Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы в средней группе «Буратино»

на 2016-2017 уч. год  воспитатель:



Дни недели

Время

Непосредственно образовательная деятельность

ОО

Образовательная деятельность в режимных моментах

ОО

Индивидуальная и подгрупповая

образовательная деятельность

ОО

Организация самостоятельной деятельности

  Понедельник

Утро

1. Речевое развитие 9:00

2. Физическое развитие 9:45

Р. р.

Ф. р.

Р. р.

С. к.р.

Тематическая беседа

Пятиминутка здоровья: логогимнастика+ пальчиковые игры,  фонетичекая ритмика.

Речевые дидактические игры: речевые логические пары, игры на развитие фонематического слуха.

Труд в уголке природы (показ новых способов ухода за растениями в уголке природы)

Х. э.р.

Р. р.

Индивидуальная работа (лепка, аппликация)

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи

П..р.

Х. э.р.

Создание условий для дидактических и настольно-печатных игр при помощи:

- смены игр в центрах развития;

- новых правил игры.

Создание условий для театрализованной  деятельности при помощи:

- масок персонажей;

- театров би – ба – бо;

-пальчикового театра

Прогулка

П. р.

П. р.

Наблюдения за неживой природой (почвой, небом, солнцем, водой ветром и т. д.) 

Экспериментирование

Ф. р.

Работа по развитию движений. Ф. р.

С. к.р.

Создание условий для сюжетно – ролевой игры при помощи:

- выносных атрибутов;

- предметов – заместителей.

Вечер

Ѕ Конструирование Ѕ Чтение худ. литературы 16:00

Р. р.

С. к.р.

Ф. р.

Круг детского чтения: чтение народных сказок

Дидактические игры на развитие психических процессов: памяти, внимания, пространственной логики

Малоподвижная игра

Ф. р.

Индивидуальная работа (логогимнастика)

Х. к.р.

Создание условий для конструктивных и строительных игр при помощи:

- проблемной ситуации - сюрпризного момента.

Вторник

Утро

1. Мир музыки  9:10

2. Ознакомление с окружающим миром  9:35

С. к.р.

Ф. р.

Дидактические игры на развитие творческого воображения: игры графического характера, словесные игры

Пятиминутка здоровья: логогимнастика + гимнастика для профилактики зрения, фонетическая ритмика

Р. р.

Р. р.

Индивидуальная работа по речевому развитию.

Индивидуальные беседы: на тему поведения в социуме, на тему воспитания культурно-гигиенических навыков.

Х. э.р.

Создание условий для  режиссерской игровой деятельности при помощи:

- чтение сказки;

-художественного слова.

Прогулка

П. р.

Ф. р.

С. к.р.

Наблюдение  за живой природой (животный мир: птицы, животные, насекомые и т. д.)

Подвижные игры.

Формирование трудовых навыков и навыков коллективного труда.

Ф. р.

Работа по развитию движений.

Ф. р.

Создание условий для подвижной игры:

при помощи:

-масок,

-атрибутов, - художественного слова.

Вечер

1/ 2

Психологическое общение 

1/ 2Социально – личностное

развитие 16:00

Р. р.

С. к.р.

С. к.р.

Заучивание стихотворений: по рисункам, слуховому восприятию

Дидактические игры: на классификацию, развитие зрительной памяти

Сюжетно ролевая игра

Р. р.

Х. э.р.

Индивидуальная работа по формированию фонематического слуха

Индивидуальная работа по музыкальному развитию.

С. к.р.

Создать условия для дидактических игр при помощи:

- художественного слова;

-предложение усложнения правил игры.

Среда

Утро

1. Физическое развитие 9:00

2. Математическое развитие 9:40

Р. р.

Ф. р.

Формирование навыков художественно – поисковой деятельности: рассматривание картин, рассматривание иллюстраций.

Пятиминутка здоровья: логогимнастика + пальчиковая игра, фонетическая ритмика

П. р.

С. к.р.

Индивидуальная работа по познавательному развитию (ознакомление с окружающим)

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики рук: пазлы, мозайки

Ф. р.

Создание условий для подвижной игры при помощи:

- атрибутов;

- загадок.

Прогулка

П. р.

П. р.

Наблюдение  за живой природой (растительный мир: деревья, кустарники, цветы, плоды, семена и т. д.)

Экспериментирование. П. р.

Ф. р.

С. к.р.

Работа по развитию движений.

Формирование трудовых навыков

С. к.р.

Вынести атрибуты, предметов – заместителей  для сюжетно – ролевой игры

Вечер

Р. р.

С. к.р.

Круг детского чтения: чтение рассказов о природе, чтение сказок и рассказов, главными героями которых являются маленькие дети и детеныши животных

Пальчиковые игры

Р. р.

Индивидуальные беседы и общение: на тему экологии и валеологии, игра-драматизация.

Ф. р.

Х. э.р.

Создать условия для подвижной игры: при помощи:

- художественного слова (загадки);

-атрибутов к игре.

Создание условий для  режиссерской игровой деятельности при помощи:

-художественного слова;

- взятой воспитателем роли рассказчика.

Четверг

Утро

1. Рисование 9:00

2. Физическое развитие 9:45

С. к.р.

С. к.р.

Ф. р.

Трудовые поручения в уголке природы

Сюжетно ролевая игра

Пятиминутка здоровья

П. р.

Р. р.

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Индивидуальная работа по речевому развитию: работа над выразительностью речи,  силой голоса обогащение словаря, развитие фонематического слуха.

Х. э.р.

Создание условий для игры - драматизации при помощи:

- проблемной ситуации;

- внесения новых атрибутов.

Прогулка

П. р.

Ф. р.

Целевая прогулка/экскурсия.

Подвижные игры Ф. р.

С. к.р.

Ф. р.

Формирование трудовых навыков: показ сезонного труда на участке

Работа по развитию движений

Ф. р.

С. к.р.

Подвижные и спортивные игры:

- художественного слова;

- сюрпризного момента.

Создать условия для сюжетно - ролевой игры при помощи:

- предложения новых атрибутов.

Вечер

Р. р.

Х. э.р.

С. к.р.

Круг детского чтения: чтение сказок писателей мира.

Конструирование по образцу: по словесному указанию, по представлению.

Пальчиковые игры.

Х. э.р.

Ф. р.

Индивидуальная работа по конструированию: упражнение  в вырезании из бумаги, изготовление поделок из природного материала.

Индивидуальная работа (логогимнастика).

Х. э.р.

С. к.р.

Создать условия для музыкально – дидактической игры при помощи:

- музыкальных инструментов;

-различных театров.

Создание условий для конструктивных и строительных игр при помощи:

- сюрпризного момента;

- проблемной ситуации.

Пятница

Утро

1. Мир музыки  9:05

2. 1/2  Лепка

1/2  Аппликация 9:45

С. к.р.

Ф. р.

Р. р.

Дидактические игры: на формирование пространственных эталонов, восприятия эталонов цвета, восприятие эталонов величины и формы.

Фонетическая ритмика

Дидактические игры на развитие связной речи.

Х. э.р.

Р. р.

Индивидуальная работа по рисованию.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи

Х. э.р.

С. к.р.

Создание условий для игры – драматизации при помощи:

- литературного героя;

- сказки.

Создание условий для сюжетно – ролевых игр при помощи:

-выносных атрибутов.

Прогулка

П. р. 

Ф. р.

Наблюдение за  явлениями общественной жизни (за работой людей, транспортом и т. д.)

Подвижные игры.

Ф. р.

Работа по развитию движений.

Х. э.р.

Создание условий для сюжетно – ролевых игр при помощи:

-выносных атрибутов

Вечер

Р. р.

С. к.р.

Х. э.р.

Круг детского чтения: жанры малого фольклора, загадки; народные сказки.

Хозяйственно бытовой труд.

Развитие творческого воображения: творческое рассказывание.

С. к.р.

Х. э.р.

Дидактические игры по развитию мелкой моторики.

Индивидуальная работа по музыкальному развитию.

П. р.

Создание условий для игр – экспериментирования при помощи:

- наблюдений

- в процессе совместного исследования с взрослым.