Рейтинг студента по дисциплине определяется как сумма баллов за работу в семестре (текущая аттестация) и баллов, полученных в результате итоговой аттестации (зачет). Рейтинг студента по дисциплине является основой для выставления итоговой оценки по дисциплине в «буквенной» форме в соответствии с 15-уровневой шкалой оценок ECTS, а также в традиционной форме. Итоговая оценка в двух формах проставляется в ведомость и зачетную книжку студента. Количество выставляемых баллов зависит от полноты и качества выполнения учебных заданий, а также своевременности сдачи работ. Студент получает допуск к зачету при условии набора 30 баллов. Для получения Зачета необходимо набрать не менее 50 баллов. Итоговый тест по курсу проводится на зачетной неделе.
За выполнение учебных заданий сверх предусмотренных основной программой освоения дисциплины возможно начисление дополнительных баллов (не более 40 баллов за курс):
Участие в работе конференции | 5 |
Подготовка тезисов доклада на конференцию | 5 |
Выступление с докладом на конференции | 10 |
Призовое место на олимпиаде, конференции, конкурсе работ | 20 |
Написание заявки на грант | 20 |
В случае выставления итоговой оценки по дисциплине «неудовлетворительно» с правом последующей пересдачи студент имеет право получить оценку не выше Е («удовлетворительно»). Если студент с учетом работ, сверх предусмотренных основной программой освоения курса, набрал свыше 90 баллов в течение семестра, ему может быть выставлена итоговая оценка «отлично» (А) без проведения процедуры итоговой аттестации (автомат).
7. Список литературы
7.1. Основной список литературы:
Основная:
Авдеев персоналом. Технология формирования команды: Учеб. пособие. – М., 2002. Беляцкий управления персоналом: Учеб. пособие. – Минск, 2002. , , Самыгин персоналом. Серия «Высшее образование». – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 352 с. Диагностика здоровья. Психологический практикум / Под ред. Проф. . – СПб.: Речь, 2007. – 950 с. , , Павлова командообразования: Учеб. пособие для студентов вузов / , , . — М.: Аспект Пресс, 2008. — 320 с. Зинкевич-, , Грабенко и практика командообразования. Современная технология создания команд / Под ред. -Евстигнеевой. СПб.: Речь, 2004. – 304 с. Иванова на 100%: А где же у него кнопка? / СВ. Иванова. — М.: Алышна Бизнес Букс, 2005 — 288 с. Кибанов управления персоналом: Учебник. – 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2007. – 447 с. Мананникова управления: Учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. – 320 с. Машков управления: Учеб. пособие. – СПб., 2002. Психология индивидуальных различий / Под ред. и . — 2-е изд. — М.: «ЧеРо», 2002. — 776 с, ил. — (Хрестоматия по психологии). Полукаров менеджмента: учебное пособие / , . – М.: КНОРУС, 2008. – 280 с. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности: учебное пособие / Под ред. , , . СПб.: Речь, 2007. – 448 с. Розанова управления. Учебное пособие. – М.: «Управление персоналом». – 2003. – 416 с. Романенко персоналом. – СПб., 2002. Стаут персоналом. Настольная книга менеджера./ , пер. с англ. – М.: «Добрая книга», 2007. – 536 с.Дополнительная:
8. Контролирующие материалы для аттестации студентов по дисциплине
8.1. ПАСПОРТ комплекта итоговых контролирующих материалов
По дисциплине «Психология управления»
Специальность 040100 (350100) – социальная антропология
разработчики: кафедра социальной работы и социальной антропологии: доцент
Характеристика КМ: комплект КМ предназначен для проведения итогового контроля по курсу «Психология управления». (Промежуточный контроль осуществляется в ходе проведения самостоятельных работ и выполнения письменных заданий по курсу)
Соответствует требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 350100 (040100) - «Социальная антропология», утвержденного приказом Минобразования России от 01.01.2001г. № 000. Номер государственной регистрации № 83 мжд / СП.
Вид контроля: тест предназначенный для итогового контроля по курсу «Психология управления»
Содержание контроля: По представленным контролирующим материалам проверяются следующие темы:
Предмет и объект психологии управления Психологические теории управления Психология принятия решений Стили управления и типы организаций Индивидуально-типологические особенности персонала. Мотивация и стимулирование в системе управленческой деятельности. Тайм-менеджмент и стресс менеджмент Командообразование и психологический климат в коллективе.Цели контроля:
№ цели Содержание цели | № задания | |
Иметь представление: | ||
1. | о теориях лежащих в основе психологии управления; | 1,2 |
2. | об истории развития психологии управления; | 3,4 |
3. | о психологических факторах, влияющих на принятие эффективных решений; | 11,25,29 |
4. | о психологических аспектах деятельности руководителя; | 14,18 |
5. | о методах изучения отбора и адаптации персонала, создания эффективной команды. | 19,26 |
Знать: | ||
6 | о психологических закономерностях формирования организационной культуры; | 5,6,7,8. |
7 | о моделях ситуационного управления, делегирования полномочий и принятия решений; | 15,16,17,20 |
8 | сущность, цели и функции управления; | 1,2,4 |
9 | о методах мотивации сотрудников; | 9,10,12,13 |
10 | о индивидуально-психологических особенностях сотрудников; | 21,22,24,25 |
11 | об особенностях стиля управления; | 23,27,28 |
Уметь: | ||
12 | проводить профотбор, оценку адаптации персонала; диагностику индивидуально-психологических особенностей персонала; | 30,31,32 |
13 | проводить диагностику мотивации и стимулирования персонала; | 33,34,35,36 |
14. | проводить диагностику психологического климата в коллективе и способствовать созданию эффективной команды; | 37,38,39 |
Иметь опыт: | ||
15. | составлять профессиограмму претендента, резюме, оценочный лист результатов адаптации и компетентности сотрудника | 40 |
Распределение заданий по уровням усвоения:
Иметь представление | Знать | Уметь | |||
Число | % | Число | % | Число | % |
20 | 50% | 26 | 65% | 13 | 32,5% |
Форма КМ: тестовая, в открытой и закрытой формах. Тест содержит 40 заданий:
30 заданий множественного выбора (с выбором одного правильного, одного неправильного, всех правильных и наиболее правильного ответа из 3-6 возможных);
6 заданий открытого типа (дополнение и вставка пропущенного)
4 задание на установление соответствия.
Шкала измерений: дихотомичная (0,5 и 0)
Среднее время, отводимое на выполнение заданий теста – 90 минут (два академических часа)
Приложение
Вопросы для самостоятельного изучения
В чем сущность научного понятия «управления»? Каковы основные составляющие процесса управления поведением людей? В чем состоит специфика процесса управления в системе «человек - человек»? Какие основные функции управления? Какие существуют основные виды управленческих отношений? Какие основные принципы управления? Какие основные методы управления? Назовите основные этапы становления социальной психологии управления в зарубежной и отечественной науке. Понятия «профессиональной» и «непрофессиональной» деятельности Структура профессиональной и управленческой деятельности. В чем состоит сущность профессиографического подхода к деятельности? Какие существуют виды профессиограмм (примеры)? Психограмма как психологический портрет профессии. От чего зависит профессиональная пригодность личности? Что включается в комплекс профессионально важных черт личности? Что такое групповая деятельность? Какие существуют виды групп, каковы логические основания для их классификации? В чем состоят особенности структуры и функционирования формальных и неформальных групп? Что такое референтная группа? В чем состоят особенности групповой деятельности коллектива? В чем сходство и специфика понятий «группа» и «организация»? В чем проявляется динамика взаимоотношений между формальной и неформальной организациями? Что такое современный менеджмент как форма управления организациями? Что такое «школа управления»? Кто является классиками менеджмента? Какой вклад внес в менеджмент Ф. Файоль? Кто первый выделил в менеджменте психологические переменные? Чем известна «школа человеческих отношений»? Кто является автором теории человеческих отношений? Когда психологический подход был внедрен в область управления? Чем характеризуется деятельность руководителя? Кем в организации ставятся цели и для чего? На что должен ориентироваться в своей деятельности менеджер? Чем определяется содержание межличностного восприятия людьми друг друга? Что такое группа как «коллективный субъект» деятельности и каковы методы определения межличностных отношений в группе? Каковы виды межличностных отношений и взаимодействий в группе? В чем состоит сущность понятия «личность»? Каковы основные формы воздействия групповых структур на личность сотрудников? каковы специфические феномены группового поведения и в чем они проявляются? Что такое психологическая совместимость членов коллектива и каковы ее уровни? Что означает мотивация принятия решений? Какова роль риска в принятии решений? Какое решение называют оптимальным? Назовите основные типы организационной культуры кадрового менеджмента. Что представляет собой кадровая политика? Назовите четыре ее разновидности. В чем заключаются психологические особенности обучения персонала? Какова структура мотивационной сферы человека? Кинестетика как составляющая невербальной коммуникации. Дайте определение понятию «эмпатия». Сущность понятия «рефлексия». Дайте определение понятию «совместимость». Дайте определение понятию «сработанность». Сущность понятия «идентификация». По каким параметрам оценивается труд руководителя? Что такое «организационная цель»? От чего зависят уровни управления? Для чего нужна функция мотивирования в управлении? Можно ли не использовать контроль за работой производства? Можно ли пользоваться интуицией в поисках решения? Что такое конформизм? Каковы его виды? Что такое психологический климат группы, и каковы факторы, его обуславливающие? Что такое манипулятивные тактики? В чем сложность метода убеждения? Какие вы знаете приемы аргументации? В чем заключается механизм внушения? Способы управления стрессом.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
