Изучение когнитивного развития детей
Название методики | Что изучает | возраст | источник |
Методика «Коробка форм» | Уровень развития во сприятия формы и пространственных отношений | 3-5 лет | «Психолог в дошкольном учреждении», ред. , М., Гном, 2002 |
Методика «Пирамидка» | Уровень развития восприятия отношений предметов по величине и овладения предметными действиями | 3-5 лет | «Психолог в дошкольном учреждении», ред. , М., Гном, 2002 |
Методика «Разрезные картинки» | Выявление степени овладения зрительным синтезом – объединением элементов в целостный образ. | 3-5 лет | «Психолог в дошкольном учреждении», ред. , М., Гном, 2002 |
Методика «Конструирование по образцу» | Определение уровня развития пространственного восприятия на основе анализа взаимного расположения объектов в пространстве | 3-5 лет | «Психолог в дошкольном учреждении», ред. , М., Гном, 2002 |
Тест «Шумы» | Проверка слухового различения качества звуков | 3-7 лет | , «Проверьте развитие ребёнка"; С-Пб, Речь, 2007 |
Тест «Форма – эталон» | Проверка умений обобщать сходные формы предметов и соотносить их с наглядным эталоном формы | 3 г. | , «Проверьте развитие ребёнка"; С-Пб, Речь, 2007 |
Тест «Неполные рисунки» (тест Терстоуна) | Определение уровня развития обобщённости зрительных образов | 4-7 лет | , «Проверьте развитие ребёнка"; С-Пб, Речь, 2007 |
«Недостающие детали» | Выявление и измерение перцептивных способностей, включённых в зрительное узнавание знакомых объектов, умение дифференцировать существенное от второстепенного в зрительных образах. | 5-7 лет | «Руководство к методике исследования интеллекта у детей Д. Векслера (WISC), . С-Пб, Иматон, 1994 |
«Домик» | Уровень развития произвольного внимания | 5-7 лет | , «Психолого-педагогическая диагностика в детском саду»Речь, С-Пб, 2011 |
«Найди и вычеркни» | Определение продуктивности и устойчивости внимания | 5-7 лет | «Психодиагностика детей в дошкольных учреждениях», сост. Доценко, «Учитель», Волгоград, 2011 |
Тест переплетённых линий | Определение уровня развития устойчивости внимания | 5-7 лет | «Диагностика и коррекция внимания», , М., Сфера, 2001 |
«Запомни и расставь точки» | Определение объёма внимания | 5-7 лет | Психодиагностика детей в дошкольных учреждениях», сост. Доценко, «Учитель», Волгоград, 2011 |
«Проставь значки» | Оценка переключения и распределения внимания | 5-7 лет | Психодиагностика детей в дошкольных учреждениях», сост. Доценко, «Учитель», Волгоград, 2011 |
Запомни | Определение объёма слуховой памяти | 5-7 лет | «Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики», , Каро, С-Пб, 2008. |
Методика «10 слов» () | Изучение состояния памяти, выявления органических поражений мозга, а также других отклонений в психическом статусе (истощаемости, утомляемости, устойчивости внимания) | 5-7 лет | «Психолог в дошкольном учреждении», ред. , М., Гном, 2002 |
Тест «Срисовывание фигур» (тест Е. Тейлор) | Выявление уровня развития зрительно-моторной координации: анализ отношений сходства форм наглядно заданных и графически изображаемых фигур | 3-4 г. | , «Проверьте развитие ребёнка"; С-Пб, Речь, 2007 |
Денверский скрининг - тест развития (DDST) | Развитие детей от рождения до 6 лет | 3-6 лет | http://clinicalpsychiatry.ru/84-yeksperimentalno-psixologicheskoe-obsledovanie.html |
Тест «Символическая игра» | Определение уровня развития символического мышления у детей: использование символических действий с предметами-заместителями. | 2,5 – 4 г. | , «Проверьте развитие ребёнка»; С-Пб, Речь, 2007 |
Цветные прогрессивные матрицы Равена | Оценка общего уровня интеллектуального развития | 5-7 лет | «Индивидуальная психологическая диагностика дошкольника», ; М., Мозаика-синтез, 2014 |
Методика «Самое непохожее» () | Выявление уровня овладения мыслительными операциями: анализа, сравнения и обобщения признаков. | «Психолог в дошкольном учреждении», ред. , М., Гном, 2002 | |
Последовательные картинки | Уровень развития логического мышления детей | 5-7 лет | , «Психолого-педагогическая диагностика в детском саду»Речь, С-Пб, 2011 |
Методика «Вырежи фигуры» | Уровень развития наглядно-действенного мышления детей | 4-5 лет | Психодиагностика детей в дошкольных учреждениях», сост. Доценко, «Учитель», Волгоград, 2011 |
Методика «Классификация по заданному принципу» | Выявление уровня развития элементов логического мышления, степени развития обобщения. | 5-7 лет | «Психолог в дошкольном учреждении», ред. , М., Гном, 2002 |
Методика «Вопросы к картинкам» (модифицированный вариант методики ) | Познавательную активность | 5-7 лет | , «Комплексная оценка результатов освоения программы «От рождения до школы» |
«Шифровка» () | Уровень развития концентрации, распределения, переключения внимания, восприятия, зрительно-моторной координации | 5-7 лет | «Руководство к методике исследования интеллекта у детей Д. Векслера (WISC), . С-Пб, Иматон, 1994 |
Тест интеллекта Слоссона | Уровень развития интеллекта | 4-7 лет | , , «Тест интеллекта Слоссона (адаптированный вариант)»; С-Пб, 1999 |
Кубики Косса | Выявление аналитико-синтетических способностей ребёнка, интеллектуальных потенций | 5-7 лет | «Руководство к методике исследования интеллекта у детей Д. Векслера (WISC), . С-Пб, Иматон, 1994 |
Тест «Комбинаторика» | Проверка логических навыков мышления, понимания отношений последовательности и порядка расположения фигур | 6-7 лет | , «Проверьте развитие ребёнка"; С-Пб, Речь, 2007 |
Методика «Систематизация» () | Выявление уровня развития действий логического мышления | 5-7 лет | «Психолог в дошкольном учреждении», ред. , М., Гном, 2002 |
Тест Верхувена (модификация Астапова) В. М. | Проверка способности анализировать и понимать на образно-словесном уровне пространственные, количественные и порядковые отношения) | 6-7 лет | , «Проверьте развитие ребёнка»; С-Пб, Речь, 2007 |
Методика «Дорисовывание фигур» () | Определение уровня развития воображения ребёнка, способности создавать оригинальные образы. | 5-7 лет | «Индивидуальная психологическая диагностика дошкольника», ; М., Мозаика-синтез, 2014 |
