Уроки (стр. 3 )

2. Новая тема.

1)Обсуждение тем сочинений:

«Все работы хороши, выбирай на вкус».

«Рабочий - какое прекрасное звание!»

«Мое любимое занятие».

«Моя будущая профессия».

«Дело, ждущее рук твоих».

«Дело, которому я хочу посвятить жизнь».

«Самая нужная профессия».

2)Составление плана к последней теме сочинения.

  План.

Почему важно найти «свою» профессию. Я решил стать... . Что привлекает меня в этой профессии. Как я себя готовлю у ней. Моя будущая профессия - самая нужная.

3)Подбор эпиграфа.

Какие предложения из упражнения 167 могут стать эпиграфом для  сочинения?

«Каждый человек должен избрать профессию, ту жизненную работу, которая наиболее соответствует его природным способностям и наклонностям. Тогда он будет работать, как говорится, не за страх, а за совесть». (Обручев)

  «Любимому делу человек отдает все силы, всю энергию, все знания, и тогда это дело будет выполняться лучше, отдача, как говорят, будет больше». (Обручев)

4)Записать пословицы и поговорки о труде. Определить вид сложного предложения и поднять сигнальную карточку.

Там счастье не диво, где трудятся нелениво. (с\п)

Не место красит человека, а человек место.(с\с)

Дерево славится плодами - человек трудами. (б\с)

Труд всегда дает - лень только берет. (б\с)

Если будешь трудиться, век будешь кормиться. (с\п)

5)Беседа по вопросам:

- Как вы понимаете значение слова «публицистический»?

(Публицистика - литература по актуальным общественно-политическим  вопросам современности, текущей жизни общества.)

-Какие профессии вам известны?

-Чем бы вы хотели заниматься в будущем?

-Что вы знаете о профессии своих родителей?

- Какая из тем сочинений предполагает описание различных профессий?

( Первая. Все последующие требуют особого внимания к одной профессии).

6)Словарный диктант.

Гениальная личность, трудиться на славу, жизненный путь, талантливый человек, мой современник, польза обществу, богатства Родины, аттестат зрелости, увлеченный занятием, знание и ремесло, мастер своего дела, молодой специалист, труженики хозяйства, профессия по душе.

7)Сделать фонетический разбор слова « профессия».

Профессия - Iпра-ф`э-с`и-йаI

I п I - согласный, глухой, твердый

I р I - согласный, звонкий, твердый

I а I - гласный, безударный
I ф` I - согласный, глухой, мягкий
I э I - гласный, ударный
I с` I - согласный, глухой, мягкий
I и I - гласный, безударный
I й I - согласный, звонкий, мягкий

I а I – гласный, безударный
_________________

9 букв, 9 звуков.

8)Записать сложное предложение, разобрать его синтаксически и  составить схему.

Если человек нашел свое призвание, труд становится для него радостью и вызывает удовольствие, хотя всякая профессия сложна и интересна по-своему.

( Если...), I...I, (хотя...).

9)Записать ответы к загадкам и образовать от них слова, называющие специальность человека. Выделить суффиксы в этих существитель  ных.

Овсом не кормят, кнутом не гонят, а как запашет, семь плугов тащит.

(Трактор - тракторист)

Нет ног, а хожу, рта нет, а скажу, когда спать, когда вставать.

(Часы - часовщик)

Закручу - и не течет, откручу - и вдруг польет. Он всегда рад услужить, нашу жажду утолить.

(Кран - крановщик)

Через поле и лесок подается голосок. Он бежит по проводам: скажешь здесь, а слышно там.

(Телефон - телефонист)

Трещит, а не кузнечик, летит, а не птица, везет, а не лошадь.

(Вертолет - вертолетчик)

10)Прочитать отрывки из стихотворений поэтов  о труде, записать некоторые в тетрадь под диктовку  и ответить, названия каких профессий прозвучали здесь, и что вы знаете о них? 

1. В мир приходит с мечтой человек,

Чтоб умножить хорошую славу,

Напоить из живительных рек

Хлеб насущный и знойные травы...

  «Богатство».

Я хочу, чтоб труд мой стоил

золотого прожитого дня.

Их ведь не без счету у меня!

можно ли их тратить на пустое!

  «День».

И, окончив день, усталый,

каждый щедро награжден,

Если труд, хоть скромный, малый,

Был с успехом завершен!

  «Труд».

Зовя сквозь утренний туман

на труд, на творческую муку,

над новостройкой поднял кран

благословляющую руку.

  Перевалов. «Первая смена»

Забывая семейный уют,

Беспокойно доверясь натуре,

Предпочтенье  они отдают

Лишь технической литературе...

  «Инженеры»

Подъемник накатил прибоем,

и под удары лег металл,

но молодой молотобоец

зачем-то

молот задержал...

  «Кузнец»

Для больного человека

Нужен врач, нужна аптека,

Входишь - чисто и светло.

Всюду мрамор и  стекло.

За стеклом стоят в порядке

Склянки, банки и горшки,

В них пилюльки и облатки,

Капли, мази, порошки -...

  С. Михалков «Чудесные таблетки»

8)Индивидуальная работа по карточкам.

Карточка  N 1

Выполнить задания: списать, объяснить знаки препинания и подчеркнуть трудные орфограммы в тексте. Какова главная мысль этого отрывка?

Мы далеко вперед глядим,

Мы видим цель свою,

И то, что мы создать хотим,

Мы общей волей создадим

В своем родном краю!

  С. Михалков.

Карточка № 2.

Списать, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Объяснить знаки препинания. Ответить, какая мысль объединяет эти отрывки.

Если человек влюблен (в) свой труд, он стремит(ть)ся, чтобы и (в) самом процессе труда и (в) его результатах было что(то) красивое. (Сухомлинский)

Известно, что т...лант - это во многом труд...любие и терпение. Чтобы добиться мастерства в любом искусстве нужно неустанно упражнят(ть)ся, то есть совершенствоват(ть)ся. (Фраерман)

Карточка № 3.

Списать, вставить пропущенные буквы, расставить недостающие знаки препинания. Составить схему последнего предложения.

Призвание - это маленький р..сточек таланта превратившийся в крепк..., могуч... дерево (на) благодатной почве трудолюбия. Призванием становится интерес помноженный (на) труд.

Если ч...ловек влюблен в свой труд, он стремится, что(бы) и в самом процессе труда и в его р...зультатах было что-то красивое. (Сухомлинский)

III. Заключение.

Слово учителя.

По-разному люди приходят к своей профессии. Каждый человек талантлив по-своему, но обнаружить талант не просто. Каждый труд почетен на Земле, и каждая профессия несет большую ответственность, требует доброты и любви к людям, развивает силу воли, мужество и стойкость, если человек относится к своей работе серьезно, с увлечением и старанием.  Любая специальность требует постоянного совершенствования, углубления знаний, поисков новых подходов к решению профессиональных вопросов. Но нужно выбрать правильный путь, шагая по которому, можно принести максимум пользы обществу и огромное удовлетворение самому себе. Хорошо сказал в своем произведении В. Титов: « Одни говорят: я дышу - значит существую, другие, я приношу пользу людям, - значит живу. Первый надеется пожить, второй - испытать гордую радость от сознания, что он нужен людям».

Мне хочется, чтобы каждый ученик смог испытать радость от сознания, что он нужен людям, поэтому уже сейчас он должен определиться с выбором профессии, и написать об этом в своем сочинении.

Дидактический материал.

Задания: списать текст, объяснить расстановку знаков препинания в предложениях, найти трудные орфограммы.

1)...Они ведь построили тут города,

Дороги потом протянули сюда

И дали названия станциям этим:

Забойщик, горняк, агроном, энергетик,

Шахтер, металлист, гидроузел,

строитель...

Вы едете мимо.

Сойти не хотите ли?

Слезайте, друзья! Поработайте с нами -

И ваше на карте появится имя.

  В. Суслов «Дальние станции».

Упорно небо пашут самолеты,

Гудком завода будится рассвет.

И век озвучен музыкой работы.

Работы дни - главней их в жизни нет!

  Л. Белова.

Кто землю сам пахал, тот за столом

Разрежет хлеб, не уронив ни крошки,

Стянув на свежей скатерти узлом

Во дни страды исхоженные стежки.

  Н. Рыленков «Хлеб».

Пускай штормовки, мокрые от пота,

Пускай от глины ног не оторвать,

И все же это чистая работа -

Дома навстречу солнцу поднимать.

  Из песни «Вечная профессия земли»,

  музыка Крылова, слова Садовского

И ей - медсестре молодой,

Колючей на вид недотроге -

Ей первой сражаться с бедой

И в бой выступать по тревоге.

И в бой выступать по тревоге.

.  Н. Головенчиц «Дежурство».

Все на плечах шахтера,

Как сам двадцатый век.

Ведь он земли опора -

Рабочий человек.

  В. Яковенко «Рабочий человек».

Просыпается рано рабочий класс.

В сизых сумерках зимних

Заскрипит под ногами наст,

И автобус, пахнув бензином,

От кварталов, где ветер лют

И где нет на него управы,

Повезет примелькавшийся люд

К предприятиям Нарвской заставы...

  В. Козлин.

Уже летят с трамвайных дуг

кусочки молний в отдаленье,

и каждый мост и виадук

уже звенят от напряженья.

  Перевалов «Первая смена».

9)Тебе я обязан

Всем чистым,

Всем светлым,

Что есть на земле,

И думой о судьбах Отчизны,

Что нес ты на светлом челе!

  В. Фирсов «Первый учитель» 

Тянет горестным чадным ветром.

Людям шепчет пожарищ дым:

«Не рождаются человеком,

а становятся им!»

И тоскует о человеке

лес редеющий,

черный снег,

дождь отравленный,

мертвые реки,

да и сам человек...

  Е. Евтушенко «Будь человеком»

учитель математики.

Итоговая зачетная  работа.

Цели урока: проверка знаний и умений уч-ся за курс 9 класса;

развитие творческих способностей, познавательной активности, интереса к предмету;

формирование навыков самоконтроля.

Тип урока: урок-зачет.

“Орешек знаний тверд,

( Им мы знаем счет! )

А расколоть его поможет

Урок - зачет!”

Ход урока.

I. Разминка.

Вопросы по теории геометрии.

Как называется первая координата точки? (Абсцисса) a2 = b2 + c2 – 2bc cos α (Теорема косинусов) -а = х-i+ y-j (Формула разложения вектора по координатным векторам) == (Теорема синусов) d= (Расстояние между точками) Два ненулевых вектора называются коллинеарными, если они … (лежат на одной прямой или на параллельных прямых) Как называется вторая координата точки? (Ордината) Чему равна сумма углов в квадрате? (3600) Как выразить диаметр через радиус? (d=2r) Чему равна площадь круга? (πR2) Число, равное отношению длины окружности к длине ее диаметра? (π) Стороны и углы многоугольника? (Элементы) Многоугольник с равными сторонами и углами? (Правильный) Наименьшее число градусов  у многоугольника? (600) Часть круга, заключенная между дугой окружности и хордой, ее стягивающей. (Сегмент) Как называется фигура, которую можно разбить на конечное число треугольников? (Простая) (x-x0)2+(y-y0)2 = r2 (Уравнение окружности) -a ⋅-b=|-a|⋅|-b|⋅cos α (Скалярное произведение векторов) a3=R (Сторона правильного треугольника через радиус описанной окружности) a6=2r/ (Сторона правильного шестиугольника через радиус вписанной окружности) Соответствие точек на плоскости. (Преобразование плоскости) Преобразование плоскости, при котором фигуры совпадают? (Наложение) Преобразование плоскости, при котором одна точка остается неподвижной? (Поворот) Преобразование плоскости, при котором каждая точка перемещается в одном направлении? (Параллельный перенос) Преобразование плоскости, при котором сохраняется расстояние между точками? (Движение) Отображение плоскости на себя, при котором точка М отображается на М1 и МО = М1О1. (Симметрия) Прямая  относительно которой, фигуры симметричны? (Ось симметрии) Точка, относительно которой, фигуры симметричны? (Центр симметрии) (Формула для вычисления длины вектора) ax + by + c =0 (Уравнение прямой) х = х1/2 +x2/2, y= y1/2 +y2/2 (Координаты середины отрезка) -a ⋅-b = 0 (Векторы - a и-b перпендикулярны)

II. Проведение зачета.