Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Демонстрации

Строение клетки

Строение клеток прокариот и эукариот

Строение вируса

Хромосомы

Характеристика гена

Удвоение молекулы ДНК

Лабораторные и практические работы

  Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и 

  их описание

  Сравнение строения клеток растений и животных

  Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений

Молекулярный уровень жизни (6 часов)

Значение и роль в природе; основные химические соединения живой материи. Процессы биосинтеза белка, молекулярные процессы расщепления. Процессы синтеза в живых клетках.

Демонстрации

Строение молекулы белка

Строение молекулы ДНК

Строение молекулы РНК

Характеристика гена

Удвоение молекулы ДНК

Примерные темы экскурсий

Многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения (селекционная станция, племенная ферма или сельскохозяйственная выставка).

______________________________

1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

2  Подчеркнутые вопросы взяты из авторской программы и дополняют содержание Примерной программы

3  Выделенным шрифтом показаны вопросы, которые имеются в примерной программе, но отсутствуют в федеральном компоненте государственного стандарта





№ /

Дата

План/факт

Тема

Тип урока,

форма проведения

Элементы содержания

Умения и виды деятельности

Контрольно – оценочная  деятельность

Домашнее

задание

Средства обучения

общеучебные

специальные

вид

форма

Демонстрации, опыты

Интенет-ресурсы, средства мультиме-диа

Тема 1:  ОРГАНИЗМ (18 час) + 1ч. резерв 

1

1

Организменный уровень жизни и его роль в природе.

Тип: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний;

Форма: лекция, беседа

Организм – единое целое. Многообразие организмов.

Уметь находить информацию в учебных текстах и оценивать ее; исследовать несложные связи и зависимости

Знать/понимать родство живых организмов.

Описывать особей вида по морфологическому критерию

Сравнивать биологические объекты.

Входной

ДСР

&1; записи в тетради; 

Уметь отвечать на вопросы к параграфу на стр. 8;

Демонстрации:

« Многообразие организмов»

Презентауция

http://interneturok.ru/

2

2

Организм как биосистема

Процессы жизнедеятельности одноклеточных организмов

Тип: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма: беседа, анализ текста

Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов. Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий.

Уметь находить информацию об уровнях организации живой природы в учебных текстах и оценивать ее; определение сущностных характеристик изучаемого объекта.

Знать / понимать

биологическую терминологию: биосистема, свойства жизни, структурные уровни организации

Теку-

щий

УО;

Выбо-роч

ная

про-

верка

ДСР

&2;

3

3

Процессы жизнедеятельности многоклеточных организмов.

Типы питания и способы добывания пищи

Тип: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма: беседа, анализ текста

Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов. Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий.

Уметь находить Извлечение различной информации из текстов, таблиц, диаграмм и др., отделение основной информации от второстепенной.

Уметь объяснять процессы жизнедеятельности организмов,

практическое значение биологии

Теку-

щий

УО;

&3;

Демонстрации:  «Обмен веществ и превращения энергии в клетке»

«Фотосинтез»

Презентация

http://files.school-collection.edu.ru/

4

4

Размножение организмов

Тип: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма: беседа, письменный опрос

Размножение – свойство организмов. Половое и бесполое размножение.

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста. Владение монологической речью. Уметь находить информацию  в учебных текстах, научно – популярных изданиях и критически  оценивать ее.

Знать сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, типы размножения живых оргнизмов

Объяснять и анализировать

Теку-

щий

УО;

ПО;

ДСР

&4;

Демонстрация:

Деление клетки (митоз, мейоз)

Способы бесполого размножения

Половые клетки

5

5

Оплодотворение и его значение

Практическая работа№1  «Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.

Знать сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, типы размножения живых оргнизмов

Объяснять и анализировать

Теку-

щий

ПР

УО

&5;

Оплодотворение у растений и животных

http://files.school-collection.edu.ru/

6

6

Развитие организма от зарождения до смерти (онтогенез)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Подбирать недостающую информацию;

анализировать понятия; самостоятельно формировать вопросы на применение знаний; уметь синтезировать материал, обобщать, делать выводы.

Знать  определение  понятий - оплодотворение,  онтогенез, эмбриогенез.

Знать:

-начало и окончание постэмбрионального развития;

-виды  постэмбрионального развития.

Объяснять:

-сущность  эмбрионального  и постэмбрионального  периодов развития организмов;

-чем  развитие отличается от роста.

Анализировать  и  оценивать:

-влияние факторов  риска  на здоровье, использовать приобретенные знания для  профилактики вредных привычек (курение,  алкоголизм,  наркомания).

Теку-

щий

УО

СР

&6

Индивидуальное развитие организма

Презентация

7

7

Из истории развития генетики

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Генетическая терминология и символика. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.

Наследственность и изменчивость –свойства организмов.

Уметь выделять главное при освоении содержания темы; составлять план учебного материала, доказывать и опровергать, разрешать коллизии, вести диалог в целях получения, уточнения, систематизации информации.

Знать определения  понятий:  генетика,  ген,  генотип, фенотип, аллельные гены.

Знать признаки биологических объектов - генов и хромосом.

Объяснять: сущность биологических  процессов  наследственности  и  изменчивости;

причины наследственности и изменчивости;

роль генетики в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей.

Теку-

щий

УО

СР

&7

http://files.school-collection.edu.ru/

8

8

Изменчивость признаков организма и её типы

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Наследственная и ненаследственная изменчивость.

Самостоятельно формировать вопросы на применение знаний;  связно излагать материал 3из различных источников;

получать новые знания путём движения от системообразующего знания к конкретному с помощью схем, таблиц, конспектов и т. д.

Знать  определение  термина  изменчивость; виды наследственной изменчивости;

-уровни  изменения  генотипа.

Уметь объяснять:

-явление наследственности;

- биологическую роль хромосом;

-основные формы изменчивости.

Сравнивать наследственную и ненаследственную  изменчивость

Теку-

щий

УО

СР

&8

Модификационная изменчивость

http://files.school-collection.edu.ru/

9

9

Генетические закономерности открытые Г. Менделем

Практическая работа №2 Составление простейших схем

скрещивания

Комбинированный урок.

Г. Мендель– основоположник генетики. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем.

Уметь составить и работать по индивидуальному плану обучения; осуществлять самоконтроль и давать самооценку своей учебной деятельности;

уметь выделять главное при освоении содержания темы; вести дискуссию, имея независимое суждении.

Характеризовать основные закономерности наследования свойств организмов.

Знать основную генетическую символику и терминологию.

Понимать  и объяснять сущность наследственности и изменчивости.

Уметь составлять простейшие схемы скрещивания

УО

ПР

&9

Моногибридное скрещивание

Дигибридное скрещивание

Перекрест хромосом

презентация

10

10

Дигибридное скрещивание.

Взаимодействие генов

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Закономерности наследования, установленные Г. Менделем.

Вести диалог в целях получения, уточнения, систематизации информации;

уметь использовать основные виды письменных работ; вести диалог в целях получения, уточнения, систематизации информации; уметь использовать основные виды письменных работ

Воспроизводить формулировки 1,2,3 законы Г. Менделя.

Называть генотипы и фенотипы гибридов первого и второго поколения.

Использовать решетку Пеннета при решении генетических задач.

Теку-

щий

СР

УО

&10

Неполное доминирование

11

11

Генетические основы селекции.

Вклад в развитие селекции.

Комбинированный урок.

Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.

Уметь выделять главное при освоении содержания темы; составлять план учебного материала, доказывать и опровергать, разрешать коллизии, вести диалог в целях получения, уточнения, систематизации информации.

Знать практическое значение генетики.

Приводить  примеры  пород животных и сортов растений, выведенных человеком. Анализировать  содержание определений  основных  понятий.

Объяснять:

-причину совпадения центров многообразия культурных растений с местами расположения древних цивилизаций;

-значение для  селекционной работы закона гомологических рядов;

-роль биологии  в практической  деятельности  людей  и самого ученика.

Теку-

щий

СР

&11

Центры многообразия и происхождения культурных растений

Искусственный отбор

Гибридизация

http://files.school-collection.edu.ru/

12

12

Генетика пола и наследование сцепленное с полом

Комбинированный урок.

Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование.

Владеть навыками анализа и синтеза, уметь выделять главное при освоении содержания темы; высказывать суждения в виде алгоритма мыслей.

Объяснять особенности хромосомного определения пола у организмов.

Выделять 3 основных варианта хромосомного опознавания пола, приводить примеры живых организмов.

Решать генетические задачи.

Теку-

щий

УО

&12

Сцепленное наследование

Наследование, сцепленное с полом

13

13

Практическая работа №3 Решение элементарных генетических задач

Урок обобщения и систематизации  знаний.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, аналогии обобщать, делать выводы, владеть навыками анализа и синтеза.

Решать  простейшие  генетические задачи.

тематический

ПР

http://files.school-collection.edu.ru/

14

14

Наследственные болезни человека.

Мутагены. Их влияние на живую природу и человека

Практическая работа №4

Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм

Комбинированный урок.

Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Влияние мутагенов на организм человека.

Осуществлять самоконтроль и давать самооценку своей учебной; составлять план учебного материала; владеть техникой работы со словарём, энциклопедией; самостоятельно, опираясь на помощь учителя, выделять пути совершенствования.

Уметь использовать имеющиеся знания в повседневной жизни.

Обосновывать вредное влияние на наследственность человека загрязнения природной среды мутагенами, употребления алкоголя, наркотиков, никотина;

Использовать  средства  Интернета для поиска биологической информации о наследственных заболеваниях, вызванных  мутациями,  и  мерах  их профилактики.

Теку-

щий

УО

ПР

&13

Наследственные болезни человека

Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность

Мутации

15

15

Этические аспекты медицинской генетики

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Значение генетики для медицины и селекции.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, аналогии обобщать, делать выводы, владеть навыками анализа и синтеза.

Приводить примеры этических принципов медицинской генетики.

Объяснять ключевые понятия биоэтического кодекса.

Называть основные компоненты этических норм поведения.

Знать концепцию ЮНЕСКО 1997г.  «Всеобщая декларация о геноме человека и о правах человека».

Теку-

щий

УО

СР

&14

http://files.school-collection.edu.ru/

16

16

Достижения биотехнологии и этические аспекты её исследований.

Факторы, определяющие здоровье человека

Практическая работа №5

Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии

Комбинированный урок.

Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

Владеть навыками анализа и синтеза;

уметь выделять главное при освоении содержания тем;

вести диалог в целях получения, уточнения, систематизации информации.

Рассматривать проблему с различных точек зрения

Знать основные достижения биотехнологии

Называть факторы, определяющие здоровье человека.

Оценивать  этические аспекты некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение)

Теку-

щий

ПР

&15

Исследования в области биотехнологии

http://files.school-collection.edu.ru/

17

17

Творчество в жизни человека и общества

Царство Вирусы: разнообразие и значение.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, аналогии обобщать, делать выводы, владеть навыками анализа и синтеза.

Объяснять существование связи между образом жизни человека и творчеством.

Приводить примеры

любимых поэтов, музыкантов, художников.

УО

СР

&16

18

18

Вирусные заболевания

Вирусология – наука о вирусах

Комбинированный урок.

Вирусы.

Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.

Подбирать недостающую информацию;

анализировать понятия; самостоятельно формировать вопросы на применение знаний; уметь систематизировать материал, обобщать, делать выводы.

Называть меры профилактики распространения массовых вирусных заболеваний, СПИДа.

Использовать приобретённые знания о вирусных заболеваниях в повседневной жизни для профилактики вирусных заболеваний.

Теку-

щий

УО

СР

&17

Строение вируса

http://files.school-collection.edu.ru/

19

19

Организм

Урок обобщения и систематизации  знаний.

тематический

Т

Клетка (9 час)

20

1

Клеточный уровень организации живой материи и его роль в природе

Урок  изучения  и первичного  закрепления новых знаний.

Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.

Пользоваться исследовательскими умениями (постановка задач, выработка гипотезы, выбор методов решения, доказательство, проверка), уметь обобщать, делать выводы, анализировать и оценивать собственную учебно-познавательную деятельность, рассматривать проблему с разных точек зрения.

Находить в тексте учебника отличительные признаки эукариот, прокариот.

Знать:

- жизненные свойства клетки;

- положения клеточной теории.

Сравнивать клетки различных организмов.

Находить  в  биологических словарях и справочниках значение термина теория.

Характеризовать  клетку как  живую структуру.

Самостоятельно  формулировать  определение  термина цитология.

Анализировать и оценивать значение  клеточной теории.

Теку-

щий

СР

&18

Строение клетки

презентация

21

2

Клетка как этап эволюции живого в истории Земли.

Многообразие клеток. Ткани.

Практическая работа №6

Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание

Комбинированный урок.

Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира Строение клетки.

вести познавательную деятельность в коллективе, сотрудничать при выполнять заданий (уметь объяснять, оказывать и принимать помощь).

Сравнивать клетки растений и животных

Наблюдать клетки растений и животных

Рассматривать  на  готовых микропрепаратах  и  описывать особенности клеток растений и животных

Теку-

щий

ПР

&19

http://files.school-collection.edu.ru/

22

3

Строение клетки

Комбинированный урок.

Строение клетки.

Владеть техникой консультирования;

уметь систематизировать  материал, обобщать, делать выводы

Знать основные части и органоиды клетки

Теку-

щий

УО

ПР

&20

Строение клеток прокариот и эукариот

http://files.school-collection.edu.ru/

23

4

Органоиды как структурные компоненты цитоплазмы

Особенности клеток прокариот и эукариот.

Практическая работа №7

Сравнение строения клеток растений и животных

Комбинированный урок.

Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки.

Уметь выделять главное при освоении содержания темы; составлять план учебного материала, доказывать и опровергать, разрешать коллизии, вести диалог в целях получения, уточнения, систематизации информации.

Распознавать и описывать на  таблицах основные части и органоиды клеток эукариот и прокариот;

основные органоиды клеток эукариот  по строению и выполняемым функциям.

Теку-

щий

ПР

&21

http://files.school-collection.edu.ru/

24

5

Клеточный цикл

Практическая работа №8

Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений

Комбинированный урок.

Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки.

пользоваться исследовательскими умениями (постановка задач, выработка гипотезы, выбор методов решения, доказательство, проверка; владеть основными видами письма, составлять план на основе различных источников, тезисы, конспект лекции.

Работать с микроскопом, изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования.

Сравнивать:

-строение клеток растений, животных,  делать вывод на основе сравнения;

-строение  клеток  эукариот  и прокариот,  делать вывод на основе этого сравнения.

Использовать  практическую  работу для доказательства  выдвигаемых  предположений  о родстве и единстве живой природы.

Теку-

щий

ПР

&22

25

6

Деление клетки – митоз и мейоз.

Особенности образования половых клеток

Комбинированный урок.

Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов.(из темы «Организм»)

Самостоятельно формировать вопросы на применение знаний;  связно излагать материал из различных источников;

получать новые знания путём движения от системообразующего знания к конкретному с помощью схем, таблиц, конспектов и т. д.

Знать процессы, составляющие жизненный цикл клетки;

фазы митотического цикла.

Анализировать  процессы, происходящие  в  различных  фазах митоза.

Объяснять  биологическое значение митоза. Анализировать  содержание определений терминов.

Теку-

щий

УО

Т

&23

26

7

Структура и функции хромосом

Многообразие прокариот

Роль бактерий в природе

Многообразие одноклеточных эукариот

Микробиология на службе у человека

Комбинированный урок.

Строение и функции хромосом.

Анализировать информацию

Сравнивать объекты

Знать строение биологических объектов:

генов и хромосом

Уметь находить информацию о биологических объекта

Теку-

щий

СР

&24

27

8

История развития науки о клетке

Дискуссионные проблемы цитологии

Комбинированный урок.

Развитие знаний о клетке (Р. Гук, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден и Т. Шванн).

Поиск информации в различных источниках

Знать вклад ученых в развитие науки о клетке

Текущий

УО

&25

28

9

Гармония и целесообразность в живой природе

Комбинированный урок.

Анализировать информацию

Оценивать

Поиск информации в различных источниках

Сравнивать, анализировать и оценивать, объясняь

Теку-

щий

СР

&26

Тема 3. Молекулярный уровень жизни (6 часов)

29

10

Молекулярный уровень жизни:  значение и роль в природе

Комбинированный урок.

Анализировать информацию

Оценивать

Поиск информации в различных источниках

Теку-

щий

СР

&27

Хромосомы

Характеристика гена

30

11

Основные химические соединения живой материи

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека.

Уметь выделять логически законченные части в прочитанном, устанавливать взаимосвязь и взаимозависимость между ними;

Знать: микроэлементы,  макроэлементы;

-неорганические вещества клетки;

-органические вещества клетки;

-клетки, ткани, органы, богатые липидами и углеводами.

Выявить  взаимосвязь  между пространственной  организацией молекул воды и ее свойствами. Объяснять:

-биологическое значение макро - и микроэлементов;

-биологическую роль воды;

- биологическое значение солей неорганических кислот;

- биологическую роль углеводов и липидов.

Распознавать углеводы по группам

Теку-

щий

УО

&28

Химический состав улетки.

31

12

Структура и функции нуклеиновых кислот

Комбинированный урок.

ДНК – носитель наследственной информации.

Подбирать недостающую информацию;

анализировать понятия; самостоятельно формировать вопросы на применение знаний; уметь Время экологической культуры

систематизировать материал, обобщать, делать выводы.

Знать:

Структуры РНК и  ДНК, мономеры нуклеиновых кислот; виды РНК

Объяснять:

-функции белков;

- функции нуклеиновых кислот.

-причины многообразия функций белков;

-почему белки редко используются в качестве источника энергии.

Сравнивать строение молекул ДНК и РНК.

Теку-

щий

УО

Т

&29

Строение молекулы ДНК

Строение молекулы РНК

32

14

Процессы синтеза в живых клетках

Комбинированный урок.

Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Ген. Генетический код.

Анализировать и сравнивать, поиск информации.

Знать  основные процессы синтеза Выявлять причинно - следственные связи

Сравнивать  различные процессы  биосинтеза.

Теку-

щий

СР

&30

Удвоение молекулы ДНК

33

15

Процессы биосинтеза белка Молекулярные процессы расщепления

Регуляторы биомолекулярных процессов

Химические элементы в оболочках Земли и молекулах живых систем

Комбинированный урок.

Роль генов в биосинтезе белка.

Подбирать недостающую информацию;

анализировать понятия; самостоятельно формировать вопросы на применение знаний;

Знать  основные процессы синтеза Выявлять причинно - следственные связи

Сравнивать  различные процессы  биосинтеза.

Теку-

щий

УО

&31-32

Строение молекулы белка

34

16

Время экологической культуры

Химическое загрязнение окружающей среды как глобальная экологическая проблема

Урок обобщения и систематизации  знаний.

Подбирать недостающую информацию;

анализировать понятия; самостоятельно формировать вопросы на применение знаний.

Оценивать.

Уметь объяснять влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организма и окружающей среды

тематический

УО

Т

&33-34


Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4