

6) Погода была хорошая.

7)Он просил нас приехать завтра.

8)Я не мог с ними встретиться.

2.Выписать из текста предложения в таком порядке: сначала с простым глагольным сказуемым, затем с составным.

1) Силу и бодрость даёт природа. 2)Путь каменист.

С нею умеем мы дружить. И скалы стали строже.

Пусть пролетает год за годом, Ты турист.

Молодость в сердце будет жить. Ты все осилить можешь,

Ты можешь справиться с бурей любой.

3.Подчеркните подлежащее и сказуемое. Поставьте, где нужно, тире.

1) Плохой товарищ не подмога.

2)Сердце не камень.

3)Назначение искусства помогать людям полюбить жизнь.

4)И неподкупный голос мой был эхо русского народа.

5)Друга любить себя не щадить.

6)Он скептик и материалист.

7)Глаза словно два лучика.

4.Списать предложения, подчеркнуть прямые и косвенные дополнения, указать, чем они выражены.

1)Он верил предсказаньям, и талисманам, и любви.

2)Оленин ждал своей участи.

3)Наконец мы зарядили ещё пистолет, свернули два билета, он положил их в фуражку.

4)Больше всего на свете я любил снег и музыку.

5)Безродного пригрел и ввел в мое семейство.

6) Мы попросили девочку спеть.

5.Спасать предложения, подчеркнуть определения, указав, согласованные и несогласованные определения.

1.Охота странствовать напала на него.

2.Травкин повел свой отряд к одинокому дому на пригорке.

3.Охота с ружьём и с собакой прекрасна сама по себе.

4. На улице раздался звон дорожного колокольчика.

6. Списать, раскрыть скобки.

1.Подруженьки(березки) стояли на отшибе у леса тесной кучей.

2.Мохнатая елка(шатер) поманила спрятаться от дождя.

3.Он пошел домой, призадумавшись, к молодой хозяйке за Москву(реку).

4.Старуха(хозяйка)храпела за перегородкой.

7.Подчеркните обстоятельства, укажите их значение.

1.От усталости он еле держался на ногах.

2.Маша была необыкновенно хороша в этот миг.

3.Через минуту попадья вышла ко мне в сени.

4.Ты едешь в Оренбург служить под его начальством.

5. Я горько заплакал и громко произнес имя моей возлюбленной.

4.Контрольная работа по теме «Односоставные предложения»

Контрольная работа по теме «Односоставные предложения» в 8 классе

Ι вариант

Укажите ошибочное утверждение. Односоставным называется предложение, в котором имеется только один главный член. Главный член определённо-личного предложения называет действие неизвестного лица. В безличных предложениях действие или состояние представляется как не зависящее от деятеля. Укажите двусоставное предложение. Его было не узнать. Родные сочли бы его недостойной партией для Кити. Верьте мне, Ольга Михайловна! А её всё нет и нет. Отметьте односоставное предложение. Сударыня, ведь русским же языком вам объясняют. И идут без имени святого.

Все двенадцать вдаль…

Увидеть и услышать этого поэта было бы для меня ослепительным счастьем. Надолго запомнился ему один день в конце января. Укажите верную характеристику предложения Смотри дерево в плодах, а человека в делах (пословица). Двусоставное Односоставное, обобщённо-личное Односоставное, неопределённо-личное Безличное Укажите верную характеристику предложения Весной птицам спать долго некогда. Двусоставное Односоставное, определённо-личное Односоставное, неопределённо-личное Безличное. Укажите вариант ответа, в котором правильно соединены предложения и их характеристика.

А. Печаль мою не скрыть	1. Двусоставное
Б. К ним в комнату вошли.	2. Определённо-личное
В. Раннее утро.	3. Неопределённо-личное
Г. В саду вечерело.	4. Обобщённо-личное
Д. Тёмное враждебное облако висело над нами.	5. Безличное
Е. Приснись мне хоть однажды.	6. Назывное

А1,Б2,В1,Г4,Д5,Е4 А1,Б3, В4, Г5, Д1, Е3 А5,Б3,В6,Г5,Д1,Е5 А5,Б2,В6,Г3,Д5,Е2 Какое предложение не является безличным? У меня нет времени с тобой разговаривать. В выходные дождь не прекращался ни на минуту. От этой шутки друзьям стало веселее. Нет дыма без огня. Отметьте назывное предложение. Увидеть бы её! Воды, воды! На стенах – ковры. А вот и река! Определите какой(-ие) члены предложения пропущен(-ы) в сложном предложении Известный географ заметил, что реки с Урала текут в двух направлениях: одни – в Печору и Каму, другие – в Обь. Подлежащие Сказуемые В одной части пропущено подлежащее, в другой – сказуемое. Второстепенные члены предложения. Укажите верную характеристику предложения Я сел на своего доброго коня, а Савельич – на тощую и хромую клячу. Простое, односоставное Простое, двусоставное, неполное Сложное, первое – двусоставное неполное, второе - односоставное Сложное, первое – двусоставное, второе – двусоставное, неполное.

Прочитайте текст и выполните задания 11 – 15

(1)Волшебная осень парков. (2)Тихо. (3)Чуть-чуть сыровато. (4)Листья нехотя отрываются и словно повисают на невидимых паутинах. (5)Долго – долго падают кленовые листья. (6)Как они хороши. (7)Хотелось сказать садовнику, чтобы не подметал. (8)Пусть бы ходили люди по золотому ковру.

(9)Как же снять? (10)Как поймать это дыхание осени? (11) Кажется, листья падают не беззвучно. (12)Кажется, полёт сопровождает какая-то музыка. (13)Бом – бом. (14)Один лист, другой, третий! (15) Стройная музыка в парке. (16)Музыка листопада. (17)Один ли я её слышу?