Рабочая программа по внеурочной деятельности «Весёлые нотки» (стр. 4 )

№ занятия, дата.	Звучащие жесты/речевое музицирование	Игра в оркестре и ансамбле
1	Игра «Ритмическое эхо», «Упрямая группа», «Ритмический разговор».	Игра «Мелодическое эхо», «Сочини по-своему».
2	Игра «Ритмическое эхо» с другими звучащими жестами	Игра «Мелодическое эхо», «Сочини по-своему».
3	Игра «Ритмическое эхо» с другими звучащими жестами	А. Жданов «Птичка» - по нотам,  игра в оркестре.
4	Работа с кубиками.	А. Жданов «Птичка» - игра в оркестре.
5	«Раз, два, три, ну-ка повтори».	«Jingle Bells» - игра.
6	Игра «Ритмическое домино».	«Jingle Bells» - игра.
7	Игра «Ритмическое эхо», «Упрямая группа».	А. Жданов «Птичка», «Jingle Bells»  - закрепление.

III четверть:

№ занятия, дата.	Звучащие жесты/речевое музицирование	Игра в оркестре и ансамбле
1	Ритмическая разминка.	А. Жилинский  «Детская полька» - оркестр, звучащие жесты.
2	А. Жилинский  «Детская полька» -  звучащие жесты.	А. Жилинский  «Детская полька» - оркестр.
3	Ритмические квадраты с восьмой паузой.	Песня «На горе-то калина».
4	Ритмические квадраты с восьмой паузой.	Песня «На горе-то калина». Игра в оркестре.
5	Ритмические квадраты с восьмой паузой.	Песня «Пастух». Игра в оркестре.
6	Ритмическая разминка.	Песня «Пастух». Игра в оркестре.
7	«Раз, два, три, ну-ка повтори».	Песни «На горе-то калина», «Пастух» -  оркестр.
8	«Раз, два, три, ну-ка повтори».	Песни «На горе-то калина», «Пастух».
9	Речевая игра «Ледяное эхо».	Песня «Гимн учеников-занковцев».
10	Речевая игра «Ледяное эхо».	«Волшебные колокольчики»

IV четверть:

№ занятия, дата.	Звучащие жесты/речевое музицирование	Игра в оркестре и ансамбле
1	Ритмическая разминка.	«Волшебные колокольчики»
2	Ритмическая разминка.	«Волшебные колокольчики»
3	Ритмическое упражнение: шлёпать правой и левой рукой.	Песня «А взрослые люди», «Зажигаются звезды»
4	Ритмическое упражнение: шлёпать правой и левой рукой.	Песня «А взрослые люди», «Зажигаются звезды»
5	Игра «Странное эхо».	Песня «Не отнимайте солнце у детей» -  группа девочек.
6	Игра «Странное эхо».	Песня «Не отнимайте солнце у детей» -  подготовка к марафону на 9 Мая.
7	Ритмическое упражнение: шлёпать правой и левой рукой.
8	Ритмическое упражнение.

Результаты изучения музыкального кружка «Весёлые нотки».

Личностные результаты:

Наличие ценностно-смысловой ориентации, представление о нравственном содержании музыкальных произведений. Ориентирование в нравственном содержании поступков, эмоциональная отзывчивость на исполняемые музыкальные произведения. Формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой. Проявление  интереса  к новому учебному материалу, совершенствование навыков коллективной игры. Развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования. Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе музыкальных. Выполнение учащимися различных ролей – «дирижёра», «хормейстера», «композитора», «учителя», «музыканта», благодаря которым они приобретают  уверенность в себе, артистичность, свободу, умение вести себя на сцене, воображение.

Метапредметные результаты:

Принятие  и сохранения учебной задачи. Ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности, участие в жизни микро - и макросоциума (группы, класса, школы, посёлка, района, края и др.). Овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей. Реализация творческого потенциала в процессе музицирования, осуществление поиска нужной информации. Планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, умение корректировать свои действия в доступных видах музыкальной деятельности. Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, в импровизациях, в коллективных инсценировках, в обсуждении музыкальных впечатлений. Формулирование  собственного мнения и позиции, умение выражать свои мысли, а также  учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки.

Предметные результаты:

Вокально-интонационные навыки: учащиеся 4 класса должны уметь  петь естественно, выразительно и художественно закончено, соблюдая основные правила пения. Знать нотные знаки в пределах записи попевок и песен.

Сольфеджирование и пение с листа: закрепляются интонационные обороты, пройденные в 3 классе. Включение двухголосия, пение канонов: ученики и педагог или двумя группами учеников, читка с листа по нотам,  допевание коротких мелодических оборотов по обозначением  ступеней, пение по ручным знакам и по нотам попевок и фраз из песен.

Воспитание чувства метроритма:

Использование ритмического рисунка, ритмослогами, глядя в нотный текст, синхронно с исполнением педагога, свободная ритмическая импровизация,

работа над ритмическими партитурами: выстукивание правой рукой ритмического рисунка, левой – метрический долей, устный ритмический диктант.

Ритмические игры: «Эхо», «Упрямая группа», «Вопрос-ответ», «Странное эхо», речевая игра «Ледяное эхо», «Ритмическое домино» , «Раз, два, три, ну-ка повтори».

Теоретические сведения:  учащиеся 4 класса должны знать понятия  о темпе, размере, такте, тактовой черте, о репризе, фразе, акценте, сильной и слабой долях, о динамике, динамических оттенках.

Воспитание творческих навыков, импровизация: допевание мелодий на нейтральный слог. Импровизация мелодии на заданный ритм, на заданный текст. Сочинение мелодических и ритмических вариантов фразы.