В течение семестра студенты выполняют ряд как письменных, так и устных работ, как в рамках практических семинарских занятий, так и в часы, отведенные для самостоятельной работы.
На каждом семинарском занятии с целью закрепления пройденного материала студенты отвечают на контрольные вопросы к каждой теме семинарского занятия. Ответы на вопросы могут быть получены как в форме докладов, так и в форме групповой дискуссии. Примерный перечень контрольных вопросов к семинарским занятиям См. Приложение№1.
Работа в группах предполагает совместное решение поставленных проблем в микрогруппах на основании самостоятельной подготовки.
Кроме того, каждый студент в течение семестра выполняет ряд письменных работ:
1. На семинарском занятии № 2: (Психология принятия решения), студентами проводится классификация управленческих решений, анализируются принципы принятия коллективных решений. Решение управленческой задачи, связанной с действием человеческого фактора, используя различные стили мышления. Группа разбивается на 4 подгруппы, каждая из которых решает задачу с помощью системного, интуитивного, рецептивного или перцептивного стилей. Алгоритм постановки цели и выбора критериев оценки в деятельности разрабатывается в парах. Проводится защита.
Доклады (сообщения):
№ | Тема | Ф. И.О. студентов |
Создание альтернатив различными психологическими методами: | ||
1 | Мозговой штурм. Метод синектики | |
2 | Метод дневников. Метод Гордона | |
3 | Метод Дельфы. Метод 635 | |
4 | Метод голосования «за и против. Метод Дельбека | |
5 | Метод утопических игр. |
На семинарском занятии №3 (Стили управления и типы организаций) студенты защищают письменную работу - эссе по теме: «Программа развития корпоративной культуры предприятия».
На семинарском занятии № 4 (Индивидуально-типологические особенности персонала) студенты проводят диагностику персонала используя методику Майерс-Бриггс, модель «Большая пятерка», методику , для исследования локуса контроля. Исследуют уровень самоконтроля и самооценки. Проводят анализ типологических особенностей персонала и развитие творческого потенциала сотрудников. Составляют письменный отчет. Отчет сдают на семинаре № 5.
На семинарском занятии № 5 (Мотивация и стимулирование в системе управленческой деятельности) студенты индивидуально работают по оценке параметров мотивации, исходя из ситуационной задачи. Заполнение таблицы по образцу в тетради. Анализируют ситуационной задачи перед аудиторией (2-3 примера студентов). Работают в парах: интервью по проективным вопросам (один – руководитель, другой – сотрудник, и наоборот). Анализируют результаты интервью перед аудиторией Завершение заполнения таблицы параметров мотивации испытуемого.
Параметры мотивации/ Фамилии сотрудников | Александров | Петрова | Сидоров |
Карта мотиваторов | |||
Стремление - избегание | |||
Тип референции | |||
Процесс — результат | |||
Процедуры — возможности | |||
Содержание — окружение | |||
Одиночка — командный игрок — менеджер |
Составляют рекомендации по мероприятиям мотивации и стимулирования сотрудников.
На семинаре № 8 (Психологический климат в организации) студенты анализируют оценку сложившейся ситуации (в рамках деловой игры) в организации, и взвешивают свои возможности и перспективы продвижения по службе. Для этого необходимо составить свой личный жизненный план карьеры. Проводится защита письменной работы.
Требования к оформлению письменных работ: Каждая работа выполняется в печатном варианте. 14 шрифт, 1,5 интервал, Поля: верхнее-2, нижнее -2, левое-3, правое-1, номер страницы внизу посередине, сноски [1, с. 2] 1- номер источника в списке литературы, 2- номер страницы, или [1]- номер источника.
Изучение курса заканчивается зачетом, который проводится в виде тестирования.
6. Правила аттестации студентов по учебной дисциплине
Учебная деятельность | Срок сдачи, защиты | Минима- льный балл | Максима- льный балл | Комментарий |
Посещение лекций | В течение семестра | 1 | 8 | За посещение одной лекции студент получает 1 балл. |
Работа на семинарских занятиях | В течение семестра | 2 | 16 | На каждом занятии студент может получить 0- 1-2 балла: 0 баллов – не работал на семинарском занятии 1 - балл – участвовал в дискуссии в процессе занятия 2 балла - активно выполнял задания в процессе семинарского занятия |
Защита алгоритма принятия решения «Психология принятия решения» | Семинар №2 | 3 | 5 | Выполняется во время, отведенное для самостоятельной подготовки. Оценивается по 3-х балльной шкале: 3б. – защита прошла без опоры на домашнее задание; 4 б. – не были учтены все параметры, в том числе и ситуативные; 5 б. – грамотно проведена защита с опорой на домашнее задание и с учетом всех необходимых параметров. |
«Программа развития корпоративной культуры предприятия» | Семинар №3 | 2 | 5 | Выполняется во время, отведенное для самостоятельной подготовки. Письменно, индивидуально. Оценивается по 6-и балльной шкале: 2 балла - Работа сдана несвоевременно, во многом не соответствует требованиям к оформлению; изложена стилистически не совсем верно; в работе осуществлена попытка составления собственного мнения общие выводы присутствуют. 4 балла – работа сдана своевременно, однако не совсем соответствует требованиям оформления, или не точно изложена, без учета всех параметров. 5 баллов - Работа сдана своевременно, соответствует всем требованиям к оформлению, продемонстрировано умение сформулировать собственное отношение и собственную позицию по главному вопросу темы, а также, умение аргументировать собственную точку зрения, работа изложена стилистически верно, общие выводы развернуты и аргументированы. |
«Индивидуально-типологические особенности персонала» | Семинар №4 | 3 | 10 | Выполняется письменно, во время аудиторного занятия. Оценивается по 3-х балльной шкале: 3б. – использована 1 методика, заключение сделано в основном верно. 5 б. – использованы 2-3 методики, заключение сделано в основном верно. 10б. – использовано более 3-х методик, заключение сделано точно с рекомендациями |
Мотивация и стимулирование в системе управленческой деятельности Таблица «Параметры мотивации сотрудника» | Семинар №5 | 3 | 5 | Выполняется письменно, в мини-группах по 3-4 человека. Таблица оценивается по 3-х балльной шкале: 3б. – в Таблице отражены основные заданные параметры; 4 б. – в Таблице представлены развернутые тезисы по заданным параметрам; представлены рекомендации. 5 б. – в Таблице представлены развернутые тезисы по выделенным параметрам, а также по ним даны собственные комментарии авторов |
Психологический климат в организации | Семинар №8 | 3 | 5 | Выполняется письменно, во время аудиторного занятия. Оценивается по 3-х балльной шкале: 3 балла - Работа сдана своевременно, соответствует требованиям к оформлению, присутствует анализ материала почти по всем заданным параметрам; 4 балла - Работа сдана своевременно, соответствует требованиям к оформлению, в работе, присутствует анализ материала по всем заданным параметрам, присутствует грамотный анализ материала; 5 баллов - Работа сдана своевременно, соответствует требованиям к оформлению, присутствует грамотный анализ материала по всем заданным параметрам, развернутый и аргументированный. |
Итоговый тест | 20 | 40 | В тесте 40 вопросов, за правильный ответ на каждый вопрос начисляется 1 б. | |
Итого: | 50 | 100 |
При определении итоговой оценки по курсу используется балльно-рейтинговая система:
Диапазон баллов рейтинга | Традиционная шкала оценки | Оценка ECTS | Комментарий |
98-100 | Отлично | А+ | «Отлично» - работа высокого качества, уровень выполнения отвечает всем требованиям, теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов близким к максимальному. |
94-97 | А | ||
90-93 | А - | ||
86-89 | В+ | «Очень хорошо» - работа хорошая, уровень выполнения отвечает всем требованиям, теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения большинства из них оценено числом баллов близким к максимальному. | |
83-85 | Хорошо | В | |
80-82 | В- | ||
76-79 | С+ | «Хорошо» - уровень выполнения работы отвечает всем основным требованиям, теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки. | |
73-75 | С | ||
70-72 | Удовлетворительно | С- | |
66-69 | D+ | «Удовлетворительно» - уровень выполнения работы отвечает большинству основных требований, теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебные заданий выполнены, некоторые виды заданий выполнены с ошибками. | |
63-65 | D | ||
60-62 | D- | ||
56-59 | Е+ | «Посредственно» - работа слабая, уровень выполнения не отвечает большинству требований, теоретическое содержание курса освоено частично, некоторые практические навыки работы не сформированы, многие предусмотренные программой обучения учебные задания не выполнены, либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов близким к минимальному. | |
53-55 | Е | ||
50-52 | Е- | ||
25-49 | Неудовлетворительно (с правом пересдачи) | FX | «Неудовлетворительно» (с возможностью пересдачи) - теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнены, либо качество их выполнения оценено числом баллов близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий. |
0-24 | Неудовлетворительно (без права пересдачи) | F | «Неудовлетворительно» (без возможности пересдачи) - теоретическое содержание курса не освоено, необходимые практические навыки работы не сформированы, все выполненные учебные задания содержат грубые ошибки, дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведет к какому-либо значимому повышению качества выполнения учебных заданий. |
Внимание:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
