Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение – центр развития ребенка детский сад № 30
Тематическое планирование с коррекционной старшей группой.
«Ознакомление детей с окружающим миром как средство развития речи»
Воспитатель логопедической группы
первой квалификационной категории
2013 год.
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Сентябрь 3 неделя | Помещение детского сада. Профессии в детском саду. | Существительные: Воспитатель, логопед, методист, повар, прачка, врач, медсестра, кладовщик, заведующий, тренер, психолог. Прилагательные: Спортивный, музыкальный, полезный, трудный, интересный, кухонный. Добрый, весёлый, находчивый, заботливый, ласковый, строгий. Глаголы: Воспитывать, учить, убирать, готовить, стирать, мыть, шить, протирать. Наречия: Старательно, аккуратно, умело | «Кто нас воспитывает?» Цель: Дать детям представление о труде работников детского сада. Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, желание им помогать. Дать детям знания о том, что для облегчения труда людей используется разнообразная техника. См. «Конспекты занятий в старшей группе д/с. Познавательное развитие» стр. 22 | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Сентябрь 4 неделя | Лес. Грибы, ягоды. | Существительные: боровик, подосиновик, лисичка, мухомор. Земляника, малина, черника, клюква. Гриб, ягода, ножка, шляпка, стебель, лист. Прилагательные: Ядовитый, съедобный, спелый, сладкий, кислый, мягкий, душистый, ароматный. Глаголы: Собирать, искать, прятаться, висеть, заготавливать, варить. Наречия: Вкусно, сладко, кисло. | «В лес за грибами и ягодами» Цель: Сформировать представления детей о лесных грибах и ягодах. продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания. Учить быть осторожными с неизвестными объектами. Воспитывать бережное отношение к природе, способствовать развитию эстетического восприятия окружающего мира. См. «Здравствуй мир» стр. 113 № 9. «Экологические занятия с детьми 5 – 6 лет» стр. 38 | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Октябрь 1 неделя | Осень. Признаки осени. | Существительные: Осень, дождь, туман, слякоть, ветер, туча, лист, листопад Прилагательные: Хмурый, дождливый, ненастный, пасмурный, ясный, солнечный, тоскливый, короткий, длинный, затяжной. Желтый, багряный, красный, бурый Глаголы: Идти, дуть, желтеть, опадать, увядать, лить. Наречия: Пасмурно, солнечно, ветрено, дождливо, ясно. | «Осень золото роняет» экскурсия в осенний парк. Цель: расширять представления детей о характерных признаках осени, о состоянии растений осенью (прекращении роста, пожелтении и опадании листьев, наличие плодов и семян), особенностях поведения птиц. Учить различать деревья и кусты по окраске листьев. Формировать причинно-следственную связь между наблюдаемыми предметами. Воспитывать бережное отношение к природе. См. «Экологические занятия с детьми 5-6 лет» стр. 35 «Здравствуй мир» стр. 107 № 8. | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Октябрь 2 неделя | Огород. Овощи. | Существительные: Овощи, название овощей. Огород, грядка, корнеплод, урожай, вершки, корешки, теплица, парник. Прилагательные: Гладкий, шершавый, ровный. Спелый, сочный, кислый, сладкий, горький, хрустящий, красный, оранжевый, зелёный, синий, фиолетовый Глаголы: Зреть, собирать, убирать, заготавливать, солить, консервировать. Копать, рыхлить, сажать, укрывать. Наречия: Вкусно, кисло, сладко, горько. | «Откуда овощи в магазине» Цель: Расширять представления детей об овощах (овощи – это части и плоды растений, которые выращивают для употребления в пищу). Учить различать их по внешнему виду; учить устанавливать причинно-следственные связи на примере образования плода. См. «Здравствуй мир» стр. 125 № 12. «Экологические занятия» стр. 42 | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Октябрь 3 неделя | Сад. Фрукты. | Существительные: Сад, фрукт, урожай, дерево, сок, ветки. Названия фруктов. Прилагательные: Отображающие цвет: красный, желтый, зелёный, розовый, синий, оранжевый. Отображающие вкус: кислый, сладкий, ароматный, фруктовый, вкусный. Сочный, мягкий, твёрдый, шершавый, гладкий. Глаголы: Зреть, созревать, расти, поливать, убирать, резать, варить, заготавливать. Наречия: Вкусно, сладко, кисло. | «Фрукты на прилавках магазинов» Цель: Расширять представления детей о фруктах и садовых ягодах. Учить различать их по внешнему виду. Продолжать учить устанавливать причинно-следственные связи на примере образования плода. См. «Здравствуй мир» стр. 129 | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Октябрь 4 неделя | Деревья осенью. | Существительные: Деревья, листья, ствол, плоды, семена. Берёза, дуб, рябина, клён, ель, осина, сосна Прилагательные: Тонкий, могучий, лиственный, хвойный, высокий, стройный. Глаголы: Расти, цвести, осыпаться, желтеть, опадать, | «Деревья» Цель: Закрепить название деревьев, их строение, внешние признаки. Учить детей различать деревья по внешним признакам. Образовывать прилагательные от существительных, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Подбирать слова – антонимы, закрепить употребление предлогов. Развивать словарь по данной теме. См. «Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет» стр. 20 | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Ноябрь 1 неделя | Одежда. | Существительные: Одежда, комбинезон, плащ, пальто, куртка, платье, брюки, рубашка, кофта, шорты, майка, свитер, сарафан. Воротник, карман, пояс. Прилагательные: шерстяной, шёлковый, кожаный, лёгкий, теплый, удобный. Глаголы: Носить, надевать, застёгивать, завязывать, Наречия: Тепло, сухо. | «Одежда» Цель: Уточнить названия одежды; закрепить понятия: верхняя, нижняя, праздничная, повседневная, летняя, зимняя, демисезонная одежда. Уметь называть отдельные детали одежды. Познакомить детей с названиями материалов; уточнить, кто шьёт одежду, где и какие инструменты необходимы. См.: Кузнецова «Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет» с. 50 | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Ноябрь 2 неделя | Обувь. | Существительные: Обувь, сапоги, ботинки, галоши, кроссовки, туфли, босоножки, сандалии, тапки. Прилагательные: Резиновый, кожаный, тёплый, удобный, лёгкий. Глаголы: Обувать, носить, сушить, чистить. Наречия: Тепло, сухо, аккуратно. | «Обувь» Цель: Расширять представления детей об обуви, уточнить названия и назначение обуви. Учить группировать обувь по сезонному признаку, развивать зрительное внимание, уточнять и активизировать глагольный и предметный словарь по теме. См. «Здравствуй мир» стр. 76 | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Ноябрь 3 неделя | Игрушки. | Существительные: Игрушки, машина, кукла, мяч, кубик, мишка, пирамидка, конструктор. Прилагательные: Резиновый, кожаный, пластмассовый, металлический, деревянный. Глаголы: Играть, убирать, складывать, мыть, любить, беречь, строить, катать. Наречия: Весело, дружно, аккуратно | «Игрушки» Цель: Уточнить с детьми названия игрушек, способы игры с ними. Научить выделять составные части, форму, цвет, материал. Образовывать существительные родительного падежа, существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами, прилагательные то существительных и согласовывать их в роде с существительными. Развивать зрительную и слуховую память; активизировать словарь. См.: Кузнецова «Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет» с. 9 | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Ноябрь 4 неделя | Посуда. Продукты питания. | Существительные: Сковорода, чайник, кастрюля, ковш, тарелка, ложка, вилка, нож, масленка, солонка, хлебница, хлеб, молоко, мясо, сыр. Прилагательные: Стеклянный, фарфоровый, металлический, пластмассовый, деревянный, вкусный, полезный, свежий. Глаголы: Пить, есть, готовить, резать, чистить, убирать, складывать, мыть. Наречия: Аккуратно, чисто, старательно, умело. | «Посуда. Продукты питания» Цель: Знакомить детей с видами посуды, материалами, из которых она сделана. Закреплять навык словообразования (образование относительных прилагательных). Развивать логическое мышление. См. Сазонова «Развитие речи дошкольников с ОНР» стр. 66-67 | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Декабрь 1 неделя | Птицы: зимующие и перелётные. | Существительные: Ворона, сорока, воробей, снегирь, синица, голубь, кормушка, помощь, корм, грач, журавль, скворец, ласточка, лебедь. Прилагательные: Зимующий, перелётный, голодный, холодный. Глаголы: кормить, Улетать, прилетать, летать, искать, замерзать, искать, клевать. Наречия: Холодно, голодно. | «Птицы – наши друзья» Цель: Формировать представление об особенностях внешнего вида дятла, синицы, снегиря, о способах передвижения, повадках, любимом корме. Уточнить понятие «зимующие птицы», проверить, узнают ли дети разных птиц на картинках. Способствовать развитию внимания и сообразительности. Образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, приставочные глаголы. См. «Здравствуй мир» стр.156 № 21. Поваляева «Развитие речи при ознакомлении с природой» стр. 140. | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Декабрь 2 неделя | Домашние птицы и животные зимой. | Существительные: Животное, названия домашних животных и их детёнышей в единственном и множественном числе. Голова, морда, уши, тело, лапы, рога, шерсть, копыта, хвост. Польза, шерсть, мясо, молоко, кожа. Названия домашней птицы и их детёнышей. Клюв, перья, крылья. Зерно, ячмень, семечки, крошки, яйца, мясо, курятник, насест. Прилагательные: Домашние, травоядные, полезные, добрые. Куриное, утиное, индюшачий. Глаголы: Выращивать, ухаживать, оберегать, клевать, нестись, мычать, хрюкать, лаять, заводить, доить. | «Обитатели скотного двора» Цель: Закрепить и уточнить знания детей о домашних животных. Знать внешние признаки, чем питаются, как голос подают, где живут, кто ухаживает за животными, знать название детёнышей и семью. Образовывать и употреблять притяжательные прилагательные, согласовывать их с существительными в Р. П., существительными множественного числа. Развивать зрительное восприятие и зрительное внимание, мышление. Воспитывать бережное отношение к животным. См. стр. 152 № 20. «Развитие речи при ознакомлении с природой» стр. 235. | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Декабрь 3 неделя | Дикие животные зимой. | Существительные:Звери, медведь, медведица, медвежата, лиса, лисята, белка, заяц, волк, ёж, лось, барсук. Берлога, дупло, нора, заросли, логово, запасы, шуба, мех, рога, копыта, клыки, стая Прилагательные: Дикий, голодный, толстый, теплый, густой, лохматый, косматый, пушистый, хитрый, ловкий, бурый, запасливый, косолапый, красивый, острые, могучий, неповоротливый, осторожный, хищный. Глаголы: Зимовать, запасать, добывать, прыгать, прятаться, охотиться, рычать, выть, учить, охранять, пищать, притаиться, подкрадываться, лязгать. | «Лесные обитатели - звери». Цель: Уточнить знания детей о диких животных: знать название, их внешние признаки, где живут, как называются жилища. Дать представление о способах подготовки лесных зверей к зиме. Учить анализировать, делать выводы. Воспитывать любознательность. Упражнять детей в образовании сложных прилагательных, существительных с помощью суффиксов. Подбирать слова - антонимы. См. А. А, Вахрушев «Здравствуй мир» стр. 147 | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Декабрь 4 неделя | Зима. Новый год. | Существительные: Время года, месяц, зима, снег, мороз, год. Лёд, иней, небо, звёзды, луна, день, ночь, гололедица, узоры, бахрома, снежинки, снегопад, метель, заносы, буран, стужа, вьюга. Праздник, подарки, ёлка, игрушки. Прилагательные: Морозная, холодная, суровая, лютая, вьюжная, студёная. Лёгкий, пушистый, блестящий, хрустящий, сверкающий, чистый, рыхлый. Старый, добрый, весёлый (Дед Мороз). Долгожданный. Нарядная, красивая, зелёная. Глаголы: Метёт, дует, завывает, падает, летит, кружится, морозит, засыпает, сверкает, трещит, скрипит. Дарит, приходит, веселит, наряжают. | Игра «Путешествие в канун Нового года» Цель: Углублять знания детей о зиме. Учить слушать содержание описательного текста и соотносить его со временем года. Ввести понятие «круглый год». Объяснить значение праздника «Новый год», почему люди поздравляют друг друга с этим праздником. Вызвать желание у самих детей поздравить своих близких и друзей. См. «Здравствуй мир» стр. 142, 145, № 17, 18. «Д/и в детском саду» стр. 76 – 85 | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Январь 2 неделя | Зима. Зимние забавы. | Существительные:Снеговик, лыжи, санки, коньки, снежки, горка, (ледяная) дорожка, каникулы, отдых, выходные, прогулка, развлечения, одежда. Ступеньки, скат, полозья, палки, сиденье, доска. Прилагательные: Деревянные, быстрые, скользкие, ледяная, высокая, низкая, нарядная. Шерстяные, тёплые, меховые. Глаголы: Кататься, догонять, обгонять, скользить, подниматься, валяться, барахтаться, бросаться. Бегать, падать, подниматься, наряжаться, отряхиваться. | «Зима. Зимние забавы». Цель: Выучить название времени года. Расширять представление детей о характерных признаках зимы, учить находить эти признаки самостоятельно. Назвать и описать зимние игры. Развивать память, мышление, связную речь. См. «Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет» стр. 43 | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Январь 3 неделя | Транспорт: грузовой, пассажирский, наземный, воздушный, водный. | Существительные: Транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, поезд, электричка, метро, самолёт, вертолёт, лодка, катер, пароход, автомобиль. Колёса, кузов, кабина, двери, крылья, вагон, штурвал, рельсы. Дорога, светофор, провода, груз, пассажир. Водитель, шофёр, пилот, капитан, машинист. Прилагательные: Пассажирский, грузовой, легковой, служебный, наземный, подземный, воздушный, водный, железнодорожный, спортивный. Глаголы: Ездить, летать, перевозить, возить, ждать, садиться, выходить. Ехать и его приставочные действия – уехать, заехать… | «Транспорт» Цель: Закрепить знания о транспорте, уточнить понятие транспорт, наземный, водный, воздушный, грузовой, пассажирский, специального назначения. Уточнить детали транспорта. Учить сравнивать различные виды транспорта, находить общее и различия. Воспитывать любознательность. Упражнять в образовании прилагательных от существительных, приставочных глаголов. См. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» стр. 29 № 24. | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Январь 4 неделя | Профессии на транспорте. | Существительные: шофёр, водитель, машинист, лётчик, пилот, капитан, кондуктор, контролёр, стюардесса, проводник, автослесарь, заправщик, диспетчер. Прилагательные: Внимательный, смелый, серьёзный. Пассажирский, грузовой, легковой, служебный, наземный, подземный, воздушный, водный, железнодорожный, спортивный. Глаголы: Управляет, водит, ремонтирует, продает, заправляет, проверяет. Ездить, летать, перевозить, возить, ждать, садиться, выходит. | «Профессии на транспорте» Цель: Дать знания детям о профессиях людей, которые работают на транспорте: шофёр, водитель, машинист, лётчик, капитан, кондуктор, контролёр, орудиях труда. Подчеркнуть общественную значимость их труда. Воспитывать уважение к труду взрослых. См. «Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет». | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Февраль 1 неделя | Ателье. Швея. Электроприборы. | Существительные: Ателье, портной, закройщик, швея. Ткань, мел, линейка, лекало, выкройка. Шов, стежок, петля. Карман, воротник, застёжка, молния, пуговицы, рукава. Существительные обозначающие название ткани. Прилагательные: Швейная (машина). Лёгкая, нарядная, демисезонная, праздничная, повседневная (одежда). Аккуратная, внимательная, трудолюбивая (швея) Глаголы: Шить, пришивать, приметать, выкраивать, утюжить, пристрачивать. Наречия: бережно, аккуратно, нарядно. | «Знакомство с трудом работников швейной промышленности» Цель: Систематизировать знания детей о классификации одежды: зимняя, летняя, демисезонная. Закрепить знания детей о названии тканей и способах их изготовления. Познакомить детей с трудом работников швейной промышленности: закройщики, портные. Познакомить детей с понятием: «приборы бытовой техники». См. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» стр. 84. | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Февраль 2 неделя | Стройка. Профессии. Материалы и инструменты. | Существительные: Строитель, каменщик, маляр, плотник, кровельщик, стекольщик. Мастерок, валик, ведро, обои, кисть, стремянка, молоток, пила, топор, уровень, гвоздодёр. Песок, цемент, шпатлёвка, краска. Прилагательные: Тяжёлый, ответственный, пыльный. Ровная, шершавая, гладкая, твёрдая. Глаголы: Красить, штукатурит, белит, клеит, шпаклюет, чистит, стеклит, кроет, кладёт, мешает, строгает, пилит, забивает, прикручивает | «Знакомство детей со строительными профессиями» Цель: Закрепить знания детей о различных профессиях людей. Уточнить и систематизировать знания детей о строительных профессиях, познакомить их с обобщающим понятием: строитель. Учить детей группировать профессии людей по общему признаку. Воспитывать уважение к труду и бережное отношение ко всему, что окружает детей. См. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» стр. 110. | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Февраль 3 неделя | Наша страна. Наша армия. | Существительные: Армия, войска, часть, рота, батальон, гарнизон, застава, отряд. Пехотинцы, моряки, танкисты, лётчики, связисты. Пограничники, артиллеристы, зенитчики. Танк, бронетранспортёр, подводная лодка, корабль, крейсер, самолёт, ракета, граница. Автомат, пулемёт, гранатомёт, граната, снаряд, патроны, пистолет. Прилагательные: Смелый, отважный, бесстрашный, решительный, сильный, крепкий. Глаголы: Защищает, охраняет, наблюдает, учится, тренируется, заряжать, стрелять, оберегать, воевать, стоять на страже. | «День защитника Отечества. Знакомство со службой пограничника» Цель: Уточнить знания детей об армии, их представлениях о родах войск. Познакомить их со службой пограничников. Воспитывать уважение к защитником нашей родины. Закрепить словарь по теме, умение образовывать существительные множественного числа и согласовывать их с прилагательными. См. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» стр. 151. | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Февраль 4 неделя | Наш город. Наш край. | Существительные: Страна, край, город, Родина, озёра, реки, поля, леса, горы. Улицы, памятники, здания, парки. Названия городов, озёр Урала. Прилагательные: Родной, любимый, красивый, зелёный, цветущий, молодой. Богатый, могучий, старый, «Седой», драгоценный, редкий, известный, древний. Глаголы: убирать, чистить, поливать (улицы), гулять, прогуливаться, осматривать (достопримечательности), посещать., охранять, преумножать, любоваться, трудиться | «Наш край. Наш город» Цель: Закрепить название нашего города «Озёрск», рассказать детям о том, почему именно так назван наш город. Рассказать краткую историю города: продолжать знакомить детей с достопримечательностями родного города, воспитывая любовь и интерес к родному городу. Закрепить название улиц, на которых живут дети. См. «Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет» стр. 136. | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Март 1 неделя | Мамин день. Семья. | Существительные: Семья, брат, сестра, дом, квартира, родственники, внук, внучка. Прилагательные: Добрый ласковый, заботливый, трудолюбивый. Глаголы: Убирать, готовить, воспитывать, ухаживать, помогать, любить, заботиться. Наречия: Ласково, нежно | «Семья» Цель: Закрепить представления детей о том, что такое семья, о некоторых родственных отношениях, об обязанностях членов семьи. Познакомить с некоторыми особенностями поседения мужчин и женщин в семье. Воспитывать в мальчиках уважительное, внимательное, отношение к женщинам и девочкам, стремление оказывать им посильную помощь, у девочек заботливое отношение ко всем окружающим, стремление к аккуратности и порядку. См. Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» стр. 60 | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Март 2 неделя | Дом. Бытовая техника. | Существительные: Названия бытовых приборов: пылесос, утюг, электромясорубка, плита Прилагательные: Стиральный, кухонный Глаголы: Убирать, стирать, готовить, мыть. Наречия: Старательно, аккуратно, умело. | «Дом. Бытовая техника» Цель: Продолжать знакомить детей с предметами мебели и бытовой техникой. Учить различать и называть детали, формировать обобщающие понятия. Использовать в речи отработанные синтаксические конструкции, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением. | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Март 3 неделя | Комнатные растения. | Существительные: Растение, розан, кактус, толстянка, бегония, подкормка, черенкование, рыхление, полив, пересадка. Прилагательные: Зелёный, сочный, гладкий, блестящий, опушенный, колючий, рыхлый, влажный, тёплый. Глаголы: Ухаживать, поливать, рыхлить, протирать, опрыскивать, пересаживать, черенковать. | «Комнатные растения. Уголок природы». Цель: Обобщить представления детей об уходе за комнатными растениями. Закрепить знания об основных потребностях растений, дать сведения о сигнальных признаках неудовлетворённых потребностях. Обобщить знания о способах ухода за растениями (полив, удаление пыли, рыхление). Развивать связную монологическую речь через умение рассказывать об особенностях строения растения, о выполнении своих действий с учетом структуры трудового процесса. См. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» стр. 93 № 1 | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Март 4 неделя | Рыбы: речные, озёрные, аквариумные. | Существительные: Аквариум, озеро, река, пруд, рыба, малёк, икра, охота, хищник, золотая рыбка, щука, сом, окунь, лещ, карась. Прилагательные: Прозрачный, юркий, хищный, длинный, зубастый, усатый, полосатый, широкий, золотистый. Глаголы: Плавать, охотиться, притаиться, размножаться, питаться. | «Обитатели воды - рыбы» Цель: Уточнить и расширить представления детей о рыбах. Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы. См. Вахрушев «Здравствуй мир» стр. 162 | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Апрель 1 неделя | Весна в природе. | Существительные: Оттепель, сосульки, снеговик, весна, март, апрель, май, первоцвет, проталины, ручьи Прилагательные:Перелётные, звонкие, радостные (птицы), серый, мокрый, липкий, грязный (снег), Быстрый, звонкий, прозрачный (ручей). Глаголы: Тает, бежит, капает, звенит, светит, греет, блестит. Наречия: Солнечно, тепло, мокро, сыро. | «В окно повеяло весною…» Цель: Расширять представления детей о характерных признаках весны, учить находить эти признаки самостоятельно. Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, выражать их в речи. Расширять представления детей об образе жизни лесных зверей и птиц весной. См. Вахрушев «Здравствуй мир» стр. 167 | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Апрель 2 неделя | Космос. | Существительные: Космос, космонавт, ракета, корабль, станция, спутник, полёт. Прилагательные: Первый, космический, далёкий, бесконечный. Глаголы: Запускать, летать, изучать | «Этот загадочный космос» Цель: Познакомить детей с тем, что 12 апреля – День космонавтики; первым космонавтом был гражданин . Дать знания о том, что полёт человека в космос – это плод труда многих людей: учёных-конструкторов, механиков, врачей и др. Воспитывать в детях гордость за свою страну. См. «Познавательное развитие» стр. 162 | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Апрель 3 неделя | Труд людей весной в саду, огороде и на полях. Хлеб. | Существительные: Пахота, трактор, плуг, комбайн, мука, пекарь, сев, сеялка, перекопка, лопата, семена, хлеб, пшеница, рожь, колос, хлебороб, Прилагательные: Весенний, чёрный, белый, влажный, золотой, тяжелый, свежий, вкусный. Глаголы: Пахать, рыхлить, копать, сеять, растить, ухаживать, убирать, молотить, месить, печь. | «Хлеб – всему голова» Цель: Дать детям понятие о том, что хлеб является ежедневным продуктом питания; познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий. Закрепить знания о долгом пути хлеба от поля до стола; воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу. См. «Познавательное развитие» стр. 24 | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Апрель 4 неделя | Почта. | Существительные:Почта, почтальон, сумка, газета, журнал, письмо, открытка, телеграмма, бандероль, ящик, марка, конверт. Прилагательные: Свежий, почтовый, поздравительный. Глаголы: Разносить, отправлять, получать | «Кто приносит почту нам» Цель: Закрепить знания детей о работе почтальона. Дать детям знания о том, что по почте можно отправить не только письма и посылки. Познакомить детей с работой приёмщицы посылок: принимает посылку, взвешивает, выписывает квитанции, выдает посылки. Воспитывать уважение к людям труда. Закрепить название профессий. Умение подбирать слова действия. См. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» стр.38, 66 | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Май 1 неделя | Возвращение птиц. Насекомые. | Существительные: Комар, муха, бабочка, жук, насекомые, гусеница, оса, шмель. Прилагательные: Вредный, полезный, майский. Глаголы: Вредить, уничтожать, точить, грызть, помогать, лежать, ползать, порхать. | «Шестиногие малыши» Цель: Расширять и уточнять знания детей о насекомых, об их характерных признаках, развивать умение видеть признаки сходства и различия и выражать их в речи. Воспитывать бережное отношение ко всему живому. См. Вахрушев «Здравствуй мир»стр. 174. | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Май 2 неделя | Весенние цветы. | Существительные: Первоцвет, тюльпан, нарцисс, ландыш, подснежник, проталина, мать-и-мачеха. Прилагательные: Первый, весенний, цветущий Глаголы: Цвести, пригревать, пробиваться, любоваться, дарить, Наречия: Ласково, нажно, тепло, солнечно. | «Весеннее пробуждение природы» Цель: Расширять представления детей о характерных признаках весны, учить находить эти признаки самостоятельно. Познакомить с раннецветущими травянистыми растениями; закрепить название «первоцветы», учить распознавать их. Развивать способность наблюдать, описывать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. См. Вахрушев «Здравствуй мир» стр. 171. | |||||||||||
Месяц | Тема | Коррекционная работа | Ознакомление с окружающим | |||||||||||
Май 3 неделя | Правила дорожного движения. | Существительные: Движение дорога, тротуар, переход, светофор, остановка, полицейский, регулировщик, жезл, свисток. Прилагательные: Дорожный, пешеходный, велосипедная, проезжая. Глаголы: Соблюдать, переходить, нарушать, следить, регулировать. | «Безопасность на дорогах» Цель: Закрепить знания об опасностях, которые подстерегают детей на улице. Повторить правила дорожного движения и привила поведения на улице. Закрепить знание сигналов светофора, их значение, а также обозначение дорожных знаков. Воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказывать помощь другому. СмВолчкова стр. 182. |
