Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся (стр. 4 )

№	Тема	Содержание	Кол-во часов
1	Здоровый образ жизни и его составляющие.	Понятия человек – здоровье – красота. Важность здорового образа жизни для молодого человека, для безопасности страны, в которой он живет.	1
2	Диеты …красота убивает!	Влияние диет на организм подростка. Анарексия и булимия: причины, факторы и признаки возникновения.	1
3	«Кто владеет информацией, тот владеет миром!»	Необходимость критического отношения к информации, подаваемой с экрана телевизора, дисплея компьютера и СМИ	1
4	«Сохрани себя»	Правила бесконфликтного существования. Профилактика стресса. Социально приемлемые способы решения проблем и личностных сложностей.	1
5	Он и Она: особенности взаимоотношений.	Культура взаимоотношений между юношей и девушкой: нравственные, психологические и физиологические аспекты. Ценности семейных отношений.	1
6	Нет алкоголю!	Социальные последствия алкоголизма. Последствия потребления алкоголя для женщин, подростков, детей и семьи.	1
7	Город без наркотиков!	Городские службы профилактической работы с подростками. Альтернативные употреблению психоактивных веществ способы получения удовольствия, решения проблем и времяпрепровождения.	1
8	Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних.	Правовая ответственность 16-летних. Юридическая ответственность за использование и распространение наркотиков. Наркоман – это не больной человек, а преступник.	1
9	Итоговое занятие (диспут, круглый стол, конференция, беседа)	Обмен мнениями среди подростков о необходимости здорового образа жизни для своего благополучного будущего и будущего своей страны.	1
ИТОГО:	9

  11 класс

№	Тема	Содержание	Кол-во часов
1	Человек свободного общества.	Ответственность. Выбор. Жизненные ценности в свободном обществе. Взаимодействие и взаимозависимость в обществе.	1
2	Если подросток решил найти работу?..	Продолжить работу по правовому воспитанию учащихся.  Обобщить знания учащихся в вопросе трудовых правоотношений. Сформировать четкое представление о дисциплинарной ответственности.	1
3	Правила бесконфликтного существования.	«Социальная поддержка». Навыки самораскрытия, принятия, доверия, поиска, принятия и оказания поддержки. Бесконфликтное существование. Агрессивное поведение. Наблюдательность в общении.	1
4	Наше здоровье в наших руках	Защита своего «Я» от вредных и опасных привычек и зависимостей. Умей сказать «нет» табаку, алкоголю и наркотикам. Механизмы психической разгрузки и снятия стресса.	1
5	Весь мир против наркотиков!	Мировое сообщество против наркотиков. Мое отношение к наркомании.	1
6	«СПИД» - глобальная угроза человечеству!	ВИЧ-инфекция. Масштабы эпидемии. Проблема ВИЧ/СПИДа касается каждого из нас и требует коллективных решений. Меры профилактики. Социальная поддержка зараженных СПИДом. Культура взаимоотношений между полома. Ценности семейных отношений.	1
7	Итоговое занятие (диспут, круглый стол, конференция, беседа)	Обмен мнениями среди подростков о необходимости здорового образа жизни для своего благополучного будущего и будущего своей страны.	1
ИТОГО:	7

Тематика родительских собраний по сбережению здоровья детей

Темы лекций и бесед	Состав слушателей	Сроки проведения	Ответственные
Трудности адаптации пятиклас­сников к школе	Родители учащихся 5-х классов	Октябрь –ноябрь	Психолог, Социальный педагог
Итоги медицинского осмотра учащихся школы	Родители учащихся 1-11-х классов	Ноябрь-декабрь	Медицинская сестра
Двигательная активность учащих­ся во внеурочное время	Родители учащихся 1-11-х классов	Декабрь	Классные руководители
Профилактика табакокурения и алкоголизма	Родители учащихся 4-11-х классов	Январь	Заместитель директора по воспитательной работе, социальный педагог, специалистЦГБ
Круглый стол "Как помочь своим детям противостоять нездорово­му образу жизни?"	Родители учащихся 8-11-х классов	Январь - февраль	Инспектор  ОПДН, СДД, ЦСССДМ, ЦГБ, классные руководи­тели
Вредные привычки и как им противостоять	Родители учащихся 7-9-х классов	Февраль	Заместитель директора по воспитательной работе, социальный педагог, классные руководители
Подросток и закон	Родители учащихся 6-8-х классов	Март-апрель	Начальник ОПДН
Безопасность на улицах и дорогах	Родители учащихся 1-11-х классов	Март - апрель	Сотрудник Государствен­ной инспекции безопасно­сти дорожного движения

Циклограмма работы классных руководителей школы и воспитателей ГПД.

Ежедневно	Утренняя гимнастика (перед уроками), контроль за тепловым, санитарным режимом и освещенностью, охват горячим питанием, выполнение динамических, релаксационных пауз, профилактических упражнений и самомассажа на уроках, прогулки. Су-Джок - терапия
Еженедельно	Выпуск «Страничек здоровья», работа в кружках, спортивных секциях, занятия в «Клубе «Быть здоровым – здорово!», проведение уроков на свежем воздухе.
Ежемесячно	Заседание Клуба, занятие «Школы здоровья», «Школы волонтера» консультационные встречи с родителями, диагностирование, генеральная уборка классной комнаты, дни открытых дверей (для родителей),
Один раз в триместр	Занятие «Клуба интересных встреч», классные семейные праздники, экскурсии, родительские собрания, декада «Я познаю Мир»
Один раз в полугодие	Заполнение паспорта здоровья, посещение кабинета стоматологии, День здоровья,
Один раз в год	Медицинский осмотр, профилактика гриппа и других вирусных инфекций, праздник здоровья.

Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения включает:

соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся; наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи; организацию качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков; оснащённость кабинетов, физкультурного зала, каб. хореографии, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём; наличие помещений для медицинского персонала; наличие необходимого (в расчёте на количество обучающихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (учителя физической культуры, психологи, соц. педагоги, медицинские работники).

Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию образовательного учреждения.

Критерии результативности:

автоматизм навыков личной гигиены; эффективность программы оценивается по результатам диагностик (экспресс-диагностика показателей здоровья ; анкеты для родителей «Здоровье ребенка», «Можно ли ваш образ жизни назвать здоровым?»; для учащихся «Значимость здоровья в системе ценностей», «Сформированность навыков личной гигиены»). В результате реализации «Программы формирования культуры

здорового и безопасного образа жизни» у детей будут сформированы:

представления о позитивных факторах, влияющих на здоровье; навыки осознанно выбирать поступки, позволяющие сохранять и укреплять здоровье; навыки личной гигиены и умение самостоятельно поддерживать своё здоровье; знания о правильном (здоровом) питании представления о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности представления о негативных факторах риска здоровью детей понятия о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх; навыки об эмоциональной разгрузки навыки позитивного коммуникативного общения; знания об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; потребность безбоязненно обращаться к врачу готовность самостоятельно поддерживать свое здоровье

Предполагаемый результат реализации программы:

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека Воспитание нравственных чувств и этического сознания Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни Воспитание ценностного отношения к природе, окру­жающей среде (экологическое воспитание) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

стабильность показателей физического и психического здоровья детей; сокращение количества уроков, пропущенных по болезни; активизация интереса детей к занятиям физической культурой; рост числа учащихся, занимающихся в спортивных секциях, кружках по интересам; высокий уровень сплочения детского коллектива; активное участие родителей в делах класса; способность выпускника школы соблюдать правила ЗОЖ.

  ЛИТЕРАТУРА

Закон Российской Федерации «Об образовании»;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования; Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993); Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ ); Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ  ); О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11 -13 от 01.01.2001); Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ ); Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.); Концепция УМК «Перспектива» Алемаскин характеристика личности подростков - правонарушителей “Вопросы изучения детей с отклонениями в поведении”.-М., 1968г. Алмазов дезадаптация несовершеннолетних. Свердловск: Изд – во Уральского Универсистета, 1986. , Беседы о самовоспитании. М., "Знание", 1977г. , Дубовская социальной стабильности и особенности социализации в старшем школьном возрасте.//Вестник МГУ, серия №14, №4, 1997. Бахур неповторимое "Я". М., Знание, 1986г. Баушева шагов. //Семейная психология и семейная психотерапия. №2, 1998г. Я – концепция и ценностные ориентации старших подростков в условиях быстрых социальных изменений//Вестник МГУ, серия №14, №4, 1997. , , Мотынга ранней наркомании.: Самара, 1997г. Гинзбург личностной идентичности как показатель успешности социализации в старшем подростковом возрасте. / Мир психологии, №1, 1999. Здоровье: Учебно-методическое пособие для учителей 1-11классов. Под редакцией , .  Ярославль: Аверс Пресс, 2005. Кондрашенко поведение у подростков: социально – психологические и психиатрические аспекты. Минск, 1988. Курек -психологический подход к диагностике повышенного риска заболеваний наркоманией у подростков и коррекция их эмоциональных нарушений.// Вопросы наркологии. 1993, №1. как помочь подростку войти во взрослую жизнь.- М.:,2005. Попов и типы саморазрушающего поведения у детей и подростков. “Саморазрушающее поведение у подростков”, Л., 1999 и др. Формирование здорового образа жизни у младших школьников. – Волгоград: Учитель, 2007. и др. Классные часы. Копилка классного руководителя. Методическое пособие. – М.:Глобус, Волгоград: Панорама, 2006. и др. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5 – 11 классы. – М.: ВАКО, 2006. Билык классного руководителя. 5 – 7 классы. – Волгоград: Учитель, 2007. Кулинич привычки: профилактика зависимостей. 5 – 7 классы. – М.: ВАКО, 2008. личностное становление подростка. 8 – 9 классы. – Волгоград: Учитель, 2008. Маньшина работы школы по защите прав и законных интересов ребенка. – Волгоград: Учитель, 2008. Андреева определить, курит ли ваш ребенок? М.: АСТ, 2006. Аржанова вчера и сегодня // Классный руководитель. – 2007. - № 1. – с. 60. Большаков классных часов «Возможности человека». // Классный руководитель. – 2007. - № 1. – с. 108. Зимина работы классного руководителя в 8 – 10 классах. // Классный руководитель. – 2007. - № 6. – с. 34. Пластинина стол «Береги здоровье смолоду!». // Классный руководитель. – 2007. - № 5. – с. 52. Громова час «Вся правда о курении». // Классный руководитель. – 2007. - № 5. с. 65. Литвяк победить детские страхи? Материалы для педагогов и родителей. // Классный руководитель. – 2008. - № 4. – с. 694. «Рациональное питание» // Классный руководитель. – 2008. - № 4. – с. 98 Шелестова ученической лаборатории «Здоровое питание». // Классный руководитель. – 2008. - № 4. – с. 103.