Конспект занятия по речевому развитию для детей 3-4 лет.
Воспитатель: Ольга Александровна Медвецкая, МБДОУ «ДС «Ромашка»
Тема: «Кто потерял перышко?»
Цель: Создание условий для развития познавательно - речевой активности в процессе ознакомления с домашними животными,
Задачи:
1. Создать условия для формирования знаний о домашних животных.
2. Способствовать расширению активного словаря детей по теме «Домашние животные»
3. Воспитывать заботливые отношения к животным.
Материал:
Перышки по количеству детей, игрушки – котик, собачка, кролик, цыплята, курочка, миска с зернышками, миска для молока, косточка для собачки, капустка и морковь для зайчика, домик-будка, заборчик.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, изображающих домашних птиц и животных; рассматривание тематических альбомов «Птицы», «Животные»; беседы о домашних птицах и животных; загадывание загадок и чтение художественных произведений о домашних птицах и животных.
Методические приемы: сюрпризный момент, игровая ситуация, беседа.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, что это? (показывает перышко). Давайте поищем, может быть еще найдем перышки (каждый малыш находит по перышку, заранее приготовленный педагогом).
Воспитатель: Посмотрите, какие они? ( ответы детей) маленькие, пушистые, легкие и умеют летать. Положите перышко на ладонь и подуйте на него. Что произошло? Полетело перышко. А вы так умеете? (дети дуют, играют с перышками).
Воспитатель: Как вы думаете, кто потерял эти перышки? Чьи они? Может быть они кому то нужны? Пойдемте по ровненькой дорожке и поищем, кто же потерял эти маленькие перышки, а чтобы они не улетели, спрячем их в карман или будем держать крепко их в руке.
Игра «По ровненькой дорожке» (дети идут друг за другом и выполняют движения в соответствии с текстом, который читает педагог).
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки (идут шагом,
Топ – топ – топ – топ.
По камушкам, по камушкам,
По камушкам, по камушкам,
(прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед)
В ямку – бух! (приседают).
Вылезли из ямы (поднимаются).
Воспитатель подводит детей к скамейке.
Воспитатель: Посмотрите, кто лежит на скамейке? Чей это хвостик выглядывает?
Дети: Котик.
Воспитатель: Правильно, это котик. Какая шубка у него? ( ответы детей). Мягкая, пушистая (дети гладят игрушку, прикладывают к шубке кота, сравнивают)
Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы.
Глаза смелые,
Зубки белые..
Как вы думаете, может это его перышки? ( ответы детей) Нет, у него шерстка. Значит, эти перышки потерял не котик. Давайте угостим его чем-нибудь и пойдем дальше. Чем любит полакомиться котик? (ответы детей). Нальем котику молочка, пожелаем ему приятного аппетита и пойдем дальше.
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки (идут шагом,
Топ – топ – топ – топ.
По камушкам, по камушкам,
По камушкам, по камушкам,
(прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед)
В ямку – бух! (приседают).
Вылезли из ямы (поднимаются).
Дети подходят к ширме.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это?
Дети: Домик, будка.
Воспитатель: Как вы думаете, кто здесь живет?
Дети: Собачка.
Воспитатель: Как зовут собачку? Конечно, это наша собачка Жучка. Позовите ее: «Жучка выходи!» (исполняется песенка «Вот собачка Жучка»).
Вот собачка Жучка,
Хвостик закорючка.
С детками играет,
Очень громко лает –
Ав – ав – ав!
Воспитатель: Есть у Жучки перышки? Нет. А что у неё? У нее тоже шерстка, как у котика: Какая? (Ответы детей) .Мягкая, пушистая, теплая. Значит, это не жучка потеряла перышки?
Дети: Нет.
Воспитатель: Давайте угостим Жучку косточкой и пойдем дальше. Приятного аппетита, Жучка!
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки (идут шагом,
Топ – топ – топ – топ.
По камушкам, по камушкам,
По камушкам, по камушкам,
(прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед)
В ямку – бух! (приседают).
Вылезли из ямы (поднимаются).
Воспитатель: Ребята, кто это? Да это же кролик. Давайте погладим его, успокоим, чтобы он не боялся нас, не дрожал.
Кролик беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так,
Он ушами шевелит.
Воспитатель: Как вы думаете, может это его перышки? Нет, А что у него? (Ответы детей) У него тоже шерстка, как у котика и собачки: мягкая, пушистая, теплая. Значит, эти перышки потерял не кролик. Давайте и его угостим чем-нибудь и пойдем дальше. Что любит кролик?
Дети: Капустку и морковку.
Воспитатель: Правильно, кролик любит капустку и морковку. Приятного аппетита тебе, кролик. До свидания!
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки (идут шагом,
Топ – топ – топ – топ.
По камушкам, по камушкам,
По камушкам, по камушкам,
(прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед)
В ямку – бух! (приседают).
Вылезли из ямы (поднимаются).
Воспитатель: Дети, вы ничего не слышите?
Дети: Нет.
Воспитатель подводит к заборчику.
Воспитатель: Кто это?
Дети: Цыплята.
Воспитатель: Правильно, это цыплята. Наверное, они замерзли без мамы – курочки. Возьмем цыплят в ладони и погреем их, подышим на них (дыхательная гимнастика). Посмотрим, что у цыплят шерстка или перышки?
Дети: Перышки.
Воспитатель: Так вот кто потерял перышки! Давайте положим наши перышки в гнездышко, чтобы им было тепло и мягко. А вот и мама – курочка пришла, красивая, пушистая, тоже в перышках. Она зовет цыплят погулять, свежей травки пощипать. Чем можем накормить курочку с цыплятами? Дети:(варианты ответов).
Воспитатель: давайте слепим из пластилина зёрнышки.( Лепят и кормят).Угостим наших цыплят,(ставит миску с зёрнышками). Приятного аппетита, ешьте на здоровье.
илипенко «Вышла курочка гулять». Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Вышла курочка гулять
Свежей травки пощипать.
А за ней ребятки –
Желтые цыплятки (идут стойкой).
Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Не ходите далеко (грозят пальцем).
Лапками гребите,
Зернышки ищите.
Съели толстого жука,
Дождевого червяка.
Выпили водицы
Полное корытце.
Воспитатель: Угостим наших цыплят, чем же мы их накормим? (ставит миску с зернышками). Приятного аппетита, ешьте на здоровье.
Воспитатель: Наши цыплята поели, побегали, устали. Положим их вместе с мамой в теплое гнездышко, пусть отдыхают. И мы с вами тоже устали и отправимся домой.
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке (дети идут шагом)
Устали наши ножки,
Устали наши ножки.
Вот наш дом
Там мы живем.
(дети идут или бегут к стульям и занимают каждый свое место)
Рефлексия. Ребята, чем мы сегодня с вами занимались? Что искали? Нашли? ( ответы детей).
Итог. Молодцы, ребятки! Какие вы хорошие и добрые детки.
В течение дня дети выполняют игровые действия с цыплятами: кормят их. Гуляют с ними, поют им песенки, знакомят с другими игрушками.
Литература:
1. В. Гербова. Пособие «Зянятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада».
2. Е. Янушко. Помогите ребенку заговорить.
3. А. Арушанова. Речь и речевое общение детей.
