Задания формата международного исследования PISA для организации коллективных учебных занятий по литературе в 8 классе при изучении произведения «Капитанская дочка» (стр. 5 )

А) прятались по домам,

Б) встали на защиту крепости,

В) защищали свои дома,

Г) выходили с хлебом и солью,

Д) признали в нем государя, присягали ему.

15. Определите в тексте элементы сюжетной композиции:

Завязка ________________________________________________________________________

Развитие действия_______________________________________________________________

Кульминация ___________________________________________________________________

Развязка ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Составьте план пересказа текста и по плану перескажите его напарнику.

1.______________________________________

2. _____________________________________

3. _____________________________________

4.______________________________________

5. ______________________________________

17. Вместе с напарником на основе ваших текстов сравните образы двух героев – Петра Гринёва и Марьи Ивановны. В чем их сходство?

Текст 4

***

Несколько минут продолжалось обоюдное наше молчание.

Пугачев смотрел на меня пристально, изредка прищуривая левый глаз с удивительным выражением плутовства и насмешливости. Наконец, он засмеялся, и с такою непритворной веселостию, что и я, глядя на него, стал смеяться, сам не зная чему.

— Что, ваше благородие? — сказал он мне. — Струсил ты, признайся, когда молодцы мои накинули тебе веревку на шею? Я чаю, небо с овчинку показалось... А покачался бы на перекладине, если бы не твой слуга. Я тотчас узнал старого хрыча. Ну, думал ли ты, ваше благородие, что человек, который вывел тебя к умету, был сам великий государь? (Тут он взял на себя вид важный и таинственный.) Ты крепко передо мною виноват, — продолжал он, — но я помиловал тебя за твою добродетель, за то, что ты оказал мне услугу, когда принужден я был скрываться от своих недругов. То ли еще увидишь! Так ли еще тебя пожалую, когда получу свое государство! Обещаешься ли служить мне с усердием?

Вопрос мошенника и его дерзость показались мне так забавны, что я не мог не усмехнуться.

— Чему ты усмехаешься? — спросил он меня нахмурясь. — Или ты не веришь, что я великий государь? Отвечай прямо.

Я смутился: признать бродягу государем был я не в состоянии: это казалось мне малодушием непростительным. Назвать его в глаза обманщиком — было подвергнуть себя погибели; и то, на что был я готов под виселицею в глазах всего народа и в первом пылу негодования, теперь казалось мне бесполезной хвастливостию. Я колебался. Пугачев мрачно ждал моего ответа. Наконец (и еще ныне с самодовольствием поминаю эту минуту) чувство долга восторжествовало во мне над слабостию человеческою. Я отвечал Пугачеву: «Слушай; скажу тебе всю правду. Рассуди, могу ли я признать в тебе государя? Ты человек смышленый: ты сам увидел бы, что я лукавствую».

— Кто же я таков, по твоему разумению?

— Бог тебя знает; но кто бы ты ни был, ты шутишь опасную шутку.

Пугачев взглянул на меня быстро. «Так ты не веришь, — сказал он, — чтоб я был государь Петр Федорович? Ну, добро. А разве нет удачи удалому? Разве в старину Гришка Отрепьев не царствовал? Думай про меня что хочешь, а от меня не отставай. Какое тебе дело до иного-прочего? Кто ни поп, тот батька. Послужи мне верой и правдою, и я тебя пожалую и в фельдмаршалы и в князья. Как ты думаешь?»

— Нет, — отвечал я с твердостию. — Я природный дворянин; я присягал государыне императрице: тебе служить не могу. Коли ты в самом деле желаешь мне добра, так отпусти меня в Оренбург.

Пугачев задумался. «А коли отпущу, — сказал он, — так обещаешься ли по крайней мере против меня не служить?»

— Как могу тебе в этом обещаться? — отвечал я. — Сам знаешь, не моя воля: велят идти против тебя — пойду, делать нечего. Ты теперь сам начальник; сам требуешь повиновения от своих. На что это будет похоже, если я от службы откажусь, когда служба моя понадобится? Голова моя в твоей власти: отпустишь меня — спасибо; казнишь — бог тебе судья; а я сказал тебе правду.

Моя искренность поразила Пугачева. «Так и быть, — сказал он, ударя меня по плечу. — Казнить так казнить, миловать так миловать. Ступай себе на все четыре стороны и делай что хочешь».

«Капитанская дочка»

Словарь к тексту 4

Госудамрь – глава монархического государства

Смех - одна из реакций человека на юмор, проявления которой включают в себя специфические звуки и непроизвольные движения мышц лица и дыхательного аппарата. В некоторых случаях смех может быть реакцией на нервное напряжение. Естественный смех успокаивает нервы, расслабляет мышцы, улучшает самочувствие; происходят биохимические и физиологические изменения. Научно доказано, что организм насыщается кислородом, выделяются «гормоны счастья» — эндорфины. От смеха уменьшается количество гормонов стресса. По мнению учёных, смех – это выработанный людьми «социальный рефлекс», поскольку, видя смеющегося или улыбающегося человека, другие люди тоже приходят в хорошее настроение. В Малайзии студенты перед сдачей экзаменов делают специальные дыхательные упражнения, чтобы вызвать смех. Те, кто их прилежно выполняет, как правило, сдают экзамены лучше других.

Плутовамть - вести себя как плут; поступать нечестно в каком-либо деле, игре и т. п.; хитрить, лукавить, обманывать.

Небо с овчинку - Устойчивое сочетание (фразеологизм). О  сильном потрясении, о чём-либо страшном. Овчинка — уменьшительное от овчина (выделанная овечья шкура). В старину в качестве наказания провинившегося сажали в глубокую яму. Понятно, что оттуда был виден только маленький кусочек неба (с овчинку).

Смышлёный - сообразительный, понятливый, сметливый.

Вопросы и задания к тексту 4.

Используйте отрывок из произведения «Капитанская дочка», изложенный выше, для ответа на следующие вопросы.

Назовите тему текста___________________________________________________ Какое выражение лица было у Пугачева?

_________________________________________________________________________

Перечислите (найдите в тексте), кем в процессе разговора называет себя Пугачёв?

_________________________________________________________________________

В чем противоречие между выражением его лица и присвоенным самому себе статусом?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кем называет его герой-рассказчик в своём повествовании (перечислите)?

__________________________________________________________________________

Перед каким выбором оказался герой-рассказчик?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какое чувство помогло ему найти верное решение в смертельно опасной ситуации?

_______________________________________

Какое качество Пугачёва обусловило решение Гринёва говорить с ним откровенно («скажу тебе всю правду»)?

_______________________________________

Какими словами Гринёв убедил Пугачёва? Сравните его аргументы со словами отца, которыми он напутствовал его при расставании. Подчеркните одинаковые (или синонимичные) ключевые слова в высказываниях отца и сына. Сделайте вывод.

Слова отца:

Служи верно, кому присягнешь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся; от службы не отговаривайся; и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду.

Слова сына (выпишите из текста):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод: ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Сформулируйте основную мысль текста.

__________________________________________________________________________

Перед началом разговора собеседники вместе смеялись (см. 1 абзац). Как вы полагаете, повлияло ли это каким-то образом на исход беседы (см. словарь – смех)?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Изложите своё мнение: почему Пугачёв всё-таки помиловал Гринёва, хоть Гринёв и не признал в нём государя?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Текст 5

СУД

Мирская молва —

Морская волна.

Пословица.

         Приятельские сношения мои с Пугачевым могли быть доказаны множеством свидетелей и должны были казаться, по крайней мере, весьма подозрительными. Во всю дорогу размышлял я о допросах, меня ожидающих, обдумывал свои ответы, и решился перед судом объявить сущую правду, полагая сей способ оправдания самым простым, а вместе и самым надежным.

Меня спросили о моем имени и звании. Генерал осведомился, не сын ли я Андрея Петровича Гринева? И на ответ мой возразил сурово: «Жаль, что такой почтенный человек имеет такого недостойного сына!» Я спокойно отвечал, что каковы бы ни были обвинения, тяготеющие на мне, я надеюсь их рассеять чистосердечным объяснением истины. Уверенность моя ему не понравилась. «Ты, брат, востер, — сказал он мне нахмурясь — но видали мы и не таких!»

         Тогда молодой человек спросил меня: по какому случаю и в какое время вошел я в службу к Пугачеву и по каким поручениям был я им употреблен?

          Я отвечал с негодованием, что я, как офицер и дворянин, ни в какую службу к Пугачеву вступать и никаких поручений от него принять не мог.