дошкольников» (практикум), М., «Академия», 1999.
«Подвижные игры под музыку», Киев, «Музична Украина», 1987. «Танцы для детей», Пермь, Пермский межсоюзный дом самодеятельного творчества, 1981. ореографические откровенности, М., «Искусство», 1972. «Танцы» (начальный курс), М., «Астрель» АСТ, 2001. Левин в хореографической школе, М., «Терра-спорт», 2000. , Аллегро классического танца, М., «Вся Россия», 1994. Пестов классического танца, Москва, «Вся Россия», 1999. Звездочкин танец, Р.-на-Д., «Феникс», 2003. Бает. Энциклопедия. Гл. ред. . – М.: Советская энциклопедия, 1981. Казаринова и кадрили Пермской области. Пермский государственный институт искусства и культуры. Кафедра хореографии. Пермь. «Звезда», 2002. Кузнецов хореография и некоторые проблемы обучения танцу в театральной школе. Пластическое воспитание актера в театральном ВУЗе. Сб. научных трудов. Отв. ред. . – Л.: Ленинг. гос. ин-т театра, музыки и кинематографии им. , 1987. Мессерер . Мысль. Время.: М., Искусства, 1990. Смирнов балетмейстера М., Просвещение. 1986. Уральская танца. – М.: Сов. Россия, 1981. Чечетин драматургии театрализованных представлений: История и теория. Учебник для студентов ин-тов культуры. – М.: Просвещение, 1981. Чурко , уходящая в бесконечность. Субъективные заметки о современной хореографии. – Минск: Полымя, 1999. Туманов массового праздника и театрального концерта: Учеб. пособие для студентов ин-тов культуры. – М.: Просвещение, 1976. алет и современность. Вопросы театрального искусства. Сборник научных статей. /Отв. ред. Р. Афанасьев. – М., 1977.Творческая работа.
В ТМ «Ренессанс» я выполняю обязанности хореографа. На мероприятиях, организатором которых является ТМ «Ренессанс» выступаю в роли хореографа - постановщика Фестиваля Молодежной Моды «Ренессанс». Специфика Фестиваля Молодежной Моды в том, что участники – это любительские коллективы, которые выполняют самостоятельно весь процесс изготовления коллекции и сами же демонстрируют.
Работа жюри основывается на четырех критериях оценки, две из которых говорят о качестве и полноценности коллекции, а две оценки характеризуют артистизм, пластичность, постановку и музыкальное оформление коллекции.
В VII Фестивале Молодежной Моды «Ренессанс» были представлены следующие номинации:
Молодежный стиль; Авангард; Традиция; Исторический (театральный) костюм; «Юность в сапогах» - военный стиль.- В номинации «Молодежный стиль» широко использовался такой жанр хореографии, как эстрадный танец (джаз-модерн), элементы бального танца (рок-н-ролл), так как для передачи темперамента, активности, свойственные молодежи – это наиболее выигрышный вид хореографии. В номинации «Авангард» были использованы элементы эстрадного танца и танца джаз-модерн. Например: ТМ «Стиль» г. Пермь продемонстрировал в коллекции «По эту сторону разбитых витрин» хаотичное передвижение участников по сцене, периодически замирающих в разных образных позах, что наиболее точно отражает суть коллекции. В такой номинации, как «Традиция» широко использовалась народная танцевальная и стилизованная лексика, что удачно передает не только весь фольклорный колорит костюма, но и обряды, ритуалы и традиции определенных народов. В номинации «Исторический (театральный) костюм» использовались элементы эстрадного танца. В показе ТМ «Ренессанс» коллекции «Ангел музыки» были выбраны элементы историко-бытового танца, удачно передавая всю торжественность и загадочность данной коллекции с сочетанием работы с масками. В номинации «Юность в сапогах» - военный стиль использовался также эстрадный жанр хореографии в сочетании с четкими строевыми движениями под маршевую музыку.
Единственный жанр хореографии «классический балет» не был использован в постановках коллекций, так как классический танец вошел бы в противоречие с формой и жанром данного театрального действия.
Содержания занятий 1 года обучения:
Водное занятия: Проводится «Тренинг на знакомство». Происходит более глубокое знакомство с «миром танца, с его основными направлениями. Благодаря различной литературе и видеоматериалам. Ритмика.а) Упражнения для развития метрометрического слуха.
б) Дефиле. Для того, что бы выработать правильную осанку используется упражнение: исходное положения стоя плотно прислонившись спиной и плечами к стене, живот подтянут, подбородок приподнят, руки находятся чуть ниже линии талии на бёдрах, локти «смотрят» точно в стороны сохраняя это положение совершить «проходки» под музыку разного темпоритма. Следующий этап, это работа над походкой: при ходьбе колено делает небольшой захлёст накрест, при этом ступни ставятся точно по прямой линии относительно друг друга. Это упражнения выполняется: а)с опорой на всю ступню;
б) на полу пальцах; в) в обуви на каблуках.
В) Игры, способствующие развитию внимания, памяти, фантазии и умению точного воспроизведения показного, для этого обучающиеся становятся в круг, включается музыка; принцип этого упражнения в том что первый участник должен придумать и показать своё движение, остальные участники должны его повторить, после этого происходит «переход хода» к другому участнику,(через хлопок); второй участник должен повторить предыдущие движение, показать своё и так далее по нарастанию. Игра должна выполнятся без пауз, с условием в счёте «т. e. изначально обучающийся придумывает упражнение на 1-2;затем 1-2-3-4; и в итоге на 8-ку).
3. Партерная гимнастика:
а) Для укрепления мышц спины выполняется следующие упражнение:
исходная позиция сидя, ноги вытянуты вперёд корпус находиться прямо, а руки над головой, затем наклон к ногам и возвращение в исходную позицию при этом нужно прогибаться в пояснице, лопатки расправлены, выполняется упражнение на счёт 1-2; 1-2-3-4; 1-8.
Упражнение «Кошечка» т. е. исходное положение на четвереньках спиной прогибается и выгибается другой, начинаем в медленном темпе, затем убыстряя.
Далее нужно так же находясь на четвереньках выполнить корпусом скольжение вдоль пола т. е. сначала опускаются плечи и грудная клетка, потом живот и бёдра, прогнутся назад, и всё в обратном порядке до исходного положения, упражнение: исходное положение на четвереньках нога вытянута назад, делаются махи с фиксацией ноги в высшей точке и возвращение в исходное положение ноги, с другой ноги тоже самое.
Упражнение с партнером: один лежит на полу, на животе, второй держит ноги, что бы они были плотно прижаты к полу; затем участник который находился лёжа поднимает корпус, руки находятся за головой фиксируясь в верхнем положении; затем упражнение усложняется тем, что руки переводятся в перёд, и делается тот же подъем корпуса. Затем участники меняются местами.
б) Для упражнения «стоп»: Упражнение исходное положение сидя ноги вытянуты вперёд, стопа вытягивается затем сокращается, круговые движения стопой во внешнею сторону и во внутреннюю, темп 1-2;1-4;1-8.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
