Среднесрочное планирование серии уроков математики в 5 классе (стр. 1 )

Ф. И.О. учителя:   «Утверждаю»

  Директор школы:____________________//

  Дата «  »_________2015 год

Среднесрочное планирование серии уроков математики в 5 классе

При составлении среднесрочного плана по математике для 5 класса взяла за основу:

- ГОСО,

- календарно-тематические  планы  по математике 5 класс на 2014-2015 учебный  год,  где органично сочетаются все разделы

программы,

- инструктивно – методическое  письмо  Министерства образования и науки Республики Казахстан, 

Педагогическим инструментарием послужило  -  «Руководство для учителя» (Первый продвинутый уровень), учебник за 5 класс авторы , , Алматы,  «Атамұра», 2015 г,  дополнительный  образовательный материал сайтов сети Интернет, раздаточный материал 1 этапа курсов.

В среднесрочном планировании я прописала темы уроков и их цели.  В графе ожидаемый результат запланировала, что дети должны знать и уметь по окончании урока.  Просмотрела использование различных видов стратегий критического мышления, формы работы, внедрение соответствующих  модулей для достижения желаемого  результата:

1. Научиться работать в группе в соответствии с установленными правилами.

2. Смело высказывать свои убеждения и принимать решения

3. Уметь  активно включаться в процесс обучения через диалоговое общение

4. Получить через диалоговое обучение базовые  знания по теме урока

С целью определения возможностей улучшения обучения, установления обратной связи, запланировала различные техники формативного оценивания и суммативного. Создание коллаборативной  среды будет способствовать  возникновению у учащихся  потребности к самовыражению.

Среднесрочное планирование уроков математики в 5 классе по теме «Натуральные числа и нуль» - 48часов

Тема урока	Основные цели и результаты обучения. Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировывать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков	Активные формы работы. (ГР, ПР, ИР) Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения	Как вы будете использовать ОдО	Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных)	Как вы установите, что все  ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от них
Цель: Повторить и углубить знания учащихся  о натуральных числах и их свойствах.
Урок 1 Запись натуральных чисел. Четные и нечетные числа..	Цель и ожидаемые результаты: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. -самостоятельно применять формулировки теорем о параллельности прямых и плоскостей -быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать себя	Деление на группы: По геометрическим фигурам	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс.	По рефлексии, по результатам теста, по наблюдениям в течение всего урока
Парная работа Демонстрация примеров взаимного расположения прямых и плоскостей Ученик: При помощи подручных средств показывает, как могут быть расположены прямые и плоскости между собой.	Проведение творческой работы
Индивидуальная работа Метод «Чтение с пометкой»: каждый член группы получает задание «Изучить новую информацию по предложенному тексту»	Учащийся оценивает свои способности отбирать нужную информацию
Работа в парах Метод «Ключевые слова» Учащиеся подбирают ключевые слова темы. Другие группы дают определение.	Учащийся оценивает свои способности отбирать нужную информацию	Взаимооценивание составления вопросов  и обсуждения ответов
Метод «Таблица «тонких» и «толстых» вопросов» Ученики индивидуально по прочитанному тексту составляют и записывают вопросы разной сложности. После этого обмениваются вопросами в парах и обсуждают ответы, что обеспечивает глубокое понимание пройденного	Взаимооценивание в паре	Смогут показать уже имеющиеся знания по новой теме, и тем самым будут обучать своих одноклассников, проявить лидерские и организаторские способности.	По взаимооцениванию учеников при парной работе
Рефлексия: Интервью	Учащийся дает интервью о проведенном уроке, оценивает себя на уроке	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс.	По рефлексии, оценочным листам
Урок 2. Отрезок. Длина отрезка.	Цель и ожидаемые результаты: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. -самостоятельно применять полученные на уроке знания -быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать себя	Индивидуальная работа Тест «Запись натуральных чисел»	Самооценивание по критериям	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс.	По критериальному оцениванию
Работа в парах Взаимоопрос по ключевым вопросам	Взаимооценивание в паре	Смогут показать уже имеющиеся знания по  теме, и тем самым будут обучать своих одноклассников, проявить лидерские и организаторские способности.	По взаимооцениванию учеников при парной работе
Метод «Ключевые термины» Отрезок Свойства  Действия с ними	Учащийся оценивает свои знания	Смогут актуализировать свои знания по теме, участвовать в обсуждении проблемного вопроса	По наблюдениям, по выступлениям
Работа в группах «Своя шпаргалка» Ученики сами составляют свой опорный конспект по теме «Отрезок». Затем по шпаргалке другие ученики проговаривают  новую тему	Учащийся оценивает свои способности отбирать нужную информацию	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс.	По взаимооцениванию, наблюдению
Домашняя работа составить тест

Урок 3- 4 Координатный луч	Цель и ожидаемые результаты: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. -самостоятельно читать и записывать натуральные числа; -быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать себя	Индивидуальная работа. «Логическая цепочка». Учитель читает начало определения, учащиеся на листочках заканчивают предложение	Учащиеся оценивают друг друга в парах свои знания	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс.	По ответам учащихся
Демонстрация примеров геометрических фигур	Повышение мотивации к изучению темы	По ответам учащихся
Индивидуальная работа Метод «Корзина идей»: каждый член группы получает задание «Изучить новую информацию по предложенному тексту» и совместно составляют кластер	Группы оценивают кластеры других групп по критериям: 1.Раскрытие темы 2.Доступность 3.Оригинальность Проводится формативное оценивание по хлопкам	«Сильные» ученики могут дополнить ответ «слабых»  или исправить ошибки	По формативному оцениванию хлопками  при групповой  работе по готовым критериям
Работа в парах Метод «Ключевые слова» Учащиеся подбирают ключевые слова темы. Другие группы дают определение.	Учащийся оценивает свои способности отбирать нужную информацию	Взаимооценивание составления вопросов  и обсуждения ответов	По ответам учащихся, по наблюдениям
Метод «Большая стирка» Ученики индивидуально, а затем в команде по прочитанному тексту составляют и записывают вопросы разной сложности. После этого вывешиваются вопросы и обсуждают ответы, что обеспечивает глубокое понимание пройденного	Взаимооценивание команд	Смогут показать уже имеющиеся знания по новой теме, и тем самым будут обучать своих одноклассников, проявить лидерские и организаторские способности.	По взаимооцениванию учеников при парной работе
Рефлексия: Метод «Острова»	Самооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По рефлексии
Урок № 4 Координатный луч	Групповая работа Проверка д/з Метод «Толстые и тонкие вопросы» Используют вопросы к командам,  повторяют пройденную тему	Учащийся оценивает свои способности отбирать нужную информацию	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По количеству выявленных ошибок группы
Групповая работа Стратегия «Зигзаг»:  Учащиеся получают тексты  задач трех видов. Далее идет взаимообучение по теме, а затем ученики возвращаются в свои «семьи»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По диаграмме
Рефлексия: Метод «Лист самооценки»	Учащиеся дают оценку урока и себя на уроке	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам самооценки, наблюдению
Урок 5-6 Сравнение натуральных чисел. Двойное неравенство.	Индивидуальная работа Тест	Самооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По критериальному оцениванию, по наблюдению
Работа в парах Метод «Чтение с пометками» Учащиеся делают конспект параграфа, затем обмениваются информацией друг с другом.	Взаимооценивание в паре	Смогут показать уже имеющиеся знания по  теме, и тем самым будут обучать своих одноклассников, проявить лидерские и организаторские способности	По взаимооцениванию учеников при парной работе
Работа в группах: метод «Галерея» Командам предоставляются различные задания, после выполнения которых, постеры вывешиваются на доску,  защищаются командой	Взаимооценивание команд	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По взаимооцениванию учеников при командной защите
Рефлексия: Техника «рефлексивная мишень»	Самооценка учащегося	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По результатам рефлексии, наблюдениям
Урок 7-8 Сложение натуральных чисел	Групповая работа Проверка д/з Метод «Мозговой штурм» Используют вопросы к командам,  повторяют пройденную тему	Учащийся оценивает свои способности отбирать нужную информацию	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По количеству выявленных ошибок группы
Групповая работа Метод  «Разрезанная открытка» Стратегия «ДЖИГСО»:  Учащиеся получают тексты  задач трех видов. Далее идет взаимообучение по теме, а затем ученики возвращаются в свои «семьи»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По диаграмме
Рефлексия: Метод «Лист самооценки»	Учащиеся дают оценку урока и себя на уроке	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам самооценки, наблюдению
Урок 9-10. Вычитание натуральных чисел	Проверка д/з Просмотр презентаций подготовленных учащимися	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза	Смогут показать уже имеющиеся знания по  теме, и тем самым будут обучать своих одноклассников, проявить лидерские и организаторские способности	По презентациям
Метод «Венн диаграмма» Сравнить свойства сложения и вычитания	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По диаграмме
Рефлексия: Метод «Синквейн» Слово – Натуральное число	Учащиеся сжато, лаконично формулируют информацию в письменном виде	Творчески выражают свое отношение к теме	По выступлениям учащихся
Урок 11-12 Умножение и деление натуральных чисел	Индивидуальная работа: Тест	Самооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По критериальному оцениванию
Работа в группах Метод «Ассоциация»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По решенным задачам
Работа в парах «Чтение с пометками»	Взаимооценивание в паре	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам взаимооценивания
Работа в группах: Творческое задание	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям учащихся, критериальному оцениванию
Рефлексия: Метод «Плюс-минус-интересно»	Учащийся дает собственную оценку урока и себя на уроке	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По рефлексии
Урок №13-14 Действия над натуральными числами и их свойства	Фронтальная работа: Прием «Копилка хороших ответов». На столе у учителя стоит коробка в виде копилки, учащиеся кидают в нее жетончики, если считают, что дали правильный ответ	Взаимооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По количеству жетонов
Работа в группах Метод «Зигзаг»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям учащихся, критериальному оцениванию
Индивидуальная работа: Лови ошибку!	Самооценивание	По выступлениям учащихся, критериальному оцениванию	По наблюдениям
Рефлексия: Бортовой журнал	Учащийся дает собственную оценку урока и себя на уроке	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По рефлексии
Урок № 15 Контрольная работа № 1 «Действия над натуральными числами» (диагностическая)	Инструкция по выполнению	Самооценка	По итогам контрольной работы
Урок № 16-17 Числовые и буквенные выражения и их значения	Индивидуальная работа: карточки с уровневыми заданиями	Самооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По критериальному оцениванию, наблюдениям
Работа в парах (работа с текстом учебника) Прием «Инсерт»	Взаимооценивание в паре	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам взаимооценивания
Работа в группах Прием «Карусель»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп, взаимооцениванию
Рефлексия: Прием «Рюкзак»	Самооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По рефлексии
Урок № 18-19 Составление числовых и буквенных выражений	Групповая работа: Корзина идей	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по пройденной теме	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп, взаимооцениванию, наблюдениям
Индивидуальная работа: ЗУХ (изучение текста в учебнике и заполнение таблицы)	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по новой теме	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По заполнению таблицы
Работа в парах: Творческое задание	Взаимиоценивание в парах	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам взаимооценивания, наблюдениям
Рефлексия: Прием «Анкета»	Самооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По рефлексии
Урок № 20-21 Упрощение выражения с использованием сочетательного и переместительного свойств сложения и умножения	Индивидуальная работа: Математический диктант	Самооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По критериальному оцениванию, наблюдениям
Групповая работа Прием «Интеллект-карта»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по новой теме	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп, взаимооцениванию, наблюдениям
Самостоятельная работа: тест	Самооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По самооцениванию, наблюдениям
Групповая работа Рефлексия: Синквейн (слово переместительное)	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по новой теме	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп, взаимооцениванию, наблюдениям
Урок № 22 Упрощение выражений с использованием распределительного свойства умножения	Парная работа Работа над тестом	Взаимооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс.	По листам взаимооценивания, наблюдению
Групповая работа «Круглый стол»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по пройденным темам	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп, взаимооцениванию, наблюдению
Индивидуальная работа Творческое задание	Самооценка по критериям	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам самооценивания
Рефлексия: Прием «Кубик»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по пройденным темам	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям учащихся, листам взаимооценивания
Урок № 23-24 Упрощение выражений с использованием распределительного свойства умножения	Фронтальная работа: «Я начну, а ты продолжи» (оценивание путем ввода своей валюты, т. е. в классе вводится своя денежная единица, чтобы перевести валюту в отметку, нужно набрать определенное количество данных единиц)	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по пройденным темам	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По количеству заработанной валюты
Индивидуальная работа, парная: «Чтение с пометками» Учащиеся изучают текст параграфа, делают записи в тетради, обмениваются информацией друг с другом	Взаимооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам взаимооценивания, наблюдениям
Групповая работа: Экспериментальная часть Каждой группе дается задание	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по изученной теме	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам взаимооценивания, наблюдениям
Рефлексия: метод «Благодарю» (учитель предлагает каждому ученику выбрать только одного из ребят, которому хочется сказать спасибо за сотрудничество)	Самооценка, взаимооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По ответам учащихся
Урок № 25 Уравнения. Корень уравнения.	Индивидуальная работа: Математический  диктант	Самооценка по критериям	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам самооценивания, наблюдениям
Групповая работа: Идеал	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по новой теме	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп, взаимооцениванию, наблюдению
Парная работа: «Лови ошибку!»	Взаимооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По взаимооцениванию, наблюдению
Рефлексия: «Цепочка пожеланий»	Самооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По взаимооцениванию, наблюдению
Урок № 26-27 Уравнения. Корень уравнения.	Индивидуальная работа: Тест	Самооценка по критериям	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам самооценивания, наблюдению
Групповая работа: Презентация новой темы	Взаимооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп, взаимооцениванию, наблюдению
Фронтальная работа: Прием «Да-нет»	Взаимооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям учащихся, взаимооцениванию, наблюдению
Рефлексия: Шесть шляп	Взаимооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям учащихся, взаимооцениванию, наблюдению

Тема урока	Основные цели и результаты обучения. Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировывать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков	Активные формы работы. (ГР, ПР, ИР) Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения	Как вы будете использовать ОдО	Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных)	Как вы установите, что все  ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от них
Цель: Изучить методы решений уравнений, решение тестовых задач с составлением уравнений
Урок 28 Составление уравнений	Цель и ожидаемые результаты: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. -самостоятельно применять свойства сложения и умножения натуральных чисел. -быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать себя	Индивидуальная работа. «Логическая цепочка». Учитель читает начало определения, учащиеся на листочках заканчивают предложение	Учащиеся оценивают друг друга в парах свои знания	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс.	По ответам учащихся
Проблемная ситуация: Демонстрация получения уравнения	Повышение мотивации к изучению темы	По ответам учащихся
Индивидуальная работа Метод «Корзина идей»: каждый член группы получает задание «Изучить новую информацию по предложенному тексту» и совместно составляют кластер	Группы оценивают кластеры других групп по критериям: 1.Раскрытие темы 2.Доступность 3.Оригинальность Проводится формативное оценивание по жестам	«Сильные» ученики могут дополнить ответ «слабых»  или исправить ошибки	По формативному оцениванию жестами  при групповой  работе по готовым критериям
Работа в парах Метод «Ключевые слова» Учащиеся подбирают ключевые слова темы. Другие группы дают определение.	Учащийся оценивает свои способности отбирать нужную информацию	Взаимооценивание составления вопросов  и обсуждения ответов
Метод «Большая стирка» Ученики индивидуально, а затем в команде по прочитанному тексту составляют и записывают вопросы разной сложности. После этого вывешиваются вопросы и обсуждают ответы, что обеспечивает глубокое понимание пройденного	Взаимооценивание команд	Смогут показать уже имеющиеся знания по новой теме, и тем самым будут обучать своих одноклассников, проявить лидерские и организаторские способности.	По взаимооцениванию учеников при парной работе
Рефлексия: Метод «Острова»	Самооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По рефлексии
Урок 29-31. Уравнения	Индивидуальная работа Карточки с разноуровневыми заданиями	Самооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По критериальному оцениванию, по наблюдению
Работа в парах Метод «Чтение с пометками» Учащиеся делают конспект параграфа, затем обмениваются информацией друг с другом.	Взаимооценивание в паре	Смогут показать уже имеющиеся знания по  теме, и тем самым будут обучать своих одноклассников, проявить лидерские и организаторские способности	По взаимооцениванию учеников при парной работе
Работа в группах: экспериментальное задание на решение уравнений Командам предоставляются различные задания, после выполнения которых, постеры вывешиваются на доску,  защищаются командой	Взаимооценивание команд	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс .	По взаимооцениванию учеников при командной защите
Рефлексия в форме анкетирования	Самооценка учащегося	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По результатам рефлексии, наблюдениям
Урок 32-34 Решение сложных уравнений	Групповая работа Проверка д/з Метод «Толстые и тонкие вопросы» Используют вопросы к командам,  повторяют пройденную тему	Учащийся оценивает свои способности отбирать нужную информацию	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По количеству выявленных ошибок группы
Групповая работа Стратегия «Зигзаг»:  Учащиеся получают тексты  задач трех видов. Далее идет взаимообучение по теме, а затем ученики возвращаются в свои «семьи»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По диаграмме
Рефлексия: Метод «Лист самооценки»	Учащиеся дают оценку урока и себя на уроке	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам самооценки, наблюдению
Урок 35 Решение текстовых задач с помощью уравнений	Проверка д/з Просмотр презентаций подготовленных учащимися	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза	Смогут показать уже имеющиеся знания по  теме, и тем самым будут обучать своих одноклассников, проявить лидерские и организаторские способности	По презентациям
Групповая работа: Прием «Создание интеллект-карт»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза на картах, производят их защиту, учащиеся оценивают жестами	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп
Рефлексия: Метод «Цветик-многоцветик»	Учащиеся выбирают для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету настроения	Творчески выражают свое отношение к теме	По выбранному цвету
Урок № 36 Решение текстовых задач с помощью уравнений	Фронтальная работа: «Я начну, а ты продолжи» (оценивание путем ввода своей валюты, т. е. в классе вводится своя денежная единица, чтобы перевести валюту в отметку, нужно набрать определенное количество данных единиц)	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по пройденным темам	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По количеству заработанной валюты
Индивидуальная работа, парная: «Чтение с пометками» Учащиеся изучают текст параграфа, делают записи в тетради, обмениваются информацией друг с другом	Взаимооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам взаимооценивания, наблюдениям
Групповая работа: Экспериментальная часть Каждой группе дается задание	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по изученной теме	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам взаимооценивания, наблюдениям
Рефлексия: метод «Благодарю» (учитель предлагает каждому ученику выбрать только одного из ребят, которому хочется сказать спасибо за сотрудничество)	Самооценка, взаимооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По ответам учащихся
Урок № 37 Решение текстовых задач с помощью уравнений	Парная работа Работа над тестом	Взаимооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс.	По листам взаимооценивания, наблюдению
Групповая работа «Круглый стол»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по пройденным темам	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп, взаимооцениванию, наблюдению
Индивидуальная работа Творческое задание	Самооценка по критериям	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам самооценивания
Рефлексия: Прием «Кубик»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по пройденным темам	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям учащихся, листам взаимооценивания
Урок 38 Решение задач по теме «Числовые и буквенные выражения»	Индивидуальная работа: карточки	Самооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По критериальному оцениванию
Работа в группах Метод «Fishboun»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По решенным задачам
Работа в парах «Чтение с пометками»	Взаимооценивание в паре	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам взаимооценивания
Работа в группах: Творческое задание	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям учащихся, критериальному оцениванию
Рефлексия: ЗУХ	Учащийся дает собственную оценку урока и себя на уроке	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По рефлексии
Урок № 39 Решение задач по теме «Числовые и буквенные выражения»	Индивидуальная работа: Математический  диктант	Самооценка по критериям	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам самооценивания, наблюдениям
Групповая работа: Идеал	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по новой теме	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп, взаимооцениванию, наблюдению
Парная работа: «Лови ошибку!»	Взаимооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По взаимооцениванию, наблюдению
Рефлексия: «Цепочка пожеланий»	Самооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По взаимооцениванию, наблюдению
Урок № 40 Решение задач по теме «Числовые и буквенные выражения»	Индивидуальная работа Тест «Запись натуральных чисел»	Самооценивание по критериям	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс.	По критериальному оцениванию
Работа в парах Взаимоопрос по ключевым вопросам	Взаимооценивание в паре	Смогут показать уже имеющиеся знания по  теме, и тем самым будут обучать своих одноклассников, проявить лидерские и организаторские способности.	По взаимооцениванию учеников при парной работе
Метод «Ключевые термины» Выражения Числовые  Буквенные	Учащийся оценивает свои знания	Смогут актуализировать свои знания по теме, участвовать в обсуждении проблемного вопроса	По наблюдениям, по выступлениям
Работа в группах «Своя шпаргалка» Ученики сами составляют свой опорный конспект по теме «Отрезок». Затем по шпаргалке другие ученики проговаривают  новую тему	Учащийся оценивает свои способности отбирать нужную информацию	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс.	По взаимооцениванию, наблюдению
Урок № 41 Контрольная работа №2 «Числовые и буквенные выражения. Уравнения»	Выяснить уровень усвоения знаний учащимися	Инструкция по выполнению	Самооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По итогам контрольной работы
Урок № 42 Угол. Величина угла	Индивидуальная работа: Тест	Самооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По критериальному оцениванию, наблюдениям
Работа в парах (работа с текстом учебника) Прием «ЗУХ»	Взаимооценивание в паре	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам взаимооценивания
Работа в группах Прием «Галерея»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп, взаимооцениванию
Рефлексия: Прием «Рюкзак»	Самооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесc	По рефлексии
Урок № 43 Угол. Величина угла	Парная работа: Работа над проверкой домашнего задания	Взаимооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По критериальному оцениванию, наблюдениям
Групповая работа Прием «Интеллект-карта»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по новой теме	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп, взаимооцениванию, наблюдениям
Самостоятельная работа: тест	Самооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По самооцениванию, наблюдениям
Рефлексия: Синквейн (слово угол)	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по новой теме	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп, взаимооцениванию, наблюдениям
Урок № 44 Угол. Величина угла	Парная работа Прием «Согласен – не согласен!»	Взаимооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс.	По листам взаимооценивания, наблюдению
Групповая работа: «Автобусная остановка»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по пройденным темам	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп, взаимооцениванию, наблюдению
Индивидуальная работа Творческое задание	Самооценка по критериям	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам самооценивания
Рефлексия: Прием «Кубик»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по пройденным темам	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям учащихся, листам взаимооценивания
Урок № 45 Окружность. Круг. Круговой сектор. Полный угол.	Групповая работа: прием «Большая стирка»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по пройденным темам	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По количеству правильных ответов
Индивидуальная работа, парная: «Чтение с пометками» Учащиеся изучают текст параграфа, делают записи в тетради, обмениваются информацией друг с другом	Взаимооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам взаимооценивания, наблюдениям
Групповая работа: Экспериментальная часть Каждой группе дается задание на окружность, круг, круговой сектор.	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по изученной теме	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам взаимооценивания, наблюдениям
Рефлексия: метод «Радуга»	Самооценка урока	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По цветам
Урок № 46 Окружность. Круг. Круговой сектор. Полный угол.	Индивидуальная работа: Геометрический диктант	Самооценка по критериям	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам самооценивания, наблюдениям
Групповая работа: Идеал	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по новой теме	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп, взаимооцениванию, наблюдению
Парная работа: Творческое задание	Взаимооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По взаимооцениванию, наблюдению
Рефлексия: «Цепочка пожеланий»	Самооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По взаимооцениванию, наблюдению
Урок № 47 Окружность. Круг. Круговой сектор. Полный угол.	Индивидуальная работа: Тест	Самооценка по критериям	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам самооценивания, наблюдению
Групповая работа: Корзина идей	Взаимооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп, взаимооцениванию, наблюдению
Самостоятельная работа: Решение качественных задач	Взаимооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям учащихся, взаимооцениванию, наблюдению
Рефлексия: «Лестница успеха»	Самооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям учащихся, рефлексии, наблюдению
Урок № 48 Контрольная работа №3 «Угол. Окружность. Круг»	Выяснить уровень усвоения знаний учащимися	Инструкция по выполнению	Самооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По итогам контрольной работы

Среднесрочное планирование по теме «Делимость натуральных чисел» (24 часа)