Премлесть — обаяние, очарование от кого-нибудь или чего-нибудь красивого, приятного, привлекательного.
Провимнция - местность, находящаяся вдали от столицы, крупных культурных центров
Тромнут (прил.) - взволнован, растроган, выражающий сочувствие.
Чепемц (здесь) – женский головной убор. Представляет собой вязаный или шитый чехол, закрывающий волосы, может иметь завязки под подбородком. До конца XIX века в России чепец был домашним женским головным убором. Имел форму мягкого капора, украшался рюшем, лентами, кружевами, искусственными цветами.
Вопросы и задания к тексту 6.
С кем встретилась Марья Ивановна в парке? ____________________________ Как выглядела дама? Заполните графический журнал словами из текста:
Глаза |
Улыбка |
Лицо, выражение лица |
Одежда |
Возраст |
Какое впечатление производила дама |
Объясните, как вы понимаете выражение «прелесть неизъяснимая» (см. словарик)?
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
По предположению дамы, с какой целью приехала Марья Ивановна к государыне (приведите дословно)?__________________________________________________________________________
Перефразируйте своими словами ответ Марьи Ивановны о цели её приезда.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Объясните, как вы понимаете пословицу, поставленную эпиграфом к тексту, и какова роль эпиграфа в понимании текста?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Объясните своими словами, почему незнакомая дама очень эмоционально восприняла то, что Марья Гавриловна – дочь капитана Миронова?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как переменился вид дамы и выражение её лица во время чтения бумаги (найдите в тексте)?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. В чём состояла причина перемены настроения дамы?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Поверила ли дама Марье Ивановне? Какие детали текста говорят об этом?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Сформулируйте тему текста и озаглавьте его, выразив в заголовке основную мысль:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Для какого литературного направления приоритетом был разум, победа долга над чувством?________________________Для какого направления приоритетом было чувство?_________________________Как называется литературное направление, стремящееся к объективному отражению действительности во всех её противоречиях?_______________________________
13. К какому литературному направлению можно отнести произведение «Капитанская дочка»?
Модельные ответы
Модельный ответ к тексту 1
Гвардия отличается от армии тем, что это отборная привилегированная часть войск, приближенная к императору, в которой служили офицеры дворянского происхождения. В тексте встречается фраза из эпиграфа «пусть в армии послужит» - это основная мысль текста. Эпиграф в нескольких предложениях может выразить авторский замысел, основную мысль произведения, заставляет читателя задуматься о содержании текста перед прочтением и понять основную мысль после прочтения. О ком идёт речь в тексте? (информацию представьте в виде таблицы):
Как зовут героя, от лица которого идёт повествование (его полное имя) | Пётр Андреевич |
Как его называют родители | Петруша, Пётр |
Как он называет родителей | Матушка, батюшка |
Как зовут его родителей? | Авдотья Васильевна, Андрей Петрович |
Как родители обращаются друг к другу? | По имени-отчеству |
5. Вывод: родители относятся друг к другу с уважением (называют друг друга по имени-отчеству), а к сыну – с любовью, и он отвечает им тем же (ласково называют друг друга)
6. Герою 16 лет. Ничего не делал, играл, голубей гонял.
Он воспринял решение отца с восхищением, он мечтал о свободе, об удовольствиях петербургской жизни, мечтал стать офицером гвардии, что было для него «верхом благополучия человеческого». Отец хотел, чтобы сын вырос хорошим человеком, а не шаматоном. Автор использует антитезу (противопоставление):Вместо веселой петербургской жизни ожидала скука в стороне глухой и отдаленной. Служба, о которой за минуту думал он с таким восторгом, показалась ему тяжким несчастием.
Веселье – скука, Петербургская жизнь – жизнь в стороне глухой и отдаленной, восторг – несчастье
У отца был волевой характер: как сказал, так и будет: «Батюшка не любил ни переменять свои намерения, ни откладывать их исполнение», с ним никто не спорил: «Но спорить было нечего», его решения исполнялись беспрекословно. Матушка просила «поклониться от неё князю Б.; я-дескать, надеюсь, что он не оставит Петрушу своими милостями». Она беззаветно любит сына. Отец напутствовал сына ещё такими словами: слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся; от службы не отговаривайся; и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду». Честь – правдивость, честность, чистая совесть. Отец советует сыну быть честным, выполнять свои обязанности как следует, чтобы совесть всегда была чиста. Матушка наказывает беречь здоровье, а Савельича просит смотреть за дитятей. Слова отца помогли сыну найти аргументы, чтобы убедить Пугачева в невозможности присягнуть ему. Определите в тексте элементы сюжетной композиции:Завязка: «однажды осенью матушка варила в гостиной медовое варенье, а я, облизываясь, смотрел на кипучие пенки. Вдруг батюшка обратился к ней…»
Развитие действия: Назначен день отъезда, написано письмо
Кульминация: Герой узнает, что он отправляется не в Гвардию, а в армию
Развязка: Я сел в кибитку с Савельичем и отправился в дорогу, обливаясь слезами.
16. Составьте план пересказа текста:
1. Беззаботное детство.
2. Разговор о службе.
3. Письмо.
4. Отчаяние.
5. Отъезд.
В этих текстах двух героев сближает общность мировоззрения и правил жизни, которые были приняты в их семьях: уважительное отношение друг к другу, материнская любовь и забота о близких, отцовская верность долгу и сила характера, соблюдение традиций (благословение детей).Модельный ответ к тексту 2-А
1. Информация о новом знакомом:
Имя | Иван Иванович Зурин |
Социальный статус | Барин |
Возраст | Лет тридцати пяти |
Рост | Высокий |
Портрет | Высокого роста, с длинными черными усами |
Одежда | Халат |
Род занятий | Ротмистр *** гусарского полку |
Что делал в Симбирске | Набирал рекрутов |
2. Новый знакомый посмотрел на героя-рассказчика «как бы с сожалением» из-за того, что герой-рассказчик не умеет играть в бильярд.
3. «Привыкать к службе» для него значит «выпивать».
4. Потчевать – угощать. Угощал спиртными напитками (пунш).
5. Герой-рассказчик начал обучаться игре в бильярд, так как новый знакомый сказал, что
«это необходимо для нашего брата служивого», для службы.
6. Сколько времени шло обучение? Какие слова на это указывают? Несколько часов: час от часу.
7. Проигрыш составил 100 рублей, так как он был новичок в игре, кроме того, напарник его постоянно «потчевал пуншем», вследствие чего герой-рассказчик час от часу «умножал игру» (видимо, повышал ставку).
8. Савельич ходил по лавкам, покупал нужные вещи.
9. Герой-рассказчик говорит, что он начал и закончил день беспутно.
10. На следующий день он будет раскаиваться, но долг отдаст.
11. Тема текста (варианты): Зурин. Новый знакомый. Опытный служака. Основная идея текста (варианты): Первый урок жизни. Усердие в «службе».
Модельный ответ к тексту 2-Б
1. Савельич увидел, что герой-рассказчик не стоит на ногах. Он ахнул (был крайне удивлён, потрясён, ошеломлён)
«Усердие к службе» означает старательное выполнение обязанностей по службе. В тексте это выражение использовано в переносном значении, так, как его понимает Зурин. Ирония (А) Он говорил жалким голосом, восклицал, задавал риторические вопросы, он явно ничего подобного не ожидал и был крайне обескуражен. Савельич не ожидал такого поведения героя-рассказчика, потому что в их семье отроду такого греха не бывало Савельича ещё больше изумило, что герой-рассказчик оказался должен. он был поражён словами: «Я твой господин, а ты мой слуга. Деньги мои. Я их проиграл, потому что так мне вздумалось. А тебе советую не умничать и делать то, что тебе приказывают». Савельич заплакал от печали и глубокой горести по поводу происходящего.10. Савельич считает, что «дело не ладно», и что его подопечного кто-то вероломно обманул (называет Зурина разбойником)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
