Уроки (стр. 1 )

Тамбовская средняя общеобразовательная школа

УРОКИ

УРОКИ

УРОКИ

учитель экологии.

Антропогенное воздействие на биосферу.

Цель  урока:  1. Выявление  и  формирование  экологических  знаний  у  школьников,  глубины  и  широты  их 

  мышления.

  2.  Ознакомление  с  методами  выявления  причинных  связей  и  поиска путей  разрешения 

  противоречий  между  обществом  и  природой. 

  3.  Воспитание чувства  личной  ответственности  за  сохранение  и  улучшение  среды  нашей 

  жизни.

Оснащение:  Стенд  «Как  прекрасен  этот  мир...», на доске схематично  изображена  планета  Марс  и  планета  Земля.

Эпиграф:  « Мы не унаследовали  Землю у своих  родителей, а взяли ее взаймы у своих детей».  Ф. Майор. 

  Многие виды деятельности человека можно считать особыми экологическими  факторами, которые  получили  название  антропогенных. Масштаб действия  антропогенных  факторов  в последнее время становится  сопоставимым  с  действием  геологических  сил.  Биосфера реагирует на воздействие  антропогенных  факторов  сокращением  численности  видов, обеднением  генофонда  популяций, изменением  направления  действия  естественного  отбора, вымиранием  видов. 

  Сегодня  на уроке  мы  обсудим  экологические  проблемы  планеты  Земля. Но  прежде, чем  отправится  в  путешествие  Вы  должны  пройти  испытание. Напишем  экологический  диктант. 

Служба  мониторинга  осуществляет........  ПДС-  это масса..... ПДК понимается  как  количество..... Детрит-..... Гумус-.... Смог-....

Мы  экологи планеты  Марс. Отправляемся в  путешествие  на планету  Земля.  Но  что это  там  впереди? 

  Сквозь фабрик  и  заводов  дым

  Нам  трудно  разглядеть

  Все те страданья, что  Земле 

  Приходится  терпеть.

Индивидуальная  работа  по  карточкам. ( Карточки  прилагаются.)

Итак, наша первая  станция  «  АТМОСФЕРА»

Земляне живут  на дне огромного  воздушного океана,  который  называется  атмосферой. Атмосфера  Земли это  ее  шуба. Воздух не  дает земной  поверхности  перегреться  от  Солнца  и  в  тоже время  бережет  ее  тепло от рассеивания  в пространстве.  Атмосфера  охраняет Землю, растительный  и животный  мир  от  губительного

влияния космического  излучения. Без  воздуха  не  может  существовать  жизнь  на  планете.  Вот  почему,  говоря  о  чем-то  важном  человек  вспоминает  поговорку  «Это  надо  нам  как  воздух»

  1.А  за  счет  чего  состав  атмосферы  относительно  постоянен?

Но  различные  негативные  изменения  атмосферы  Земли  связаны  главным  образом  с  изменением  концентрации  второстепенных  компонентов  атмосферы  воздуха.

Какие  источники  загрязнения  атмосферы  Вам  известны?  А  есть  ли  выход  из  сложившейся  ситуации. Как  защитить  атмосферу  Земли  от  загрязнении?

Памятка  для  землян.

  Когда тебе  захочется  сломать  ветку  дерева, то  подумай  об этом,

  О но  не  может  от  тебя  убежать.

  Оно  не  может  от  тебя  улететь.

  Оно  стоит  на  месте, чтобы  постоять  за  тебя.

  Помоги  ему  постоять  за  тебя

  Потому  что  сам  за  себя  постоять  без  него  ты  не  сможешь.

Мы  продолжаем  свой  путь.  Наша  следующая  станция  « ЛИТОСФЕРА.»

1/ 3 часть  планеты - это  суша.  В  настоящее  время  большая  часть  поверхности  суши  покрыта  почвой.  Природа  затрачивает  столько  времени  на  создание  почвы, заботится  и  о  том,  чтобы  уберечь  свое  сокровище  от  гибели,  разрушения.  Черноземы  укрыты  плотным  густым  ковром.  Но  вот  приходит  человек и  разрушает, загрязняет.

1. Какие  виды  загрязнения  почв  Вам  известны?

2.Человек  стремится  извлечь из  земли как  можно  больше. Распахивает, боронует  землю и  от  этого  она  превращается  в пыль  и  уносится  ветром.  О  чем  идет  речь?

3.Каковы  последствия  ветровой  эрозии?  Последствия  водной  эрозии.

4.Юные  экологи. Скажите,  подвержены  ли  почвы в  Центральном  Черноземье  водной  и  ветровой  эрозии?

5.Подскажите,  как же  защитить почву?

Памятка  для  землян.

  Предотвращение  эрозии:

  1.Введение  севооборота.

  2.Использование  противоэрозионной  техники.

  3.Посадка  лесных  лесополос.

  4.Вспашка  поперек  склона.

Мы  держим  путь  на  следующую  станцию  « ГИДРОСФЕРУ.»

Вода - самое  распространенное  неорганическое  соединение  на  планете.  Основа  всех  жизненных  процессов.  Но  и на этой станции  беда.

  Надолго ль  хватит  воды  человеку

  Коль  растворен  в  ней  яд?

1. Каковы  основные  источники  загрязнения  воды?

2. Но,  мы  сейчас находимся  в  Терновском  районе, Воронежской  области. Какие  хозяйства загрязняют  воду  в этом  районе?

3 .Что  же  посоветовать, как  помочь  жителям  этой  местности,  а  вместе  с тем  и  всем  землянам?

И  на  этой  станции  мы  оставим  памятку  для  землян

Памятка для землян.

Внедрение  малоотходных  технологий. Использование  отстойных  сооружений,  фильтров. Применение  химических реактивов,  которые  осаждают  вредные  вещества, убивают  возбудителей  болезней.

Путешествуя  по  планете,  Вы  заметили, юные экологи, что  на  Земле имеют  место  экологические  проблемы?

Назовите наиболее острые экологические проблемы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ  РАБОТА.

Предложите  возможные пути  решения  одной  из  экологических  проблем.

Итог урока. Наше  путешествие  подходит  к  концу. Покидая  эту удивительную  планету,  мы  говорим:  «все  в  этом  мире  взаимосвязано,  природа  хрупка  и  ранима, а  последствия  грубого, бездумного  отношения  к  ней  могут  быть  катастрофическими.  А  ведь  планета  одна.  Одна  на  всех  землян. И  другой  не  будет.

  Коль  суждено  дышать  нам  воздухом  одним,

  Давайте  же  мы  все навек  объединимся..

  Давайте  наши  души  сохраним!

  Тогда  мы  на  Земле  и  сами  сохраним

Индивидуальные карточки.

Если бы ты был мэром города, какие меры по охране  воздуха от загрязнения ты предпринял бы  в  первую очередь?

  - Установка очистных  сооружений на предприятиях города;

  - Озеленение  улиц;

  - Переход  от дровяного отопления  к  электрическому;

  - Внедрение на предприятиях города технологий безотходного производства;

  - Сжигание опавших  листьев  осенью.

учитель биологии и химии.

  «ПУТЕШЕСТВИЕ НА ПЛАНЕТУ ЭНТОМОС».

Цель работы: 1. Обобщить и расширить знания о строении, жизнедеятельности и многообразии насекомых.

Воспитание экологического мировоззрения. Развитие навыков работы с таблицами, тестами, терминами.

Оборудование: таблица «Майский жук», карта путешествия, магнитофон, тесты.

Эпиграф: «Запомните!

  ...... от еле видно тли до звезд

  Исполнен мир загадок».

ХОД УРОКА:

Стрекот и жужжание, писк и легкий шорох крыльев - эти звуки можно услышать на планете Энтомос, куда мы с вами отправляемся в путешествие. На карте звездного неба вам эту планету не найти, но в мире нашего воображения она есть. Облик ее обитателей загадочен и интересен. Буйство красок, разнообразие форм все им присуще. Население этой планеты очень древнее, оно появилось около 350 млн. лет назад и очень многочисленно, хотя размеры их не так уж велики. Но....

« Ничтожных в мире нет существ