Пояснительная записка
Данная программа художественной направленности предназначена для детей 7-11 лет. Срок реализации 4 года.
Хоровое пение-наиболее доступная форма музыкального исполнительства, способная стать массовым средством нравственно-эстетического воспитания детей. Хоровое пение развивает художественный вкус детей, расширяет и обогащает их музыкальный кругозор, способствует повышению культурного уровня.
Цель программы:
Развитие у детей способности к коллективному созданию художественно-исполнительского образа на основе эмоционально-личностной вовлечённости в хоровое пение.
Задачи программы:
Обучающие:
- Привить детям любовь к хоровому пению; Развить голосовые данные; Выработать вокально-хоровые навыки (дыхание, звуковедение, дикция, ансамбль ) Освоение музыкальной грамотности(развитие музыкального слуха, музыкальной памяти, чувства ритма, лада); Расширение музыкально-художественного кругозора детей(произведения русской и зарубежной классики должны сочетаться с песнями современных отечественных композиторов и народными песнями разных жанров).
Воспитательные:
- Воспитание нравственных качеств у детей, чувства патриотизма на основе высокохудожественного репертуара; Воспитание чувства ответственности за свою работу и работу коллектива, чему способствует атмосфера творчества в коллективе, взаимопомощи, товарищества; Формирование навыков общения и культуры поведения.
Развивающие:
- Развитие самостоятельности; Развитие творческой активности и творческих способностей учащихся; Развитие у детей стремления к творческой деятельности.
Дополнительная общеразвивающая программа реализуется в течение всего календарного года, который делится на аудиторный период с 1 сентября по 31 мая и внеаудиторный период с 1 июня по 31 августа.
При реализации данной программы необходимо учитывать психофизические, физиологические и эмоциональные особенности детей в различных возрастных группах.
В 7-8 лет происходит становление характерных качеств певческого голоса, в это время начинают закладываться все основные навыки голосообразования, которые получают своё развитие в дальнейшем. В этот период детям свойственна малая подвижность гортани, т. к. нервные разветвления, управляющие ею, только начинают образовываться. Укрепление нервной системы постепенно ведёт к созданию прочных связей дыхательной, защитной и голосообразующей функций.
К 9 годам у детей практически полностью оформляется голосовая мышца, можно обнаружить характерные признаки низких и высоких голосов. Этот период является чрезвычайно важным в развитии голоса. Установлено, что только при умеренном звучании наиболее полно проявляется и тембр голоса. В этом периоде закладываются необходимые профессиональные навыки пения-точное интонирование, элементы вокальной техники, пение в ансамбле и т. д.
У детей в 10-11 лет появляется грудное звучание. Они поют полнозвучнее, насыщеннее, ярче. При этом педагог должен беречь детей от чрезмерного использования грудного регистра и насильственного увеличения «мощи» голоса. Сила голоса в этой возрастной группе не имеет широкой амплитуды изменений. Уместно использование умеренных динамических оттенков mp и mf, но исключительная эмоциональная отзывчивость детей позволяет добиваться яркой выразительности исполнения. В репертуаре используются преимущественно одно-двухголосные произведения.
Приём в хор производится после прослушивания на основе желания и наличия вокальных и других музыкальных данных.
Дополнительная общеразвивающая программа реализуется в течение всего календарного года, включая каникулярное время, и делится на учебный год с 1 сентября по 31 мая (аудиторные занятия) и летний период с 1 июня по 31 августа (внеаудиторные занятия).
Основная форма организации процесса обучения - хоровые репетиции. Хор делится на группы. Каждая группа занимается 2 раза в неделю по 2 часа. Общее количество часов в год-144 (аудиторный период).Количество учащихся в группе - до 30 человек.
Критерии освоения программы
К концу первого года обучения у детей должна выработаться правильная певческая установка (прямая осанка, свободная, подвижная нижняя челюсть),отработаны необходимые навыки певческого дыхания(дыхание «в живот», вдох по руке дирижера),округлое исполнение гласных «а», «у», «ю»,»е», «ё»,четкое произношение звонких согласных и правильное произношение шипящих звуков, начальные навыки пения legato и non legato, а также пения а`capella; Дети должны уметь начинать и заканчивать исполнение по руке дирижера, понимая и отражая голосом нюансы crescendo u diminuendo. Концертные выступления должны представлять из себя исполнение посильных произведений спокойного темпа, legato, и проводится не менее двух раз в год.
К концу второго года обучения дети должны уметь не только правильно дышать в процессе исполнения более длинных фраз и предложений, но и овладеть навыком «цепного» дыхания; к полученным в первом классе навыкам округления гласных добавляются звуки «е», «э», «и», «ы»; продолжается работа над шипящими и свистящими согласными ;дети должны уметь самостоятельно находить и выделять голосом смысловые центры в тексте; к пению legato u non legato прибавляется staccato; продолжается и углубляется работа над ритмическим, динамическим, дикционным и интонационным ансамблем; ведётся работа над расширением диапазона, над закреплением навыков пения a`capella и несложного двухголосия. Дети должны научиться мимикой и голосом передавать разные характеры исполнения ( задумчивый, грустный, радостный, уверенный и т. д.),и в течение года выступить на концертах не менее четырёх раз, подготовив за это время 8-10 произведений.
К концу третьего и четвёртого годов обучения дети должны научиться объединять два навыка дыхания («дыхание в пояс» и «зевок»),овладеть глубоким дыханием с памятью вдоха, продолжить работу над «цепным» дыханием; активизируется работа не только над округлением гласных и техникой произношения согласных звуков, но и над четкой артикуляцией в более подвижных темпах ; продолжается планомерная работа над расширением диапазона учащихся, развитием внутреннего слуха, интонированием, фразировкой; пение legato, non legato u staccato усложняется работой с более мелкими длительностями в подвижном темпе ; активизируется работа над гармоническим и интонационным ансамблем в одноголосии и двухголосии. Идет закрепление навыков передачи голосом различных динамических оттенков, особенностей звуковедения осмысленного и выразительного исполнения музыкальных произведений. За год ученики должны выучить и исполнить песни как классиков, так и композиторов-современников, а так же народные пенсии и тематические произведения.
Ожидаемые результаты
К концу 1 года обучения учащиеся должны
знать :
-музыкальные жанры (песня, танец, марш);
-средства музыкальной выразительности (темп, динамика, регистр, мелодия, ритм);
- названия женских и мужских певческих голосов, названия хоров;
-термины: солист, аккомпанемент, оркестр. дуэт, унисон и т. д.
-строение артикуляционного аппарата;
-особенности и возможности певческого голоса;
-гигиену певческого голоса;
-принцип дыхания в пении(бесшумный короткий вдох, опора дыхания, постепенное его расходование),а также принцип цепного дыхания;
-виды дирижёрских жестов (внимание, дыхание, начало пения, окончание пения);
-основы музыкальной грамоты;
уметь:
-правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;
-петь небольшие фразы на одном дыхании;
-в подвижных песнях делать быстрый вдох;
-соблюдать во время пения певческую установку(сидеть или стоять прямо, ненапряжённо;
-петь округлым звуком, соблюдая высокую певческую позицию;
-петь легко, непринуждённо, без форсирования звука (преимущественно с мягкой атакой звука);
-петь в унисон, прислушиваться к звучащим рядом голосам;
-ясно и чётко произносит согласные;
-петь несложные произведения в сопровождении фортепиано выразительно, осмысленно.
К концу 2 года обучения учащиеся должны
знать :
-жанры вокальной музыки;
-произведения различных жанров;
-дирижёрские жесты и чётко следовать им;
-правило певческого дыхания(опорное дыхание);
-правило звукообразования(прикрытый, округлый звук);
-основы музыкальной грамоты;
уметь:
-правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;
-петь на дыхательной опоре;
-петь в унисон;
-в подвижных песнях делать короткий вдох;
-петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен;
-петь округлым звуком с высокой позицией;
-хорошо артикулируя, чётко произносить текст;
-сольфеджировать доступные по трудности песни;
-петь в сценическом образе.
К концу 3 года обучения учащиеся должны
знать:
-основные типы голосов;
-типы дыхания;
-типы атак звука;
-жанры вокальной музыки;
-реабилитация при простудных заболеваниях;
-поведение певца во время выступления(до выхода на сцену, во время концерта);
-особенности многоголосного пения;
-обоснованность сценического образа;
уметь:
- петь, чисто интонируя, лёгким, полётным звуком;
- петь произведения с мягкой и твёрдой атакой;-
-петь на одном дыхании более длинные музыкальные фразы;
-исполнять вокальные произведения выразительно, осмысленно;
-петь в ансамбле, слушать и слышать друг друга;
-сольфеджировать несложные песни;
-петь гаммы, отдельные ступени звукоряда, трезвучия.
К концу 4 года обучения учащиеся должны
знать:
-жанры вокальной музыки;
-произведения различных жанров;
-строение голосового аппарата;
-типы резонаторов;
-типы регистров;
-принцип звукообразования;
-правило певческого дыхания;
-основы музыкальной грамотности;
уметь:
-правильно дышать во время пения;
-петь лёгким, светлым звуком, без форсирования и напряжения;
-петь, сглаживая регистры(головной, грудной);
-петь с разными динамическими оттенками;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
