Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Техника безопасности при работе с компьютером во время занятий
1. Во время занятий будьте внимательны, дисциплинированны, осторожны, точно выполняйте указания педагога.
2. Соблюдайте расстояние до экрана монитора — 60-70 см. При напряженной длительной работе глаза переутомляются, поэтому каждые 5 минут отрывайте взгляд от экрана и смотрите на что-нибудь, находящееся вдали.
3. За компьютером сидите свободно, без напряжения, не сутулясь, не наклоняясь и не наваливаясь на спинку стула. Ноги ставьте прямо на пол, одна возле другой, не вытягивайте их и не подгибайте.
4. Если стул с регулируемой высотой, то ее следует отрегулировать так, чтобы угол между плечом и предплечьем был чуть больше прямого. Туловище должно находиться от стола на расстоянии 15-16 см. Линия взора должна быть направлена в центр экрана. Если вы имеете очки для постоянного ношения, работайте в очках. Плечи при работе должны быть расслаблены. Предплечья должны находиться на той же высоте, что и клавиатура.
5. Работать на клавиатуре (технике) разрешается только чистыми, сухими руками; легко нажимая на клавиши, не допуская резких ударов и не задерживая клавиши в нажатом положении.
6. Нельзя трогать питающие провода и разъемы соединительных кабелей, прикасаться к экрану и тыльной стороне монитора, размещать на рабочем месте посторонние предметы, вставать со своих мест, когда в кабинет входят посетители.
7. В случае поломки не пытайтесь самостоятельно устранять неисправности в работе компьютера, аппаратуры; при неполадках и сбоях в работе техники немедленно прекратите работу и сообщите об этом преподавателю.
Приложение 5
Последовательность выполнения учебного творческого проекта
Поисковый этап
1. Определить проблему.
2. Выбрать тему проекта, обосновать необходимость изготовления проектного изделия.
3. Определить требования к проектируемому изделию.
4. Придумать несколько вариантов изделия и выбрать лучший.
Технологический этап
Придумать конструкцию изделия.
Разработать последовательность изготовления.
Подобрать и приобрести необходимые материалы и инструменты.
Организовать рабочее место.
Изготовить изделие, соблюдая правила безопасной работы
Аналитический этап
1. Провести испытание изделия.
2. Проанализировать, что получилось, а что нет.
3. Подготовиться к защите проекта
На поисковом этапе выбирается тема проекта: подумайте, для кого и что именно вам хотелось бы сделать.
Затем проанализируйте, сможете ли вы изготовить задуманное изделие самостоятельно.
На технологическом этапе выполняется конструирование изделия. Можно использовать любую литературу, где представлены изделия, которые вас интересуют, идеи по их созданию или усовершенствованию. Окончательный вариант конструкции необходимо выполнить в виде графического изображения (эскиз, технический рисунок, чертеж) со всеми данными, необходимыми для его изготовления.
На технологическом этапе планируется технология изготовления проектного изделия (разрабатываются технологические и маршрутные карты) и выполняется вся работа по его созданию. Очень важно соблюдать при этом правила безопасной работы.
На заключительном, аналитическом этапе создания проекта проводится испытание и контроль готового изделия.
Чтобы определить затраты на материалы, нужно знать, сколько и каких материалов пойдет на изготовление изделия знать цену на эти материалы, и на основе этого вычислить денежные затраты.
Последний шаг — это защита проекта. К защите должны быть представлены пояснительная записка к проекту, в которой были бы отражены: тема и актуальность проекта, цели и задачи, а также его практическое применение и готовое изделие.
Приложение 6
План создания отзыва о прочитанной сказке
Название сказки Автор сказки (например: русская народная сказка) Классификация сказки: волшебная, социально-бытовая или сказка о животных. Герои сказки (положительные герои, отрицательные герои, герои-помощники) Ответы на вопросы: Что понравилось в сказке? Что не понравилось в сказке? Чему учит сказка? Пословица к сказке (если сможешь подобрать) Рисунок к сказке с цитатойПриложение 7
Классификация сказок
Приложение 8
Приложение 9
Проверочная работа по разделу «Волшебные сказки»
1. Подпиши части композиции волшебной сказки.
2. Напишите не меньше трёх признаков волшебной сказки.
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
3. Какие сказки начинаются такими словами? Соедините линиями.
«Жили были семь братьев, семь Симеонов — семь работничков» | «Иван - крестьянский сын и Чудо-Юдо» |
«В некотором царстве, в некотором государстве жили - были старик и старуха, и было у них три сына.» | «Жаба-королева» |
«В некотором царстве жил-был купец. Двенадцать лет жил он в супружестве и прижил только одну дочь, Василису Прекрасную.» | «Семь Симеонов» |
«В давние времена жижи в деревушке две семьи — Чжан и Ли.» | «Василиса Прекрасная» |
«Было у короля три сына: два умных, а третий дурак. Задумал отец испытать королевичей и сделать наследником самого достойного.» | «Как юноша любимую искал» |
4. Используя "сказочные слова", опиши картинку.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Определите зачины и концовки. Соедини линиями.
«Жили-были…».
«Стали они жить-поживать и добра наживать…». Зачин
«В некотором царстве, в некотором государстве…».
«Я там был, мёд-пиво пил, по бороде текло, а в рот не попало…». Концовка
«За тридевять земель, в тридесятом государстве…».
Приложение 10
НАРОДНЫЕ СКАЗКИ
Ты уже не раз встречался с народными сказками. Они рассказывают о необычных героях, которые совершают необыкновенные поступки. Необычные сказочные животные служат этим героям, чудесные предметы им помогают.
В далёкие времена, когда люди ещё не создали самолёт, герои волшебных сказок уже летали на ковре-самолёте, деревянном орле, летучем корабле. Ещё не изобрели телескоп, дальнобойное оружие, подводную лодку, а в волшебных сказках герои видели и слышали то, что делается на другом конце земли, сбивали выстрелом звёзды, путешествовали по подводному царству.
В волшебных сказках встречаются выражения, которые переходят из сказки в сказку:
«утро вечера мудренее»,
«ни в сказке сказать, ни пером описать»,
«скоро сказка сказывается, а не скоро дело делается».
Часто используются постоянные сочетания слов: «поле чистое», «луга зелёные», «травы шелковые», «цветы лазоревые», «море синее», «леса дремучие»,
В сказках часто встречается число три: три героя, три раза совершаются подвиги, происходят три встречи и многое другое повторяется три раза,
В построении русских волшебных сказок и в их языке можно увидеть много сходного. Многие сказки начинаются словами: «В тридевятом царстве...», «В некотором царстве...» или «Жили-были...». Такое начало сказки называется зачин.
Часто волшебная сказка кончается описанием пира, праздника: «Устроим пир но весь мир», «И я там был, мёд-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало». Иногда сказка заканчивается словами: «Стали жить-поживать — добра наживать» или «И сейчас живут, хлеб жуют». Такое завершение сказки называется концовкой.
Приложение 11
Итоговое тестирование по курсу «В мире сказок»
1.Сколько было братьев в сказке «Семь Симеонов»
А) пять
Б) три
В) семь
Г) девять
2.Чем занимался Симеон - младшенький
А) строил корабли
Б)играл на берестяном рожке
В) спасал Елену Прекрасную
Г) пек хлеб
3.Какое горе случилось в сказке «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»
А) рыба-оборотень унес невесту
Б) напало чудо-юдо поганое на их родную землю
В) Иван сжёг лягушачью кожу
Г) Кащей унес Василису Прекрасную
4.Сколько раз сражался Иван с чудом-юдом
А) три
Б)два
В) пять
Г) ни одного
5.Какую из этих сказок написал литовский народ
А) «Птица Кахна»
Б) «Семь Симеонов»
В) «Жаба - королева»
Г) «Как юноша любимую искал»
6.Почему у сказки «Птица Кахна» страшный конец
А) старик предал птицу Кахна
Б) У падишаха были больные глаза
В) Птица Кахна была злой
Г) сказка имеет счастливый конец
7.Почему Джан Шуань не мог жениться на Ли Хуа
А) он был беден
Б) он не любил Ли Хуа
В) его растерзал тигр
Г) он испугался оборотня
8. Какие сказки называются народными
А) сказки, у которых есть автор
Б) сказки, которые создавались народом, передаваясь из уст в уста
В) сказки, которые создавались народом, а записывались автором
9. Какие сказки называются авторскими
А) сказки, у которых есть автор
Б) сказки, которые создавались народом, передаваясь из уст в уста
В) сказки, которые создавались народом, а записывались автором
10. отметь признаки волшебной сказки
А) испытание, превращение, сказочное существо, волшебные герои, волшебные предметы, необычное место действий, троекратный повтор;
Б) герои животные, животные ведут себя как люди;
В) герои люди, сатирический сюжет, высмеивание человеческих пороков.
11. отметь признаки социально-бытовой сказки
А) испытание, превращение, сказочное существо, волшебные герои, волшебные предметы, необычное место действий, троекратный повтор;
Б) герои животные, животные ведут себя как люди;
В) герои люди, сатирический сюжет, высмеивание человеческих пороков.
12. отметь признаки сказок о животных
А) испытание, превращение, сказочное существо, волшебные герои, волшебные предметы, необычное место действий, троекратный повтор;
Б) герои животные, животные ведут себя как люди;
В) герои люди, сатирический сюжет, высмеивание человеческих пороков.
13. отметь названия волшебных сказок
А) "Иван - крестьянский сын и чудо-юдо" Б) «Каша из топора»
В) «Зимовьё зверей» Г) «Мастер Али»
Д) «Василиса Прекрасная» Е) «Птица Кахна»
Ж) «Бычок - смоляной бочок» З) «Царевна – лягушка»
И) «Лисичка-сестричка и волк» К) «Хлеб и золото»
Л) «Семь Симеонов» М) «Лиса и журавль» Н) «Как пастух Тархас проучил хана – бездельника»
14. отметь названия сказок о животных
А) "Иван - крестьянский сын и чудо-юдо" Б) «Каша из топора»
В) «Зимовьё зверей» Г) «Мастер Али»
Д) «Василиса Прекрасная» Е) «Птица Кахна»
Ж) «Бычок - смоляной бочок» З) «Царевна – лягушка»
И) «Лисичка-сестричка и волк» К) «Хлеб и золото»
Л) «Семь Симеонов» М) «Лиса и журавль» Н) «Как пастух Тархас проучил хана – бездельника»
15. отметь названия социально-бытовых сказок
А) "Иван - крестьянский сын и чудо-юдо" Б) «Каша из топора»
В) «Зимовьё зверей» Г) «Мастер Али»
Д) «Василиса Прекрасная» Е) «Птица Кахна»
Ж) «Бычок - смоляной бочок» З) «Царевна – лягушка»
И) «Лисичка-сестричка и волк» К) «Хлеб и золото»
Л) «Семь Симеонов» М) «Лиса и журавль» Н) «Как пастух Тархас проучил хана – бездельника»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
