ЭКСКУРСИОННЫЕ И КЛУБНЫЕ ДНИ Экскурсии в музеи Посещение выставок декоративно-прикладного творчества Участие в днях открытых дверей СЮТ Участие в культурно-массовых мероприятиях СЮТ
8 ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ
8.1. Подведение итогов работы
Награждение лучших учащихся.Ожидаемые результаты
Изучение основ швейного дела направлено на формирование следующих ключевых компетенций:
Образовательная компетентность
- формирование знаний о видах декоративно-прикладной деятельности: бумагопластика, бисероплетение, вязание, пошив овладение практическими умениями и навыками в данных видах декоративно-прикладной деятельности; развитие навыков восприятия формы, цвета, умения правильно сочетать цвета и их оттенки; развитие умения чтения и составления лекал и конструкций необходимых для изготовления того или иного изделия;
На первом уровне обучения образовательная компетентность формируется через знания:
- правила техники безопасности при ручных работах, при работе на швейной машине и с электрическим утюгом; основ ручных и машинных стежков и строчек; свойств различных материалов и способов их обработки.
через умения:
- работать на машинах с ручным и электрическим приводом; вырезать и склеивать детали из бумаги, картона и кожи; кроить и шить наряд для куклы.
На втором уровне обучения образовательная компетентность формируется через знания:
- правил регулировки верхней и нижней нитки на стачивающих машинах; приемов художественного моделирования одежды; классификации современной одежды и требований, предъявляемые к ней; приемов выполнения декоративных отделок; правил снятия мерок; правил обработки отдельных узлов и деталей.
через умения:
- чистить и смазывать швейное оборудование; выполнять декоративные отделки; раскроить и выполнить в технологической последовательности плечевое и поясное изделие; работать с лекалами из журналов мод; демонстрировать свои изделия на сцене.
На третьем уровне обучения образовательная компетентность формируется через знания:
- особенностей обработки кожи, замши и тканей с ворсом; способов устранения неисправностей в швейных машинах; художественного оформление одежды.
через умения:
- работать на современном швейном оборудовании; выполнить творческую модель в коллекцию и продемонстрировать ее; использовать компьютерные программы для создания современных изделий.
Коммуникативная компетентность
- формирование умения эффективно работать в коллективе в процессе совместной творческой работы под руководством преподавателя; воспитание доброжелательного взаимоотношения в коллективе, желание помочь другому.
Социальная компетентность
- развитие чувства понимания культуры труда, этики, трудовых отношений
Художественно-эстетическая компетентность
- воспитание художественного вкуса, а так же активной потребности в общении с прекрасным в мире и в искусстве
Мотивационная компетентность
- развитие пространственного воображения и фантазии, развитие творческой самостоятельности в выборе выразительных средств швейного мастерства ; развитие творческого потенциала ребенка в его собственной творческой деятельности; развитие интереса к швейному творчеству, воспитание усидчивости, дисциплинированности, способности к кропотливой работе
Гражданско-патриотическая компетентность
- воспитание нравственных и эстетических чувств любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому.
Культурно-нравственная компетентность
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, а так же уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира; развитие способности эмоционально воспринимать произведения искусства, переживая при этом определенные чувства (радость, гнев, тревогу, надежду); воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений декоративно-прикладного творчества.
Методическое обеспечение программы
№ | Наименование раздела | Форма проведения занятий | Методы и приёмы организации УВП | Формы подведения итогов по разделу | Дидактический материал, техническое оснащение занятий |
1 | Гостиная комната | Мастер-класс, творческая мастерская, круглый стол, урок, беседа | Объяснение, показ иллюстраций, показ педагогом приёмов исполнения | Выставка, опрос | Бумага различного уровня, клей, ножницы, сопутствующие материалы, образцы. |
2 | Спальная | Мастер-класс, творческая мастерская, круглый стол, урок | Объяснение, показ иллюстраций, показ педагогом приёмов исполнения, работа по образцу | Выставка, беседа фотосессия | Картон, цветная бумага, ткани, бисер, идр |
3 | Кухня | Мастер-класс, творческая мастерская, круглый стол, урок, обсуждение, открытое занятие | Объяснение, показ иллюстраций, показ педагогом приёмов исполнения, работа по образцу, тренировочные упражнения | Выставка, фотосессия | Нитки иголки, картон, клей, лекала, схемы |
Перечень материально-технического и учебно-методического обеспечения
Для образовательного процесса по данной программе необходимо:
- светлый просторный кабинет примерочная с зеркалами, вешалкой для одежды, дополнительным освещением раскройные столы, парты, стулья, классная доска, шкафы, стеллажи, полки гладильные столы, доски, колодки, подставки под утюги, резиновые коврики швейные машины с ручным, ножным и электрическим приводом, оверлоки лампы для дополнительного освещения, прикрепляющиеся к столам утюги с пароувлажнителем, отпариватель ткань для обивки гладильных столов, чехлы для гладильных досок с антипригарным покрытием, марля персональный компьютер, сканнер, плоттер телевизор, видеомагнитофон, магнитофон фотоаппарат, фотоальбомы, фотопленки выжигатели, подставки для выжигателей манекены для примерок и выставок линейки, лекала, угольники нитки, иголки, булавки, ножницы, сантиметровые ленты, наперстки, распарыватели карандаши, ручки, фломастеры мел цветной и мелки портновские машинное масло бумага для выкроек, калька, ватман папки, файлы, писчая бумага ткань, тесьма, кружево
Методическое сопровождение программы
- видеокассеты, кассеты, диски с тематическими записями, программы для ПК информационные планшеты тематические папки образцы поузловой обработки карточки-задания инструкционно-технологические карты пакет диагностических методик журналы мод BURDA журналы БАРБИ каталоги журналов BURDA каталоги готовых выкроек
готовые выкройки
Список литературы
«150 моделей женских юбок» М.1996г.
«Уроки: шитьё мода» Екатеринбург 1998г.
«Педагогика детства» Екатеринбург 1995г.
«Введение в психологию» М.1975г.
Гришина Н. А. «Технология пошива женских костюмов»
Р. 1960г
«Игрушечных дел мастера» М.1994 г. Просвещение
«Русская народная игрушка» М.1981г.
«Основы художественного проектирования изделий из кожи» М. 1987г.
Козлова Т. Т. «Одежда для молодёжи» К. 1963г.
Колгина О. П. «Комплект детской одежды» М1998г.
«Психология старшеклассника» М1980г.
«Кружок конструирования и моделирования одежды»
М. 1993г.
«Моделирование и художественное оформление женской одежды» М. 1972г.
«Материаловедение швейного производства» М. 1994г.
«Психология» М.1998г.
Некрылова Лузина «Воспитание детей на традиции русской культуры»
М. 2004г.
«Азбука моды» М. 1998г.
«Практикум по обработке тканей» М.1993г.
«Композиция костюма» М.1987г.
«Психология и педагогика» М.1999г.
Столяренко С. И. «Психология и педагогика в вопросах и ответах» М.1999г.
«Душа человека» М.1992г.
«Основы художественного конструирования женской одежды» М. 1983г.
«Шейте сами» М. 1992г.
«История психологии» М.1985г.
«Дополнительное образование» М 2002г.
АННОТАЦИЯ На программу «Юная модница»
Программа Юная модница рассчитана 5 на лет обучения детей в возрасте с 7до 17лет.
Статус программы – экспериментальная.
Основная цель обучения – создание условий для всестороннего развития личности детей и подростков через освоение ими моделирования, кроя и пошива современной одежды, а также различных видов декоративно-прикладного искусства.
Программа разработана в 2014 году.
Программа «Юная модница» состоит из трех уровней: «В гостях у Барби», «Юная модница» и «Зазеркалье», которые взаимосвязаны между собой, но могут быть использованы, как отдельные направления для детского творчества. Каждый уровень состоит из двух ступеней: простой и сложный.
Системный подход и разнообразная деятельность способствуют социальной поддержке учащихся, позволяют закрепить полученные знания и умения, углубить теоретические и практические навыки и приёмы, творчески реализовать себя, развивать эстетический вкус, совершенствовать качество прошиваемых изделий, начиная от простых операций до сложных.
Основные темы программы рассчитаны на 144 часа, но учитывая психолого-педагогические особенности каждого уровня, занятия можно увеличить до 180 и 216 часов. Для этого добавляются игровые, экскурсионные, лекционные, практические занятия, а также клубные дни и фотосессии. В программе представлены несколько вариантов учебно-тематических планов различных по часам (4-5-6 часов в неделю, т. е. 144, 180, 216 часов в год), что позволяет выбирать их в зависимости от возможностей учащихся, тарификации педагога и загруженности кабинета.
Программа предназначена для реализации педагогов дополнительного образования.
Сведения о составителе
Высшее образование Гуманитарный университет «Инженер одежды» 2011
Уральская Архитектурно Художественная Академия «Стилист Моды».2013
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
