Рабочая программа по учебному предмету алгебра (стр. 1 )

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Петрозаводского городского округа

«Основная общеобразовательная школа № 32»

  Принята  Утверждена

  на заседании  директором школы

педагогического совета школы 

  _____________///

«___»___________201__  «___»______________201___

Рабочая программа

по учебному предмету

алгебра

(основная образовательная программа

основного общего образования)

Срок освоения программы – 3 года

Республика Карелия

Пояснительная записка

Рабочая программа по алгебре в 7-9 классах составлена на основе нормативных документов:

Федеральный закон -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом МОиН с изменениями от апреля 2015 Приказ МОиН «О внесении изменений в приказ МОиН Приказ МОиН РФ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (приложение к письму МОиН РФ от 01.01.2001 № МД1552/03) Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.01 г. N 1644 (зарегистрировано в Минюсте РФ 6 февраля 2015 г. Регистрационный № 000) «Об изменениях в ФГОС основного общего образования» Примерная программа (Математика. 5-9 классы: проект. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011. – 64с. – (Стандарты второго поколения);

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Обеспечить прочное и сознательное овладение  системой алгебраических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин; Формировать качества личности, необходимые человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей; Воспитывать культуру личности, отношения к математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно – технического процесса.

ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

  Изучить выражения и действия с ними, преобразование выражений, применение преобразований при доказательстве тождеств, решении уравнений, систем уравнений, решении текстовых задач; функции и их графики, использование функций и графиков для описания процессов реальной жизни; степени с натуральным показателем и ее свойства.

  Использовать статистические характеристики для анализа и описания информации  статистического характера;

  Формировать устойчивый интерес учащихся к предмету, качества мышления,  характерные для математической де­ятельности и необходимых человеку для полноценного функ­ционирования в обществе;

  Развивать математические и творческие способности, логическое мышление и речевые  умения; прак­тические навыки вычислений, универсальные учебные действия, ИКТ-компетентность,  умение работать с текстом;

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА  ПРЕДМЕТА

Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как  языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству.

Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятности стали обязательным компонентом школьного образования, усиливающим его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования функциональной грамотности – умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчеты. Изучение снов комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчет числа вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Математическое образование играет важную роль как в практической, так и в духовной жизни общества.

Практическая сторона математического образования связана с формированием способов деятельности, духовная — с интеллектуальным развитием человека, формированием характера и общей культуры.

Практическая полезность математики обусловлена тем, что ее предметом являются фундаментальные структуры реального мира: пространственные формы и количественные отношения — от простейших, усваиваемых в непосредственном опыте, до достаточно сложных, необходимых для развития научных и технологических идей. Без конкретных математических знаний затруднено понимание принципов устройства и использования современной техники, восприятие и интерпретация разнообразной социальной, экономической, политической информации, малоэффективна повседневная практическая деятельность. Каждому человеку в своей жизни приходится выполнять достаточно сложные расчеты, находить в справочниках нужные формулы и применять их, владеть практическими приемами геометрических измерений и построений, читать информацию, представленную в виду таблиц, диаграмм, графиков, понимать вероятностный характер случайных событий, составлять несложные алгоритмы и др.

Без базовой математической подготовки невозможно стать образованным современным человеком. В школе алгебра служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин. В послешкольной жизни реальной необходимостью в наши дни является непрерывное образование, что требует полноценной базовой общеобразовательной подготовки, в том числе и математической. И наконец, все больше специальностей, где необходим высокий уровень образования, связано с непосредственным применением алгебры. Таким образом, расширяется круг школьников, для которых алгебра становится значимым предметом. Для жизни в современном обществе важным является формирование математического стиля мышления, проявляющегося в определенных умственных навыках. В процессе математической деятельности в арсенал приемов и методов человеческого мышления естественным образом включаются индукция и дедукция, обобщение и конкретизация, анализ и синтез, классификация и систематизация, абстрагирование и аналогия. Объекты алгебраических умозаключений и правила их конструирования вскрывают механизм логических построений, вырабатывают умения формулировать, обосновывать и доказывать суждения, тем самым развивают логическое мышление. Ведущая роль принадлежит алгебре в формировании алгоритмического мышления, в  воспитании умений действовать по заданному алгоритму. В ходе решения задач — основной учебной деятельности на уроках геометрии — развиваются творческая и прикладная стороны мышления. Обучение математике дает возможность развивать у учащихся точную, экономную и информативную речь, умение отбирать наиболее подходящие языковые (в частности, символические, графические) средства. Математическое образование вносит свой вклад в формирование общей культуры человека. Необходимым компонентом общей культуры в современном толковании является общее знакомство с методами познания действительности, представление о предмете и методе математики, его отличия от методов естественных и гуманитарных наук, об особенностях применения математики для решения научных и прикладных задач. Изучение математики способствует эстетическому воспитанию человека, пониманию красоты и изящества математических рассуждений, восприятию геометрических форм, усвоению идеи симметрии. История развития алгебраического знания дает возможность пополнить запас историко-научных знаний школьников, сформировать у них представления о геометрии как части общечеловеческой культуры. Знакомство с основными  историческими вехами возникновения и развития алгебры как науки, с историей великих открытий, именами людей, творивших науку, должно войти в интеллектуальный багаж каждого культурного человека.

Место предмета в учебном плане

Согласно учебному плану на изучение предмета алгебра отводится не менее  315 часов за 3 года (105 часов в каждом классе из расчета 3 часа в неделю).

Формы организации учебных занятий:

Урок комбинированного типа Урок-семинар Урок-практикум Проектная деятельность Практическая работа Самостоятельные и контрольные работы Урок-обобщения и повторения пройденного Экскурсия Урок-сказка /урок-путешествие/ Работа в группах и парах Урок-мастерская Урок одной задачи Пр.

  Программой предусмотрено проведение контрольных и практических  работ;

Контроль результатов  обучения  осуществляется  через использование следующих видов  оценки и  контроля: входящий, текущий, тематический, итоговый. При этом используются  различные формы оценки и  контроля: комплексная работа, контрольная работа, домашняя контрольная работа, самостоятельная работа, домашняя  практическая работа, домашняя самостоятельная работа, тест, контрольный тест,  устный опрос.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме итоговой контрольной работы

Программа реализуется в адресованных учащимся  учебниках:

Алгебра: учебник  для 7-9 классов общеобразовательных организаций (, , ); под редакцией , Москва: Просвещение.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Программа обеспечивает достижения следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования: