Программа учебной дисциплины Б 3. В. ОД. 4 социальная реабилитация (стр. 5 )

Областями профессиональной деятельности социальных работников, на которые ориентирует дисциплина «Социальная реабилитация» является социальная сфера. Освоение дисциплины готовит к практически приемам социально-психологической реабилитации. Дисциплина готовит к решению задач профессиональной деятельности: осознанно избирать оптимальную тактику социальной реабилитации, активизации проблем реабилитации как комплексной системы.

.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ»

Самостоятельная работа студентов реализуется в разных видах. Она включает подготовку студентов к практическим занятиям. Для этого студент изучает лекции преподавателя, нормативную, основную, дополнительную литературу, журнальные и газетные публикации, Интернет-ресурсы. К самостоятельной работе студента относится подготовка к зачету. 

Самостоятельная работа как вид учебного труда выполняется студентами без непосредственного участия преподавателя, но организуется и управляется им.

Самостоятельная работа студентов осуществляется в соответствии с объемом и структурой, предусмотренными учебными планами и графиками текущего контроля. Самостоятельная работа студентов предполагает выполнение следующих видов работ: конспектирование, реферирование  научной литературы, решение тестовых заданий,  подготовка к  практическим занятиям, выполнение практических работ и др.

Изучение и анализ литературных источников является обязательным видом самостоятельной работы студентов. Изучение литературы по избранной теме имеет своей задачей проследить характер постановки и решения определенной проблемы различными авторами, аргументацию их выводов и обобщений, провести анализ и систематизировать полученный материал на основе собственного осмысления с целью выяснения современного состояния вопроса. На основании данного рода работ студенты готовят устные сообщения, которые заслушиваются на практических занятиях.

Практические задания выполняются студентами на практических занятиях под руководством преподавателя.

Самостоятельная аудиторная работа студентов.

1. Устные сообщения студентов на практических занятиях.

2. Работа с законодательными документами.

Основные международные правовые документы

1.Всеобщая декларация прав человека.

2. Декларация о правах инвалидов.

3.Декларация о правах умственно отсталых лиц.

4. Конвенция о правах ребенка.

Государственно-правовые документы РФ.

1.Конституция РФ

2. Закон «О социальной защите инвалидов».

3. Закон «Об образовании РФ».

4. Закон »О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов».

5. Закон «О государственных пособиях граждан, имеющих детей».

6. Закон «Об основных гарантиях прав ребенка».

7. Семейный кодекс Российской Федерации. 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Целью изучения курса «Социальная реабилитация» является формирование у обучающихся необходимых знаний по основам осуществления мероприятий социальной реабилитации для лиц с функциональными нарушениями.

       Задачи курса:

1. Овладение студентами основными принципами и механизмами реализации социальной реабилитации людей с ограниченными возможностями здоровья;

2. Изучение социального статуса людей с ограниченными возможностями здоровья и деятельности социальных служб для них;

3. Приобретение практического опыта разработки программ социальной реабилитации  людей с ограниченными возможностями различных возрастных групп;

4. Освоение специфики социальной поддержки лиц с ограниченными  возможностями здоровья, а также семей, имеющих детей-инвалидов.

Дисциплина рассчитана на 108 общих часов (12 – аудиторная нагрузка и 96 – самостоятельная работа).

Структура курса (аудиторная часть) предусматривает лекции и семинарские занятия.

Задачи лекционных занятий:

познакомить студентов с базовыми понятиями учебной дисциплины; формировать умение систематизировать новый материал в сопоставлении с имеющимися знаниями; развивать способность делать обобщающие выводы на основе анализа лекционных материалов.

Задачи практических занятий:

закрепить знания студентов по основным разделам курса; развивать умение демонстрировать знания, полученные на занятиях и в процессе самостоятельного изучения;  формировать профессионально-личностные компетенции студента как будущего социального работника.

Значительное место при изучении курса занимает самостоятельная работа студентов, включающая в себя аннотирование и конспектирование литературы при подготовке к лекционным и семинарским занятиям, выполнение творческих практических заданий.

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов: текущий, промежуточный, итоговый:

текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий); промежуточный – по завершению изучения темы (промежуточные тесты); итоговый – по завершению курса (итоговые тесты и зачет).

На зачете студент должен не только показать знание различных разделов курса, но и решать определенные учебные задачи: подвести частный случай под понятие, анализировать конкретные технологии реабилитационного процесса, осознанно избирать оптимальную тактику социальной реабилитации и т. д..

Областями профессиональной деятельности социальных работников, на которые ориентирует дисциплина «Социальная реабилитация» является социальная сфера. Освоение дисциплины готовит к практически приемам социально-психологической реабилитации. Дисциплина готовит к решению задач профессиональной деятельности: осознанно избирать оптимальную тактику социальной реабилитации, активизации проблем реабилитации как комплексной системы.

11. Оценочные средства для текущего контроля

и промежуточной аттестации

1. Назначение фонда оценочных средств. Оценочные средства предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Социальная реабилитация».

2. Фонд оценочных средств включает контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме тематики и вопросов для обсуждения на практических занятиях, задания для самостоятельной работы, комплект заданий контрольных точек, тестовых заданий и вопросов к зачету.

3. Структура и содержание заданий разработаны в соответствии с рабочей программой дисциплины «Социальная реабилитация».

4. Компетенция, формируемая дисциплиной

ПК-3 – способен к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации.

5. Проверка и оценка результатов выполнения заданий.

Каждый вид работы оценивается по 100-балльной шкале, которая переводится в 5-ти балльную шкалу в соответствии с «Положением о рейтинговом оценивании студентов»:

  Менее 60 баллов – оценка «2».

С 60 до 75 баллов – оценка «3».

С 75 до 87 баллов – оценка «4».

С 87 до 100 баллов – оценка «5».

Практические задания

Составить глоссарий по теме Работа с систематическим  и алфавитным каталогами.

Сделать подборку литературных источников по теме: Проблема социальной адаптации и реабилитации на современном этапе развития общества

3.  Доклады и сообщения.

Концепция об эволюции отношения общества и государства к лицам с отклонениями в развитии и соотносящихся с ними этапах становления национальных систем специального образования.

Конституция РФ, ФЗ «О социальной защите инвалидов в РФ»

Конвенция ООН «О правах инвалидов

Посещение специальных учреждений

Схема письменного отчета.

1.Дата посещения.

2.Вид  СРУ и его назначение.

3.Перечень основных подразделений СРУ.

4. Режим, план работы учреждения.

4. Разработка моделей  реабилитационных мероприятий для лиц:

- с сердечнососудистыми заболеваниями и заболеваниями пищеварительной системы;

- с гипертонической и гипотонической болезнями;

с функциональными нарушениями дыхательной системы

- для инвалидов различных групп.

Виды мероприятий, цели, задачи, средства, методы  формирования умений и навыков и др. Примерная схема мероприятия:  Дата. Название. Тип. Тема. Цель. Задачи (общеобразовательные, коррекционные, воспитательные). Наглядность и ТСО. Основные компоненты и их содержание. Подведение  итогов мероприятия

Вопросы к зачету

Предмет, задачи, содержание курса. Проблема социальной адаптации и реабилитации лиц с  нарушениями в психофизическом  развитии. Роль общества в реабилитации. Понятия “инвалид”, “реабилитационный потенциал”. Медико-социальная реабилитация инвалидов. Основные задачи социально-психологической и профессиональной реабилитации. Зарубежный и отечественный опыт социальной адаптации. Роль органов образования и социальной защиты в системе социальной адаптации лиц с нарушениями в развитии.  Социально-психологическая реабилитация при нарушениях социальной адаптации. Социально-психологические проблемы инвалидности. Психолого-педагогическая реабилитация при нарушениях социальной адаптации. Семья как мощный фактор психологической реабилитации. Нарушения в процессе приспособления к школе и необходимость в психологической реабилитации. Программа социальной реабилитации инвалидов с психическими расстройствами. Особенности социальной реабилитации инвалидов с выраженной дебильностью. Отличия социальной реабилитации инвалидов с умственной отсталостью в степени выраженной имбецильности. Сущность социальной реабилитации инвалидов с патологией слуха. Основные причины, мешающие нормальной психологической интеграции лиц с ограниченными возможностями в общество. Своеобразие социальной реабилитации лиц старших возрастов. Влияние гиподинамии и гипокинезии на организм инвалидов. Цели, формы и методы физического воспитания инвалидов. Требования для занятий спортом инвалидов. Задачи реабилитационного учреждения. Предмет, задачи, содержание курса. Проблема социальной адаптации и реабилитации лиц с  нарушениями в психофизическом  развитии. Роль общества в реабилитации. Понятия “инвалид”, “реабилитационный потенциал”. Медико-социальная реабилитация инвалидов. Основные задачи социально-психологической и профессиональной реабилитации. Зарубежный и отечественный опыт социальной адаптации. Роль органов образования и социальной защиты в системе социальной адаптации лиц с нарушениями в развитии.  Социально-психологическая реабилитация при нарушениях социальной адаптации. Социально-психологические проблемы инвалидности. Психолого-педагогическая реабилитация при нарушениях социальной адаптации. Семья как мощный фактор психологической реабилитации. Нарушения в процессе приспособления к школе и необходимость в психологической реабилитации. Программа социальной реабилитации инвалидов с психическими расстройствами. Особенности социальной реабилитации инвалидов с выраженной дебильностью. Отличия социальной реабилитации инвалидов с умственной отсталостью в степени выраженной имбецильности. Сущность социальной реабилитации инвалидов с патологией слуха. Основные причины, мешающие нормальной психологической интеграции лиц с ограниченными возможностями в общество. Своеобразие социальной реабилитации лиц старших возрастов. Влияние гиподинамии и гипокинезии на организм инвалидов. Цели, формы и методы физического воспитания инвалидов. Требования для занятий спортом инвалидов. Задачи реабилитационного учреждения. Сущность типологий реабилитационных учреждений. Особенности деятельности реабилитационного центра для инвалидов. Сущность и реабилитационное содержание образовательных учреждений для инвалидов. Термины "социальная реабилитация", "трудотерапия", «абилитация», «социализация».

Критерии оценки устного ответа: