Конспект НОД
по художественно-эстетическому развитию детей старшего дошкольного возраста
(конструктивно-модельная деятельность)
Тема: «Плот спасения»
Цель:
развивать интерес детей к конструктивной деятельности.
Задачи:
ОО «Художественно-эстетическое развитие»:
- формировать умения создавать различные конструкции одного и того же объекта (плота);
- учит строить по словесной инструкции воспитателя, самостоятельно подбирая необходимый строительный материал;
- продолжать учить анализировать сделанную постройку, на основе личного анализа находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки;
- развивать творчество и фантазию.
ОО «Социально-коммуникативное развитие»:
-продолжать воспитывать у детей гуманные чувства на конкретном примере (поступок Деда Мазая);
- формировать представления о доброте, честности, дружбе, честности;
- продолжать воспитывать у детей навыки культурного поведения.
ОО «Познавательное развитие»:
- познакомить с новой деталью строительного материала – призмой;
- развивать у детей логическое мышление;
- формировать элементарные математические представления: форме, цвете, размере, количестве, пространстве, направлении);
- совершенствовать умения зарисовывать схемы в соответствии с созданными конструкциями.
ОО «Речевое развитие»:
- продолжать развивать у детей свободное общение с взрослым и сверстниками;
- развивать все компоненты устной речи: грамматический строй, связную речь, формирование словаря, звуковую культуру речи.
ОО «Физическое развитие»:
- развивать интерес детей к двигательной активности;
- поддерживать благоприятную психологическую атмосферу.
Ход НОД:
“Почтальон ”приносит письмо.
Воспитатель:
- Хотите узнать, что написано в письме? (ответы)
Воспитатель читает текст:
Дорогие ребята! Меня зовут Дед Мазай. У нас наступила весна. Снег стал таять и затопил весь лес. Всех моих зайчиков разбросало по всему лесу. Я не знаю, как нужно строить плот спасения, который может выдержать 10-х зайцев. Помогите мне, пожалуйста, спасти зайчиков.
Воспитатель:
- Ребята, вы хотите помочь Деду Мазаю?
- А как можно помочь? (ответы детей)
Воспитатель:
- Правильно! Мы сегодня будем строить плот спасения!
- А из чего можно построить? (ответы)
-Мы будем строить из строительного материала.
-Подойдите, пожалуйста, к столам.
- Встаньте с правой стороны стола.
- Слушайте внимательно задание:
- Перед вами стоит коробка с зайцами. Вам нужно взять 10 зайчиков, положить их на поднос.
Воспитатель проверяет правильность выполнения задания, анализирует.
Воспитатель:
-Теперь вам необходимо построить плот спасения, такого размера, чтобы в него поместились все 10 зайцев.
- Всем понятно?
- Из какого строительного материала вы будете строить плот? (ответы).
-Ребята, я хочу познакомить вас с новой деталью строительного материала – это призма!
- Ребята, найдите, пожалуйста, в ваших строительных наборах эту деталь, давайте ее рассмотрим.
Воспитатель с детьми рассматривают призму:
- На что похожа сторона этой детали?
- Правильно, на треугольник!
- А эта сторона?
- Правильно на прямоугольник!
Сколько у призмы сторон, похожих на треугольник?
- Правильно – две!
-А сколько сторон, похожих на прямоугольник?
- Правильно - три!
- Эту деталь тоже можно использовать в ваших конструкциях. С помощью нее вы сможете определить направление движения вашего плота.
-Приступайте к работе!
Строительство плота
(инд. работа: спросить у детей о количестве необходимого материала (сколько понадобилось брусочков, какого цвета…))
Воспитатель:
- Теперь перенесите ваших зайцев с подноса, на ваши плоты.
- Все зайцы поместились? (ответы).
- А теперь давайте отдохнем, и поиграем.
Физкультминутка.
Воспитатель:
-Ребята, а теперь я предлагаю вам взять стул и сесть с левой стороны от ваших плотов.
- Послушайте следующее задание:
-Вам необходимо зарисовать схему ваших плотов.
-Будьте внимательны, сколько брусков, столько и линий.
- Обратите внимание на то, в какую сторону плывет ваш плот.
Взаимопроверка:
-А теперь я предлагаю вам проверить друг друга. Поменяйтесь местами и проверьте правильность зарисованных схем
У всех все правильно? (ответы)
Воспитатель:
- Ребята, подскажите мне, пожалуйста, кому мы должны отправить ваши схемы? (ответы).
- Возьмите свои листочки со схемами и принесите мне.
- Давайте положим их в конверт. Я напишу почтовый адрес, и мы завтра сходим на почту и отправим это письмо.
Итог:
- Кому мы сегодня помогли?
- А как мы помогали?
- Кому было трудно? В чем испытали трудность? Кому легко?
-Что вам понравилось?
-Какую новую фигуру вы узнали?
-Молодцы! Вы настоящие друзья и помощники!
- Спасибо всем за работу!
