Педагогический совет. Сущность и особенности деятельности педагогического коллектива по обеспечению планируемых результатов в условиях поэтапного перехода на ФГОС действия ФК ГОС и ФГОС на основе системного мониторинга.
Итоговая работа комплексная работа
Группа: русский язык, биология, ИЗО, физическая культура
Состав группы:
координаторы-руководители ,
Участники: , , ,
Добрая книга
В тот далекий зимний вечер у нас в семье украшали ёлку. По этому случаю взрослые отправили меня на улицу, чтобы я раньше времени не радовался ёлке. Наступило то время сумерек, когда фонари ещё не горели, но могли вот-вот зажечься. И от этого «вот-вот», от ожидания внезапно вспыхивающих фонарей у меня замирало сердце. Я знал со слов взрослых, что этот вечер был совершенно особенный. Чтобы дождаться такого же вечера, нужно было прожить ещё сто лет.
Действительно, тот зимний вечер в последний день уходящего века не был похож на все остальные. Снег падал медленно и очень важно. Его большие хлопья казались легкими белыми цветами, которые с неба слетают на город. По всем улицам слышался глухой перезвон извозчичьих бубенцов.
Когда я вернулся домой, ёлку тотчас зажгли. Свечи начали весело потрескивать. Казалось, будто вокруг беспрерывно лопались сухие стручки акации. Около ёлки лежала толстая книга с золотым обрезом — подарок от мамы. Это были сказки Ганса Христиана Андерсена. Я сел под ёлкой и раскрыл книгу. В ней было много цветных картинок. Рисунки были прикрыты папиросной бумагой. Я начал читать и зачитался. На нарядную ёлку я почти не обратил внимания.
Прежде всего я прочёл сказку о стойком оловянном солдатике и маленькой прелестной плясунье, потом — сказку о снежной королеве. Удивительная человеческая доброта исходила от страниц книги. Эта доброта была душистая, похожая на дыхание цветов.
(По К. Паустовскому)
Часть А
Задание № 1
Найдите утверждение, которое не соответствует содержанию текста:
1)У рассказчика замирало сердце, потому что все готовились к Новому году.
2)У рассказчика замирало сердце, потому что такой день нужно было ждать ещё 100 лет.
3)У рассказчика замирало сердце, потому что этот вечер был совершенно особенным.
4)У рассказчика замирало сердце, потому что хлопья снега казались белыми бабочками.
Задание № 2
Задача текста:
1) показать, как готовились к празднику, который бывает раз в 100 лет
2)рассказать о великолепной праздничной погоде
3)рассказать о нарядной ёлке
4) рассказать о человеческой доброте, исходящей со страниц книг
Задание № 3
Определите стиль текста. Ответ запишите.
Задание № 4
Найдите слово с чередованием Е-И в корне слова.
Задание № 5
Найдите слово, в котором приставка обозначает неполноту действия.
Задание № 6
Укажите тип речи и его основные признаки
Задание № 7
Укажите предложение, в котором одним из средств выразительности является эпитет?
Задание № 8
Найдите фактическую ошибку в определении плода растения.
Задание № 9
К какому отделу относится растение, описанное в тексте?
Задание № 10
Изобразите снежинки, используя различные геометрические формы.
Задание № 11
Представить и изобразить образ главного героя.
Часть В
Задание № 1
Какие другие сказки Андерсена ты читал?
Задание № 2
В каких сказках (русских и зарубежных) создан образ Нового года?
Задание № 3
Какие зимние виды спорта ты знаешь?
Часть С
Чем полезна зимняя прогулка? Составьте текст-рассуждение по данной теме.
Содержание | предмет | умение | Критерий оценка |
Часть А | |||
А-1 | литература | Определять главную мысль текста | 1 |
А-2 | литература | Определять тему текста | 1 |
А-3 | Русский язык | Определять стиль текста | 1 |
А-4 | Русский язык | Орфографическая грамотность | 1 |
А-5 | Русский язык | Орфографическая грамотность | 1 |
А-6 | Русский язык | Определять тип речи | 1 |
А-7 | Русский язык | Определение средств выразительности | 1 |
А-8 | биология | Знание/ понимание строения и признаков биологических объектов | 1 |
А-9 | биология | Уметь классифицировать; определять принадлежность к той или иной группе | 1 |
А-10 | Изобразительное искусство | По памяти и представлению представленное изображать | 1 |
А-11 | Изобразительное искусство | По памяти и представлению представленное изображать | 1 |
Часть В | |||
В-1 | литература | Умение определять принадлежность к той или иной группе | 2 2- 1- 0 - |
В-2 | литература | 2 | |
В-3 | Физическая культура | 2 | |
Часть С | |||
С-1 | Физическая культура; русский язык | Умение создавать текст-рассуждение | 3 |
Характеристика структуры и содержания работы
Комплексная работа для 6 класса содержит 15 заданий, которые различаются как формой представления, так и уровнем сложности.
Работа включает следующие типы заданий:
1) Задания с выбором ответа, к каждому из которых приводится четыре варианта ответа, из которых верен только один.
2) Задания с кратким ответом, в которых ответ необходимо записать в виде отдельных слов или словосочетаний.
3)Задания на соответствие объектов.
.
