Урок математики в 3 классе
Тема «Деление трехзначного числа на однозначное в столбик »
, учитель начальных классов МАОУ ООШ д. Борисово Старорусского муниципального района Новгородской области |
Цели: обучающийся умеет:
- выполнять письменное деление трехзначного числа на однозначное по алгоритму ;
- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки вычислительного характера.
Содержание: изучение правила деления трехзначного числа на однозначное в столбик.
Технология: деятельностный метод.
Демонстрационный материал:
1. Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел в столбик
1.Делим сотни (десятки, единицы):… 2.Делим…на… 3.В частном пишем… 4.Умножаем…на… 5.Вычитаем…из… 6.Остаток… 7.Читаем ответ… |
Раздаточный материал:
Чистые листы А-4 Карточки с примерами:Найди ошибки, выполнив деление в столбик, докажи правильность выполнения деления 978:3=326 702:3=234 732:2=376 905:5=161 |
Ход урока
1. Постановка учебной задачи
а) Мотивация
Математический диктант.
(Учитель читает высказывание. Если учащиеся согласны, они ставят знак «+», если нет – знак «- » .)
1. Если 960 разделить на 3, получится 320. (+)
2. 240 меньше, чем 720, в 3 раза. (+)
3. Произведение чисел 450 и 2 равно 800. (-)
4. Если 300 увеличить в 3 раза, получится 600. (-)
5. Частное чисел 910 и 7 равно 13. (-)
6. 900 больше 300 в 3 раза. (+)
7. Если сумму чисел 23 и 17 увеличить в 2 раза, получится 800. (-)
8. Делимое 500, делитель 25, частное 20. (+)
9. Если 103 увеличить в 3 раза, получится 309. (+)
10. Первый множи, второй 4. Произведение 720. (+)
Проверка. Учитель называет правильный ответ, а учащиеся отмечают у себя в тетрадях: если правильно ставят «+», нет «-».
б) Целеполагание
- Выполни деление устно.
963:3 (Один ученик комментирует решение, учитель выполняет запись на доске.)
963:3=(900+30+6):3=900:3+30:3+6:3=300+10+2=312
-А теперь попробуем устно решить такой пример.
725:5
-Выполните задание.
-Не получается?
-Обсудите в парах - в чем затруднение? (Представили число 725 в виде суммы разрядных слагаемых, неудобно делить 700 на 5)
– Каких умений вам не хватает? (Устно решить такой пример сложно, а выполнять деление в столбик мы не умеем.)
-Обсудите в парах – какова цель нашего урока?
-Предложите формулировку. (Будем учиться делить в столбик.)
-Что нужно знать, чтобы не ошибаться в решении подобных примеров? (Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное в столбик.)
-Какую цель поставим перед собой? (Научиться выполнять письменное деление трехзначного числа на однозначное в столбик по алгоритму.)
- Какая тема нашего урока? Подумайте в парах. (Деление трехзначного числа на однозначное в столбик (письменно))
2.Открытие детьми новых знаний.
-Решите пример 725:5, записывая его в столбик. Работать будем на листочках в парах. Шаги выполнения деления запишите на обратной стороне листа.
-Повторите правила работы в парах (правила на доске в виде таблицы).
Проверка (каждая пара представляет свой алгоритм у доски, учитель вывешивает их на доску.)
- Как мы можем проверить правильно ли мы составили алгоритм? (Посмотреть в учебнике.)
- Откройте учебник и посмотрите эталон деления трехзначного числа на однозначное, сравните свой алгоритм с эталоном и оцените себя с помощью «Лесенки успеха». Согласованный эталон фиксируется на слайде (Д.1):
1.Делим сотни (десятки, единицы):…
2.Делим…на…
3.В частном пишем…
4.Умножаем…на…
5.Вычитаем…из…
6.Остаток…
7.Читаем ответ…
3.Первичное закрепление.
Работа по учебнику.
Ученики выполняют задания в парах, комментируют по очереди друг другу выполнение решения, используя эталон (Д.1) .
Физкультминутка.
Руки ставим мы вразлет:
Появился самолет.
(Руки в стороны.)
Мах крылом туда-сюда,
(Повороты туловища вправо и влево.)
Раз и два, раз и два!
(Хлопки в ладоши.)
Руки в стороны держите,
(Руки в стороны.)
Друг на друга посмотрите.
(Повороты туловища вправо и влево.)
Раз и два, раз и два!
(Прыжки на месте.)
Опустили руки вниз,
И на место все садись!
(Сесть за парту.)
4.Самостоятельная работа с проверкой в классе.
(Правило (эталон) на доске и в учебнике убирается).
-Задание: Выполни деление письменно в столбик (слабоуспевающим ученикам помогает учитель)
756:3 854:7 912:8
Проверка выполнения сверяется с представленным на слайде образцом по цепочке с комментированием результата и процесса выполнения заданий.
- Организуется самооценка (используется прием «Волшебные лесенки»).
- Какие ошибки допустили при делении трехзначного числа на однозначное в столбик? Как их можно преодолеть?
5.Подведение итогов урока.
- Какую учебную задачу ставили? (Выполнять деления трехзначного числа на однозначное в столбик по алгоритму)
- Удалось ли ее решить?
- Выполните задание: Найдите ошибки в примерах, записывая решение в столбик.
978:3=326 702:3=234
732:2=376 905:5=161
Проверка и взаимопроверка выполнения. Анализ ошибок.
-Чему вы еще научились на уроке? (Находить и исправлять ошибки при делении трехзначного числа на однозначное в столбик )
- Какие задания вам понравились?
- Какие задания оказались трудными?
10. Домашнее задание.
Рабочая тетрадь: № 28,29 (с.68)
