Дополнительная образовательная программа

повышения  квалификации

«Психолого-педагогическое сопровождение детей с

нарушением умственного развития»

Цель: организация повышения квалификации педагогов и педагогов-психологов, реализующих образовательные программы для детей с нарушениями интеллекта.  Обеспечение формирования компетентности специалистов на всем протяжении активной профессиональной деятельности, готовности освоения современных технологий и методов работы с детьми, имеющими нарушения в развитии.


Категория слушателей: педагоги, педагоги-психологи, социальные педагоги, специалисты по социальной работе и. т.п.

Объем программы: 72 час.

Форма обучения: очная, с частичным отрывом от работы  (четверг, пятница с 16.00, суббота, воскресенье с 10.00)

Начало обучения: октябрь 2016 года

Стоимость обучения: 6500 руб.

По окончании обучения  выдается удостоверение о повышении квалификации для лиц имеющих высшее образование, сертификат для лиц, не имеющих высшего образования.

Контактный телефон: 89281090466

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


№ п/п

Наименование разделов и дисциплин

Всего, час

В том числе

Форма контроля

лекции

практ. занятия

1

Модуль 1. Теоретико-методологические основы изучения детей с нарушениями интеллекта

12

12

-

тестирование

1.1

История развития представлений об умственной отсталости. Этиология и патогенез нарушений интеллекта.

4

4

-

-

1.2

Классификация, степени  и формы умственной отсталости. Классификация слабовыраженных отклонений в психическом развитии

4

4

-

-

1.3

Значение данных современной физиологии ЦНС для понимания природы интеллектуальной недостаточности.

2

2

-

-

1.4.

Развитие умственно отсталых детей и подростков

2

2

-

-

2

Модуль 2 Психология умственно отсталых детей и детей со слабовыраженными отклонениями в психическом развитии (ЗПР)

16

16

тестирование

2.1

Особенности познавательной сферы детей с УО и ЗПР.

4

4

-

-

2.2

Особенности личностной и эмоционально-волевой сферы детей с УО и ЗПР

4

4

-

-

2.3

Особенности деятельности у детей с УО и ЗПР

4

4

-

-

2.4

Особенности речевого развития детей с УО и ЗПР

2

2

-

-

2.5

Возрастные особенности умственно отсталых детей:  раннее и дошкольное детство, школьное детство и пубертатный возраст

2

2

-

-

3

Модуль 3.  Клиническая картина при нарушениях интеллектуальной сферы

10

10

тестирование

3.1

Расстройства поведения у детей с УО

4

4

-

3.2.

Невротические расстройства, психогенные реакции и психосоматические расстройства у умственно отсталых детей и подростков

4

4

-

3.3

Психозы и эпилепсия у умственно отсталых детей и подростков

2

2

-

4.

Модуль 4 Психолого-педагогическое сопровождение детей с умственной отсталостью и ЗПР

10

-

10

тестирование

4.1.

Дифференциальная психологическая диагностика умственной отсталости и ЗПР и педагогической запущенности

2

-

2

-

4.2.

Психокоррекционные технологии работы с детьми с ЗПР

4

-

4

-

4.3.

Психокоррекционные технологии работы с детьми с умственной отсталостью

4

4

-

4.4.

Модуль 5. Организация обучения и воспитания детей с умственной отсталостью и ЗПР

22

8

14

тестирование

4.5.

Нормативно-правовая и учебно-методическая база обучения детей с умственной отсталостью. Варианты федерального государственного образовательного стандарта для умственно отсталых детей

4

-

4

-

4.6.

Система специальных (коррекционных) учреждения для детей и подростков с нарушениями интеллекта.

2

2

-

-

4.7.

Организация интегрированного обучения детей с задержкой психического развития и интеллектуальной недостаточностью в условиях общеобразовательной школы

4

4

-

-

4.8.

Проектирование адаптированной основной общеобразовательной программы общего образования для обучающихся с задержкой психического развития в условиях реализации ФГОС

4

-

4

-

4.9.

Проектирование адаптированной основной общеобразовательной программы общего образования для обучающихся с умственной отсталостью в условиях реализации ФГОС

4

-

4

-

4.10.

Семейное воспитание детей с нарушениями интеллектуального развития

2

-

2

-

4.11.

Психолого-педагогическая готовность педагогов у обучению детей с интеллектуальными нарушениями

2

2

-

-

4

Итоговое тестирование

2

2

тестирование

Итого

72

36

36