Память (стр. 6 )

Формирование эмоций человека - важнейшее условие развития его как личности. Только став предметом устойчивых эмоциональных отношений, идеалы, обязанности, нормы поведения превращаются в реальные мотивы деятельности. Чрезвычайное разнообразие эмоций человека объясняется сложностью отношений между предметами его потребностей, конкретными условиями возникновения и деятельностью, направленной на их достижения. Высший продукт развития эмоций человека - чувства, которые возникают в онтогенезе ситуативно проявляемых эмоций (например, чувством любви может быть обусловлена гордость за любимого человека). Проявление сильного, доминирующего чувства называется страстью. События, сигнализирующие о возможных изменениях в жизни человека, наряду со специфическими эмоциями могут вызвать длительные изменения общего эмоционального фона - настроения. Степень осознания эмоций может быть различной. Конфликт между осознанными и неосознанными эмоциями чаще всего лежит в основе неврозов. Важную роль эмоции играют в этиологии психических и соматических заболеваний. Проявляясь в ответ на воздействие жизненно значимых воздействий, эмоции способствуют либо мобилизации, либо торможению психической деятельности и поведения; в том числе они влияют на содержание и динамику психических познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, воображения, речи, памяти (например, страх перед учителем не способствует достижению ученика). Возникающие при переживании эмоции физиологические процессы (вегетативные, биохимические, электромиографические, электроэнцефалографические) выступают (наряду с мимическими, пантомимическими и речевыми показателями) в психологических экспериментах объективными индикаторами эмоциональных состояний31.

Эмоции тесно связаны с информацией, которую мы получаем из окружающего мира. Обычно эмоция возникает из-за неожиданности события, к которому мы не успели подготовиться - не могли собрать всю информацию, необходимую для адекватной реакции. Пешеход, неожиданно выскочивший прямо перед нашей машиной, неожиданный резкий звук, непредвиденная встреча с близким сердцу человеком. Все это случаи, способные вызвать активацию организма и мобилизовать все способности для быстрого приема дальнейших сигналов, что позволит реагировать наилучшим образом.

Итак, эмоция не возникает, если мы встречаем данную ситуацию с достаточным запасом нужных сведений. Когда повторяется уже знакомый нам резкий звук, когда мы заранее замечаем пешехода или когда встреча с любимым стала обычным делом, организму уже не зачем приходить в состояние активации. Зависимость возникновения или не возникновения эмоции от количества информации, которой располагает субъект, можно было бы выразить следующим образом:

ЭМОЦИЯ = НЕОБХОДИМАЯ ИНФОРМАЦИЯ - ИМЕЮЩАЯСЯ ИНФОРМАЦИЯ

Эта формула позволяет понять, что отрицательные эмоции возникают, когда субъект располагает недостаточным количеством информации, а положительные когда информация оказывается в избытке.

Это становится особенно очевидным в случае эмоций, связанных с удовлетворением какой-либо потребности. Если голод толкает человека к буфету, где он может найти кусок пирога, который он сам туда положил, то понятно, что от этой "находки", очевидно, не возникает никаких эмоций. Все будет совсем иначе, если вдруг, вопреки ожиданию, окажется, что пирог исчез, или же, напротив, в буфете обнаружится целый пирог, кем-то туда положенный вместо одного кусочка. Точно так же можно объяснить отвращение к какому-то блюду, вкус которого оказался хуже, чем ожидалось. Такой процесс можно наблюдать в случае гнева ребенка, которому не дали требуемую конфету. Вероятность такой эмоции тем больше, чем менее убедительным будет объяснение причины, по которой конфета не была дана. Точно так же безобидный уж, переползая через дорогу, у наивного прохожего вызывает страх, а у зоолога, изучающего рептилий, он вызовет радость. Или же, к примеру, повышенную тревожность из-за преобладания отрицательных эмоций, испытывает студент, сдающий экзамен первый раз. Так как у него недостаточно информации по поводу того, что конкретно представляет собой данное испытание, и как будет происходить процедура опроса32.

Таким образом, отрицательные эмоции возникают чаще всего из-за неприятной информации и, особенно, при недостаточной информации. Что касается положительных эмоций, то они возникают при получении достаточной информации, особенно тогда, когда она оказалась лучше ожидаемой.

Когда субъект не обладает достаточной информацией для объективного понимания события, у него более вероятна отрицательная эмоция. Иногда полученная информация сама несет эмоциональный заряд, так как вызывает болезненное или драматическое воспоминание о пережитом раньше. Это может еще больше усилить эмоцию, возникающую от новой ситуации, с которой человек сталкивается.

Реакция ребенка, впервые идущего в детский сад, в зубоврачебный кабинет или в кабинет врача-терапевта: его поведение - будет ли он кричать, лишь немного бояться или перенесет все спокойно - очень часто зависит от количества и характера информации, которую он получил раньше.

Но, с другой стороны, во время проведения кампании гуманитарной помощи именно из этих соображений так важно делать особенно выразительный акцент на драматические обстоятельства, в которых находятся жители некоторых областей земного шара: это нужно противопоставить "притуплению чувств" из-за перегрузки "объективными" сообщениями в обычных информационных передачах. Известно также что эмоции, возникающие во время этих кампаний, длятся очень недолго, и если телезритель не окажет денежную помощь сразу, то надежда на этот акт милосердия будет уменьшаться, так как эмоция со временем угасает.

Из-за постоянного несоответствия действительности текущим потребностям живые существа отдают предпочтение тем ситуациям, в которых, судя по имеющейся информации, удовлетворение потребности наиболее вероятно. Кроме того, необходимо отметить, что положительная эмоция чаще возникает от уверенности в том, что потребность может быть удовлетворена, чем от самого ее удовлетворения. Действительно, стоит только удовлетворить потребность, как эмоция быстро забывается33.

Таким образом, эмоции и чувства играют важную роль в поведении и жизни человека. Они важны не только сами по себе, как отражение отношения человека к происходящему и окружающему его, но и как выражение его жизненного опыта.

Одно и тоже чувство может реализоваться в различных эмоциях. В любом случае, и один и второй вид эмоций, а также чувства, представляющие собой устойчивый вид эмоциональных отношений, помогают человеку сориентироваться в окружающей среде, и сделать правильные шаги в сторону разрешения жизненной ситуации. И для того, чтобы сделать это эффективно, человек пользуется своей памятью. Именно она хранит информацию об эмоциональном опыте человека, будь то «опыт предков» или собственно личный опыт. Этот факт говорит о том, что эмоциональная память является для индивидуума своего рода «палочкой – выручалочкой» в непростых вопросах выбора, как поступить в той или иной ситуации. То, каким будет выбор человека, во многом зависит от памяти на эмоции, сопровождавшие уже похожее событие жизни, либо исходя из того багажа знаний (в т. ч. и эмоционального характера), имеющегося у человека по этому вопросу в его памяти.

2.3. Память и негативные эмоции. Проблема недоступности воспоминаний о травмирующем опыте

­Пожалуй, все психологи согласны с тем, что эмоции оказывают значительное влияние на процессы памяти. Однако до сих пор авторы расходятся в мнении о том, содержаниям какого «эмоционального знака» наша память отдает предпочтение. Одни авторы считают, что преимущества как при фиксации, так и при воспроизведении на стороне позитивно эмоционально окрашенных событий. Продемонстрировать обоснованность такой позиции помогает нехитрый опыт: нужно вспомнить и записать на листке бумаги десять событий, которые произошли с вами в возрасте до 10 лет в том порядке, в каком они приходят вам в голову. Затем отметить, какие из этих воспоминаний приятные, а какие ­ неприятные. подсчитал, что в среднем при подобной инструкции воспроизводится 50% приятных, 30%  неприятных и 20 % нейтральных воспоминаний.

Интересно, что люди, легче вспоминая позитивные эпизоды своего прошлого, одновременно более полно и быстро воспроизводят негативную информацию о других34.

Представители психоаналитического направления придерживаются мнения, что неприятные воспоминания, связанные с психологической травмой, с трудом проникают в сознание за счет действия механизмов психологической защиты. Психологической защитой в концепции 3иrмунда Фрейда35 и его последователей называется особый механизм, с помощью которого на уровне Эrо (Я) снимается конфликт между инстинктивными влечениями, исходящими из Ид (Оно), и требованиями Супер-Эго (Сверх-Я), воплощающими в себе присвоенные социальные правила, нормы и запреты. В результате функционирования механизмов защиты удается на врe­мя «обмануть строгое Сверх-Я» и достигнуть удовлетворения влечения без переживания чувства вины.

Этот механизм облегчает поддержание психологического комфорта, так как ослабляет интенсивность внутреннего конфликта. Защита позволяет осознавать только часть влечения (или вовсе перестать его осознавать, т. е. забыть) и найти для реализации влечения такой частичный объект или такой способ, который является социально приемлемым. Например, при действии психологической защиты по типу вытеснения или подавления человек отказывается признавать события, которые вызывают у него дискомфорт. Он их просто «изгоняет» из своей памяти. В то же время воспоминания о приятном опыте не встречают на своем пути никаких преград (цензуры).

Вера в то, что опыт, связанный с травмой, «вычеркивается» из сознания, привела к тому, что теория детской травмы, воспоминания о которой скрыты от взрослого «экраном» психологической защиты, приняла масштабы социопатии в современном мире.

Для описания этого явления используются термины «подавленные», «эксгyмированные», «обнаруженные», «возвращенные» или «восстановленные» воспоминания. В русле данного подхода авторы полагают, что травматический опыт детства под воздействием эмоционального шока временно перемещается в сферу бессознательного. Там он может покоиться в течение десятков лет, пребывая в полной изоляции от сознательной психической жизни. Затем он неожиданно повторно входит в сознание.