Конспект
интегрированной непосредственной образовательной деятельности
по речевому и художественно-эстетическому развитию
по теме: «Путешествие к Хозяйке Медной горы»
Для детей старшей группы
Выполнила:
воспитатель МБДОУ
«Детский сад № 1 «Сказка»
с. Красный Яр
Астрахань - 2014
Цель: обобщить и закрепить представления детей старшего дошкольного возраста о творчестве уральского писателя
Задачи:
образовательные:
-активизировать мышление и речь в ходе выполнения заданий;
-обобщить и знания детей о драгоценных камнях;
-побуждать детей самостоятельно находить решение проблемы и учить высказывать свои предположения и суждения;
-продолжать учить передавать в пластилинографии предметные изображения с использованием различных камней, развивать чувство композиции;
-продолжать учить действовать по карте;
-учить составлять рассказ по картинкам из произведения.
развивающие:
-развивать мелкую моторику рук;
-развивать речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память;
воспитательные:
-воспитывать аккуратное и бережное отношение к материалам; воспитывать аккуратность;
-вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Оборудование: изображения Данилы-мастера, Хозяйки Медной горы, Каменного цветка, камней, подготовленные барельефы, шкатулки, картинки из сказов Бажова, портрет , карта, фишка.
Предварительная работа:
-беседа об уральских горах;
-чтение сказов ;
-беседы о и о камнях;
-рассматривание изображений из сказов ;
-рассматривание изображений камней;
Словарная работа: хризолит, малахит, аметист, изумруд
Ход
интегрированной непосредственной образовательной деятельности
Воспитатель:
Рано солнышко встаёт
И спешит скорей в обход.
Как, ребятушки, живете?
Как здоровье, как животик?
Одолела вас дремота?
Шевельнуться неохота?
Всем командую: Подъём!
На занятие идём!
Воспитатель: Ребята, мне на электронную почту пришло письмо. Давайте его послушаем! Дети слушают аудиозапись письма от Хозяйки Медной горы.
В: Кто такая Хозяйка Медной горы? В каком сказе мы познакомились с этой героиней? Ребята, хотите отправиться в гости к Хозяйке Медной горы?(ответы детей) . В этом нам поможет карта. Тогда в путь. «Раз, два, три, четыре, пять. Можно сказ нам начинать».
В: Посмотрите, в начале пути нарисован портрет. Ребята, вы догадались чей это портрет? (Павла Петровича Бажова) Что он писал?(Павел Петрович Бажов писал сказы)Что такое сказы?(Сказ-это быль и сказка).Что такое быль? (быль-это то, что происходило на самом деле). С какими сказами Бажова мы с вами познакомились? (Серебряное копытце, Горный мастер, Каменный цветок). Где жил Павел Петрович? (На Урале) Чем богат Урал? (Урал богат драгоценными камнями). Правильно, ребята, с некоторыми из них мы уже знакомы. Продолжим свой путь.
В: А что нарисовано по карте далее? (Нарисованы две шкатулки ).Хорошо, а как вы думаете для чего они?(В шкатулки можно класть камни) Правильно, молодцы, но у нас нет камней, зато есть их изображения. Это, ребята, не простые шкатулки, они, посмотрите, со схемами. Что означают эти схемы? (схемы означают сколько слогов в словах) .А как определить сколько слогов в слове) ?(нужно прохлопать )
Дети кладут изображения камней в соответствующую шкатулку.
В : Молодцы, ребята. Давайте поиграем с камнями в игру «Весёлый счёт»
В: Замечательно, ребята, справились с заданием. Посмотрим, как дальше продолжаем путь.
В: Что дальше у нас на пути? (у нас на пути картинки) Как вы думаете для чего нам нужны эти картинки? (они нам помогают составлять правильно рассказ). Правильно, ребята. Но сегодня мы с вами попробуем пересказать понравившийся отрывок из сказа «Каменный цветок». Какой отрывок вам больше всего понравился?
В: Хорошо, ребята. Что по карте дальше? (Дальше нарисована пещера в горе). А хотите побывать в пещере?
Физминутка
По пещере мы идём Идут простым шагом.
И по камушку найдём . Приседают, поднимают
Вот один, «воображаемый» камушек правой рукой.
а вот другой, поднимают левой рукой.
Потанцуем мы с тобой. Кружатся с вытянутыми в стороны ладошками.
Кладут.
Мы в пещере побывали, Останавливаются,
И сосульки увидали. Смотрят вверх.
Капля раз, Шлёпают правой ладошкой о левую ладошку.
и капля два, Шлёпают левой ладошкой о правую ладошку.
Сверху капает вода. Держат перед собой раскрытые ладони.
Из пещеры мы идём, Идут маршевым шагом
Песню звонкую поём. Поют.
Ля-ля-ля,
Ля-ля-ля,
Из пещеры мы идём.
В : Вот мы и побывали с вами в пещере. Ребята, давайте посмотрим что у нас по карте(три картинки, а четвёртая перечёркнута). Как вы думаете, что здесь зашифровано? (наверное, игра «Четвёртый лишний»). Посмотрите, что это за изображения?( Три картинки из сказа «Горный мастер», а четвёртая из «Серебряного копытца») Значит, какая картинка лишняя(из сказа «Серебряное копытце»).
В : Молодцы, продолжим наш путь. А дальше на нашем пути…(глазки). Что означают глазки? (гимнастика для глаз).
В:Хорошо, наш путь подходит к концу. Что у нас в конце пути? (нарисована коробочка) Какая коробочка? (подарочная). А как вы думаете для кого подарок? Вы не забыли к кому мы идём? (К Хозяйке Медной горы). А помните, ребята, как Данила-мастер долго-долго не мог создать каменный цветок. Мне очень интересно, как вы себе представляете этот цветок. Давайте выложим этот цветок из камушек, а потом подарим Хозяйке. Для начала нужно произнести слова : 1 - 2 - 3 – повернись. В мастерской окажись!
Но сначала разомнём свои пальчики (бусы уже лежат на столах)
Пальчиковая гимнастика «Каменные братья»
Нынче в группе непоседы
О камнях ведут беседу
Всех богатств не перечесть:
Есть гранит и яшма есть
Сколько тайн земля хранит?
Уголь, мрамор, малахит,
Изумруды и алмазы
Как же всё упомнить сразу?
Во время работы с камнями напомнить правила обращения с камнями.
В: Мы прошли весь путь и даже приготовили подарки для ХМг. Молодцы!
Давайте поставим наши цветочки на видное место
Выходит Хозяйка Медной горы. Проводит анализ детских работ.
ХМг: Здравствуйте, мои маленькие мастера. Какие у Вас красивые цветы получились и все разные. По душе мне ваши работы, хочу поблагодарить вас за ваш труд. Тяжело было, ребята. Что вы сегодня делали? Чему научились? Какие вы молодцы! А в благодарность от меня принимайте подарок (ваза с конфетами-камушками).
ХМг уходит. В: Ребята, нам пора возвращаться. Раз, два, три повернись. В нашей группе окажись!
