Рабочая программа по биологии для 8 класса (стр. 6 )

Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель, выделяют и формулируют проблему

Коммуникативные: понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной.

Личностные:Формируют ответственное отношение к учению.

Предметные:

Научатся:составлять схему строения нервной системы.

Получат возможность: изучить особенность строения нервного узла.

Тема. Строение головного мозга.

Регулятивные: составляют план и последовательность действий, самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель, выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Коммуникативные: понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной.

Личностные: Формируют устойчивый познавательный интерес.

Предметные:

Научатся:составлять схему строения головного мозга.

Получат возможность: изучить аналитико-синтетическую и замыкательную функцию коры больших полушарий

Тема. Соматический и автономный отделы нервной сис­темы.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения, оценивают  достигнутый  результат

Познавательные: структурируют знания, выбирают  критерии для сравнения

Коммуникативные: учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия

Личностные: Формируют устойчивый познавательный интерес

Предметные:

Научатся:систематизировать свои знания об особенностях строения Н. С.

Получат возможность: взаимопроверки и оценки компьютера

Тема. Зрительный анализатор.

Регулятивные: составляют план и последовательность действий, самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель, осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

Личностные: Формируют ответственное отношение к учению

Предметные:

Научатся:выделять существенные признаки строения и функционирования  органа зрения.

Получат возможность: изучить влияние иллюзии на бинокулярное зрение

Тема. Слуховой анализатор.

Регулятивные: составляют план и последовательность действий, самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель, выделяют и формулируют проблему

Коммуникативные: описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Личностные: Формируют устойчивый познавательный интерес

Предметные:

Научатся:

приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики нарушений слуха.

Получат возможность: изучить приемы предупреждения нарушения слуха.

Тема. Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса.

Регулятивные: составляют план и последовательность действий, самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель, выделяют и формулируют проблему

Коммуникативные: описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Личностные: формируют устойчивый познавательный интерес, формируют ответственное отношение к учению

Предметные:

Научатся:

приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики нарушений равновесия, вкуса, обоняния.

Получат возможность: изучить приемы предупреждения нарушения обоняния и вкуса.

Тема. Врожденные и приобретенные программы поведения.

Регулятивные:ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что ещё неизвестно

Познавательные:самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные:развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Личностные:Формируют ответственное отношение к учению

Предметные:

Научатся: Выделять существенные особенности поведения и психики человека

Получат возможность: описывать врожденные и приобретенные программы поведения.

Тема. Сон и бодрствование.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации, анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Коммуникативные: планируют общие способы работы, умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Личностные: Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Предметные:

Научатся: Выделять существенные особенности поведения и психики человека

Получат возможность: изучить различные виды сна.

Тема. Особенности ВНД. Речь и сознание.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Познавательные: выделяют и формулируют проблему, выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

Коммуникативные: развивают способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Личностные: Формируют устойчивый познавательный интерес

Предметные:

Научатся: Выделять существенные особенности поведения и психики человека

Получат возможность: изучить различные приемы изучения внимания, мышления, наблюдения и восприятия.

Тема. Органы эндокринной системы.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Познавательные: применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Коммуникативные: учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

Личностные: Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Предметные:

Научатся: различать на таблицах и муляжах органы нервной и эндокринной систем

Получат возможность: выделяют существенные признаки процесса регуляции жизнедеятельности организма

Тема. Жизненные циклы. Размножение.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Познавательные: применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Коммуникативные: учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

Личностные: Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Предметные:

Научатся: выделять существенные признаки воспроизведения и развития организма человекаПолучат возможность: выделяют существенные признаки процесса размножения

Тема. Развитие зародыша и плода. Роды.

Личностные: Знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий

Предметные:

Научатся: выделять существенные признаки воспроизведения и развития организма человекаПолучат возможность: изучить биогенетический закон Геккеля-Мюллера

Календарно – тематическое планирование

Биология, 8 класс  68 часов(2ч/нед.)

УМК: , , издательство«Просвещение», 2014

(«Линия жизни»)

№ ур	Тема, раздел	Лабораторные и практические работы	Дом. зада ние	Дата	Понятия	УМК
Тема 1. Введение. Человек как биологический вид (3 часа)
1	Науки о человеке и их методы	§1	Анатомия Физиоло- гия. Психоло- гия. Гигиена. Здоровье.
2	Биологическая природа человека.  Расы человека.	§2	Человек разумный, Раса: европеоидная, монголоидная, экваториальная.
3	Происхождение и эволюция человека. Антропогенез.	§3	Антро-пология, антро-погенез, прото-антропы, архан-тропы, палео-нтропы, неоан-тропы.	Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология 10-11 классы. Эволюционное учение» (10 таблиц + CD диск) с методическими рекомендациями для учителя 10. Эволюция человека.
Тема 2. Общий обзор организма человека (4 часа)
4	Строение организма человека. Уровни организации организма человека.	§4	Уровни: атомно-молеку-лярный, клеточ-ный, тканевой.	Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Человек. Строение тела человека» 8-9 класс 1.Типы тканей; Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология. 8-9 классы. Человек» (12 таблиц + CD диск) с методическими рекомендациями для учителя 1.Типы тканей.
5	Клетки организма человека.  Ткани: эпителиальная, мышечная, соединительная, нервная; их строение и функции.	Лабораторная работа №1«Изучение микроскопического строения тканей организма человека»	§4, Л. р.	Ткани: эпителии-альная, мышеч-ная, соедини-тельная, нервная;	Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Человек. Строение тела человека» 8-9 класс 1.Типы тканей; Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология. 8-9 классы. Человек» (12 таблиц + CD диск) с методическими рекомендациями для учителя 1.Типы тканей. Комплект по основам биологического практикума (на класс)  Интерактивный микроскоп со встроенным программным обеспечением, микропрепаратами  и руководством пользователя к интерактивному микроскопу с программным обеспечением  (CD) Микропрепараты.
6	Органы и системы органов человека.	§5	Орган, Система органов, Функцио-нальная система.
7	Регуляция процессовжизнедеятельности.	§6	Гомеостазрефлекс, рефлектор-ная дуга, рецепто-ры, эффек-торы.
Тема 3. Опора и движение (6 часов)
8	Опорно-двигательная система. Состав, строение и рост костей.	Лабораторная работа №2«Изучение микроскопии-ческого строения кости». Практическая работа №1 «Распознавание на наглядных пособиях органов опорно-двигательной системы»	§7	Опорно-двигательная система, диафиз, эпифиз, надкост-ница.	Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Строение тела человека» (10 таблиц + 80 карточек +  CD диск) с методическими рекомендациями для учителя Скелет. Модель объемная «Скелет  человека» (170 см) на роликовой подставке разборная
9	Скелет человека. Соединение костей. Скелет головы.	Лабораторная работа №3 «Изучение внешнего вида отдельных костей скелета человека»	§8	Сустав, Подвиж-ноеполупо-движное, неподви-жноесоедине-ние костей.	Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Строение тела человека» (10 таблиц + 80 карточек +  CD диск) с методическими рекомендациями для учителя Скелет. Модель объемная «Скелет  человека» (170 см) на роликовой подставке разборная Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Человек. Строение тела человека» 8-9 класс 10. Строение, типы костей и их соединение;
10	Скелет туловища. Скелет конечностей и их поясов.	Практическая работа №2 «Выявление плоскостопия (выполняется на дому)»	§9, П. р.№2	Позвоночник, атлант, грудина, грудная клетка, крестец, плоскостопие.	Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Строение тела человека» (10 таблиц + 80 карточек +  CD диск) с методическими рекомендациями для учителя Скелет. Модель объемная «Скелет  человека» (170 см) на роликовой подставке разборная
11	Строение и функции скелетных мышц	§10	Брюшко фасция, сухожи-лие, диафра-гма, брюшной пресс.	Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Человек. Строение тела человека» 8-9 класс 11. Строение мышц; Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология. 8-9 классы. Человек» (12 таблиц + CD диск) с методическими рекомендациями для учителя 11.Строение мышц Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Строение тела человека» (10 таблиц + 80 карточек +  CD диск) с методическими рекомендациями для учителя 2. Мышцы (вид спереди). 3. Мышцы (вид сзади).
12	Работа мышц и ее регуляция.	Лабораторная работа №4«Влияние статической и динамической работы на утомление мышц»	§11	Синергисты, Антагонисты, атрофия, восстано-вление, утомле-ние.	Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Строение тела человека» (10 таблиц + 80 карточек +  CD диск) с методическими рекомендациями для учителя 2. Мышцы (вид спереди). 3. Мышцы (вид сзади).
13	Нарушения опорно-двигательной системы. Травматизм	Лабораторная работа №5 «Значение активного отдыха для восстановления работоспособности мышц».	§ 12 Проект Гиподина мия – враг современ ного человека	Остеохондроз, осанка, рахит, сколиоз, плоскостопие, травма, вывих, ушиб, перелом.	Модель «Череп человека с раскрашенными костями» Модель объемная «Скелет  человека» (170 см) на роликовой подставке разборная. Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Строение тела человека» (10 таблиц + 80 карточек +  CD диск) с методическими рекомендациями для учителя Скелет.
Тема 4. Внутренняя среда организма (4 часа)
14	Состав внутренней среды организма и ее функции	§13	Кровь, тканевая жидкость, лимфа, лимфатическая система, Тромб.	Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Человек. Строение тела человека» 8-9 класс 5. Связь кровообращения и лимфообращения; Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология. 8-9 классы. Человек» (12 таблиц + CD диск) с методическими рекомендациями для учителя 5.Связь кровообращения и лимфообращения. Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Строение тела человека» (10 таблиц + 80 карточек +  CD диск) с методическими рекомендациями для учителя 4. Кровеносная и лимфатическая системы.
15	Состав крови. Постоянство внутренней среды	Лабораторная  работа  № 6.«Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и  лягушки)».	§14	Эритро-циты, лейко- циты, тромбо-циты, плазма, фагоцитыгемогло-бин, малокро-вие.	Микропрепараты крови человека и лягушки. Комплект по основам биологического практикума (на класс). Интерактивный микроскоп со встроенным программным обеспечением, микропрепаратами  и руководством пользователя к интерактивному микроскопу с программным обеспечением  (CD)
16	Свертывание, переливание и группы крови.	§ 15	Фибрино- ген, донор, тромб, фибрин, группы крови, реципиен-ты. резус-фактор.
17	Иммунитет. Нарушения иммунной системы человека. Вакцинация	§16	Иммуни- тет, воспале-ние, гной, иммунная система, СПИД, аллерген, аллергия.
Тема 5. Кровообращение и лимфообращение (4 часа)
18	Органы кровообращения. Строение и работа сердца	Практическая работа №3«Распознавание на наглядных пособиях органов сердечно-сосудистой системы».	§ 17	Миокард, перикард, створча-тые клапаны, полулун-ные клапаны, сердечный цикл, диастола, систола.	Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Человек. Строение тела человека» 8-9 класс: 4. Строение и работа сердца; 5. Связь кровообращения и лимфообращения Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология. 8-9 классы. Человек» (12 таблиц + CD диск) с методическими рекомендациями для учителя: 4.Строение и работа сердца 5.Связь кровообращения и лимфообращения Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Строение тела человека» (10 таблиц + 80 карточек +  CD диск) с методическими рекомендациями для учиКровеносная и лимфатическая системы. Датчик частоты сердечных сокращений (пульсометр) Комплект учебно-методических материалов (не менее 4-х книг, не менее 1 CD-диска и комплекта из не менее 2 DVD-дисков – с методическими рекомендациями для учителя и учеников, демонстрационными и лабораторными экспериментами: 27. Частота сердечных сокращений человека и его физическая форма. 35. Частота сердечных сокращений при физической нагрузке. 36. Изменение частоты сердечных сокращений в ответ на сигналы от барорецепторов. 40. Суточные колебания артериального давления. 41. Частота сердечных сокращений и артериальное давление — жизненно важные показатели состояния организма человека.
19	Сосудистая система. Лимфообращение	Лабораторная работа №7«Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке». Лабораторная работа №8 «Изучение кровяного давления».	§18	Артерии, вены, аорта, кровяное давление, пульс, кровоизлияние. Большой и малый круг крово-обраще-ния.	Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Человек. Строение тела человека» 8-9 класс: 4. Строение и работа сердца; 5. Связь кровообращения и лимфообращения Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология. 8-9 классы. Человек» (12 таблиц + CD диск) с методическими рекомендациями для учителя: 4.Строение и работа сердца 5.Связь кровообращения и лимфообращения.
20	Сердечно-сосудистыезаболевания. Первая помощь при кровотечениях	Лабораторная  работа  № 9.«Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений».	§19	Аритмия, ишемия, Гипертоническая болезнь, холестерин, пороки сердца, кровотечения.	Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Человек. Строение тела человека» 8-9 класс: 4. Строение и работа сердца; 5. Связь кровообращения и лимфообращения Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология. 8-9 классы. Человек» (12 таблиц + CD диск) с методическими рекомендациями для учителя: 4.Строение и работа сердца 5.Связь кровообращения и лимфообращения Комплект учебно-методических материалов (не менее 4-х книг, не менее 1 CD-диска и комплекта из не менее 2 DVD-дисков – с методическими рекомендациями для учителя и учеников, демонстрационными и лабораторными экспериментами: 28. Электрокардиограмма человека.34. Частота сердечных сокращений как жизненно важный показатель. 38. Артериальное давление как жизненно важный показатель. 39. Артериальное давление и физическая нагрузка. 43. Исследуем сердце с помощью ЭКГ.
21	Обобщение по темам: «Общий обзор организма человека». «Опора и движение», «Внутренняя среда организма». «Кровообращение и лимфообращение.»	§1-19 (повт.) творческая работа
Тема 6. Дыхание (4 часа)
22	Дыхание и его значение. Органы дыхания	Практическая работа №4 «Распознавание на наглядных пособиях органов дыхательной системы»	§ 20	Дыхание, легкое, бронхио-лы, вдох, выдох, окисле-ние, альвиео-лы, ацинус, легочное плевра.	Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Человек. Строение тела человека» 8-9 класс: 6. Дыхание Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология. 8-9 классы. Человек» (12 таблиц + CD диск) с методическими рекомендациями для учителя: 6.Дыхание Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Строение тела человека» (10 таблиц + 80 карточек +  CD диск) с методическими рекомендациями для учиДыхательная система.
23	Механизм дыхания. Понятие о жизненной емкости легких	Лабораторная работа №10 «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха».	§21, Л. р. №10	Вдох, выдох, жизнен-ная ёмкость легких.	Комплект учебно-методических материалов (не менее 4-х книг, не менее 1 CD-диска и комплекта из не менее 2 DVD-дисков – с методическими рекомендациями для учителя и учеников, демонстрационными и лабораторными экспериментами: 26. Интенсивность дыхания человека. 30. Кислород и дыхание человека. 32. Согревающая функция носовой полости. 50. Объём и жизненная ёмкость лёгких. 51. Изменение дыхания при разных физиологических условиях. 52. Анализ работы лёгких. Датчик давления газа (0 - 210 кПа) Датчик частоты дыхательных движений (поясной тонометр)
24	Регуляция дыхания – охрана воздушной среды. Вред курения	Лабораторная работа №11. «Определение частоты дыхания».	§22 Сооб щение: заболевания орга нов дыха ния	Дыхательный центр, -лавский, кашель, зевота, никотин.	Прибор для сравнения СО2 во вдыхаемом и выдыхаемом воздухе - ПУГД (раздаточный) Биокамера (объем 2000 мл) Биокамера (объем 250 мл) Комплект учебно-методических материалов (не менее 4-х книг, не менее 1 CD-диска и комплекта из не менее 2 DVD-дисков – с методическими рекомендациями для учителя и учеников, демонстрационными и лабораторными экспериментами: 29. Газообмен и частота сердечныхсокращений человека.
25	Заболевания органов дыхания, их профилактика. Реанимация	§ 23	Грипп, ОРВИ, туберку-лез, бронхиа-льная астма, закалива-ние, флюоро-графия, искус-ственное дыхание, реанимация.
Тема 7. Питание (7 часов)
26	Питание и его значение. Продукты питания и питательные вещества как основа жизни. Состав пищи.	§24, Конс пект	Питание, пищеварение, пища, белки, жиры, углеводы.	Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Человек. Строение тела человека» 8-9 класс: 7. Пищеварение Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология. 8-9 классы. Человек» (12 таблиц + CD диск) с методическими рекомендациями для учителя: 7.Пищеварение Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Строение тела человека» (10 таблиц + 80 карточек +  CD диск) с методическими рекомендациями для учиПищеварительная система. Комплект учебно-методических материалов (не менее 4-х книг, не менее 1 CD-диска и комплекта из не менее 2 DVD-дисков – с методическими рекомендациями для учителя и учеников, демонстрационными и лабораторными экспериментами: 1. Энергия пищевых продуктов.
27	Пищеварение. Строение и работа органов пищеварения. Их функции. Пищеварительный канал.	Практическая работа №5 «Распознавание на наглядных пособиях органов пищеварительной системы».	§24, конспект	пищеварительный канал, пищева-ритель-ные железы,	Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Человек. Строение тела человека» 8-9 класс: 7. Пищеварение Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Строение тела человека» (10 таблиц + 80 карточек +  CD диск) с методическими рекомендациями для учиПищеварительная система.
28	Пищеварение в ротовой полости. Глотка. Пищевод	Лабораторнаяработа №12.«Изучение действия ферментов слюны на крахмал».	§ 25	Зубы, дентин, пульпа, слюнные железы, ротовая полость, глотка, пищевод, сфинктер, перистальтика.	Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Человек. Строение тела человека» 8-9 класс: 7. Пищеварение Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология. 8-9 классы. Человек» (12 таблиц + CD диск) с методическими рекомендациями для учителя: 7.Пищеварение
29	Пищеварение в желудке и кишечнике	Лабораторнаяработа №13. «Изучение действия ферментов желудочного сока на белки».	§ 26	Желудо-ч ный сок, печень, поджелудочная железа, рвота, гастрит, холецистит, панкреа-тит	Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Человек. Строение тела человека» 8-9 класс: 7. Пищеварение Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология. 8-9 классы. Человек» (12 таблиц + CD диск) с методическими рекомендациями для учителя: 7.Пищеварение
30	Всасывание питательных веществ в кровь	§ 27	Ворсинкипечень, кал, дефека-ция.	Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Введение в экологию»: 13. Микроорганизмы в организме человека Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология. 8-9 классы. Человек» (12 таблиц + CD диск) с методическими рекомендациями для учителя: 7. Пищеварение.
31	Регуляция пищеварения. Гигиена питания	§28	Фистула, .
32	Контрольная работа №1	Творческая работа
Тема 8. Обмен веществ и превращение энергии (4 часа)
33	Пластический и энергетический обмен	§ 29	Пласти- ческий и энергети- ческий обмен.	Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Химия клетки» (3 таблицы + CD диск) с методическими рекомендациями для учиБелки и ферменты. Датчик pHтрис-совместимый.
34	Ферменты и их роль в организме человека.	§30	Фермен-ты, активный центр, кофер-мент, субстрат.	Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Химия клетки» (3 таблицы + CD диск) с методическими рекомендациями для учиБелки и ферменты. Комплект учебно-методических материалов (не менее 4-х книг, не менее 1 CD-диска и комплекта из не менее 2 DVD-дисков – с методическими рекомендациями для учителя и учеников, демонстрационными и лабораторными экспериментами: 6. Действие ферментов: исследование активности каталазы.59. Действие ферментов: изучение активности каталазы (метод 1). 60. Действие ферментов: изучение активности каталазы (метод 2).
35	Витамины и их роль в организме человека.	§31	Витами- ны, авитами-ноз.
36	Нормы и режим питания. Нарушение обмена веществ.	Практическая работа №6«Составление пищевого рациона в зависимости от энергозатрат».	§32, П. р.	Энергети-ческие затраты, нормы питания, пищевой рацион, усвояе-мость, ожирениедистро-фия.
Тема 9. Выделение продуктов обмена (2часа)
37	Выделение и его значение. Органы мочевыделения.	Практическая работа №7«Распознавание на наглядных пособиях органов мочевыделе-ния».	§ 33, Сообщение о заболеваниях орга-новмочевыделе-ния.	Почка, нефрон, мочевой пузырь, мочеи-спускате-льный канал.	Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Человек. Строение тела человека» 8-9 класс: 8. Строение почки Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология. 8-9 классы. Человек» (12 таблиц + CD диск) с методическими рекомендациями для учителя: 8.Строение почки Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Строение тела человека» (10 таблиц + 80 карточек +  CD диск) с методическими рекомендациями для учиВыделительная система.
38	Заболевания органов мочевыделения.	§34	Пиелоне-фрит, цистит, мочекаменная болезнь.
Тема 10. Покровы тела человека (3 часа)
39	Наружные покровы тела. Строение и функции кожи.	Лабораторная работа  №14«Определение типа своей кожи с помощью бумажной салфетки».	§ 35		Эпидер мис, дерма, подкожная жировая клетчатка производ-ные кожи, волосы, кератин, сольные железы, ногти.	Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Человек. Строение тела человека» 8-9 класс: 9. Строение и функции кожи Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология. 8-9 классы. Человек» (12 таблиц + CD диск) с методическими рекомендациями для учителя: 9.Строение и функции кожи Комплект учебно-методических материалов (не менее 4-х книг, не менее 1 CD-диска и комплекта из не менее 2 DVD-дисков – с методическими рекомендациями для учителя и учеников, демонстрационными и лабораторными экспериментами: 33. Скорость восстановления температуры кожи в зависимости от степени её васкуляризации.
40	Болезни и травмы кожи	§ 36	Дерматит, потер-тость, опрелостьожоги, обморо-жение, фурунку-лы, угревая сыпь, бородав-ки, чесотка, стригу-щий лишай.	Датчик УФ-излучения спектра B (290 - 320 нм)
41	Гигиена кожных покровов	§37	Закаливание, солнеч-ный удар.
Тема 11. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности (8ч)
42	Железы внутренней секреции и их функции Работа эндокринной системы и ее нарушения	§ 38 § 39	Гипофиз, щитовид- ная железа, надпочечники
43	Строение нервной системы и ее значение	§ 40	Центральная нервная система, периферическая нервная система, соматическая нервная система, вегетативная нервная система.	Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Человек. Строение тела человека» 8-9 класс: 3. Нервная система и её функции Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология. 8-9 классы. Человек» (12 таблиц + CD диск) с методическими рекомендациями для учителя: 3.Функции нервной системы Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Строение тела человека» (10 таблиц + 80 карточек +  CD диск) с методическими рекомендациями для учиНервная система.
44	Спинной мозг	§ 41	Спинномозговые нервы, мото-нейроны. серое и белоевещество.	Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Человек. Строение тела человека» 8-9 класс: 2. Головной мозг. Спинной мозг; 3. Нервная система и её функции Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология. 8-9 классы. Человек» (12 таблиц + CD диск) с методическими рекомендациями для учителя: 2.Головной мозг. Спинной мозг
45	Головной мозг	Лабораторная работа № 15.«Изучение рефлексов продолговатого и среднего мозга».	§ 42	Мозжечокталамус, гипоталамус, средний мозг, продолговатый мозг, промежуточный мозг, большиеполуша-рия.	Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Человек. Строение тела человека» 8-9 класс: 2. Головной мозг. 3. Нервная система и её функции Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология. 8-9 классы. Человек» (12 таблиц + CD диск) с методическими рекомендациями для учителя: 2.Головной мозг.
46	Головной мозг	Лабораторная работа №16 «Пальцы носовая проба и особенности движений связанных с функциями мозжечка и среднего мозга».	§42	Мозжечокталамус, гипоталамус, средний мозг, продолговатый мозг, промежуточный мозг, большиеполуша-рия.	Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Человек. Строение тела человека» 8-9 класс: 2. Головной мозг. 3. Нервная система и её функции Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология. 8-9 классы. Человек» (12 таблиц + CD диск) с методическими рекомендациями для учителя: 2.Головной мозг.
47	Вегетативная нервная система.	Практическая работа №8«Штриховое раздражение кожи».	§ 43
48	Нарушения в роботе нервной системы и их предупреждения.	§ 44
49	Обобщение по темам: «Обмен веществ. Выделение. Нейрогуморальные регуляции процессов жизнедеятельности»	Творческая работа
Тема 12. Органы чувств. Анализаторы (6 ч)
50	Понятия об анализаторах. Органы чувств как элементы строения анализаторов.	§ 45	Анализа-тор.	Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Человек. Строение тела человека» 8-9 класс: 12. Восприятие. Органы чувств Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология. 8-9 классы. Человек» (12 таблиц + CD диск) с методическими рекомендациями для учиВосприятие. Органы чувств
51	Зрительный анализатор	Лабораторная  работа  № 17«Изучение строения зрительного анализатора».	§ 45 Л. р.	Склера, роговица, зрачок, радужка, хрусталикаккомода-ция.	Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология. 8-9 классы. Человек» (12 таблиц + CD диск) с методическими рекомендациями для учиВосприятие. Органы чувств
52	Изучение изменения размеров зрачка.	Лабораторная работа №18 «Изучение изменения размеров зрачка»	Л. р.	Сетчатка, палочки, колбочки
53	Слуховой анализатор	Лабораторная работа № 19«Изучение строения слухового анализатора по моделям и наглядным пособиям».	§ 46	Отит, наружное ухо, ушная раковина, барабан-ная пере-понка, молото-чек, наковаль-ня, стремечкоевстахие-ва труба.	Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология. 8-9 классы. Человек» (12 таблиц + CD диск) с методическими рекомендациями для учиВосприятие. Органы чувств Датчик уровня шума (35 - 130 дБ)
54	Вестибулярный анализатор. Мышечное чувство. Осязание.	§ 47	Осязание, вестибулярный нерв.	Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология. 8-9 классы. Человек» (12 таблиц + CD диск) с методическими рекомендациями для учиВосприятие. Органы чувств
55	Вкусовой и обонятельный анализаторы. Боль.	§ 48	Вкусовые сосочки, обоняние, боль.	Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Биология. 8-9 классы. Человек» (12 таблиц + CD диск) с методическими рекомендациями для учиВосприятие. Органы чувств
Тема 13. Психика и поведение человека. Высшая нервная деятельность (6ч)
56	Высшая нервная деятельность. Исследования , , в создании учения о ВНД.	§ 49, Конс пект	Рефлекс, психофиз-иология.
57	Условные и безусловные рефлексы, их биологическое значение	§ 49, Конс пект	Рефлекс, Услов-ные и безуслов-ные рефлексы, мотива-ция, доминан-та.
58	Память и обучение	Практическая работа №9«Оценка объема кратковременной памяти с помощью теста».	§ 50	Память, обучение, амнезия.
59	Врожденное и приобретенное поведение	§ 51	Запечат-ление, инстинкт.
60	Сон и бодрствование Особенности высшей нервной деятельности человека	§ 52 § 53	Сон, сновиде-ние, серото-нин, быстрый и медлен-ный сон. Речь, эмоции, сознание, мышле-ние, холерик, сангвиникфлегма-тик, меланхо-лик, интеллект
61	Обобщение по темам: «Органы чувств. Анализаторы. Психика и поведение человека. ВНД».	Твор ческая работа
Тема 14. Размножение и развитие человека (4 ч)
62	Особенности размножения человека.  Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение	§54 §55	Репродукция, генети-ческаяинформа-ция, ген, половые хромосо-мы, генети-ческиезаболева-ния. Наруж-ные и внутренние органы, семменик, спермато-зоиды, яичники, оплодотворение, контра-цепция.	Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Человек. Строение тела человека» 8-9 класс: 13. Женская половая система; 14. Мужская половая система Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Строение тела человека» (10 таблиц + 80 карточек +  CD диск) с методическими рекомендациями для учителя: 9. Женская половая система. 10. Мужская половая система.
63	Беременность и роды	§ 56	Беремен-ность, плацента, пуповина, роды.	Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Человек. Строение тела человека» 8-9 класс: 13. Женская половая система; 14. Мужская половая система.
64	Рост и развитие ребенка после рождения	Практическая работа№ 10.«Измерение массы и роста своего организма».	§57, Подготовиться к контрольной работе.	Новорожденность, грудной, ясельный, дошколь-ный, школь-ный периоды, половое созрева-ние.
65	Контрольная работа №2.	Творческая работа.
Тема 15. Человек и окружающая среда (3ч)
66	Социальная и природная среда человека.	§ 58	Биосо-циальный вид, адаптация Ганс Селье, напряже-ние, утомле-ние.	Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Введение в экологию»: 14. Антропогенное воздействие наокружающую среду.
67	Окружающая среда и здоровье человека.	§ 59	Здоровье, страх, паника.	Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Введение в экологию»: 14. Антропогенное воздействие наокружающую среду.
68	Обобщение знаний за курс биологии 8 класса.	Зада-ние на лето.

Всего :

68  часов (2 часа в неделю).

Лабораторных работ – 19

Практических работ -10

Контрольных работ – 2