Рабочая программа по музыке для 4 класса уровень: базовый (стр. 1 )

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Начальная общеобразовательная школа с. Ленинское»

«Рассмотрено»  Руководитель МО  _______    подпись  ФИО Протокол № 1  от «28» августа 2017г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР    ________  подпись  ФИО  Протокол №1  от  «29 »  августа 2017г.

«Утверждено» Директор ________  подпись  ФИО Приказ № 000 от «30» августа  2017г.

Рабочая программа

по музыке

для  4 класса

уровень: базовый

       

2017 - 2018 учебный год

Учебная программа

по курсу «Музыка»

       

Предмет –  музыка

Класс – 4

Уровень – базовый

Всего на изучение программы –  34

Количество часов в неделю –  1

Статус документа

Рабочая программа  по курсу «Музыка» составлена  в соответствии с требованиями государственного стандарта, на основании следующих нормативно-правовых  документов:

Федеральный закон от­ 29.12.2013­ №­273,ФЗ­ «Об образовании в Российской Федерации». Приказ Минобрнауки России от­ 30.08.2013 ­№1­015­ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам­ ,­ образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования». Приказ Минобрнауки России от­ 06.10.2009 ­№­373­ «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010  №­189­ «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10  «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Приказ Минобрнауки России «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования». Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию­ (протокол от­8апреля­ 2015­г. ­№­ 1/15. Авторские программы в соответствии с УМК «Школа России» «Музыка » , ,   ‒М.:  Просвещение, 2013г. Письмо комитета образования Еврейской автономной области /17 «Об организации образовательной деятельности  в 2017/2018 учебном году». Приказ «Об утверждении основной образовательной программы начального общего образования МКОУ НОШ с. Ленинское» от 01.01.2001 г. № 000. Приказ «О внесении изменений в ООП НОО на 2017-2018 учебный год» от 01.01.2001г. № 000.

Структура документа

Примерная программа включает три раздела:

-Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии;

-Основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса

-Требования к уровню подготовки учащихся по окончанию 4 класса.

Пояснительная записка

Рабочая  учебная программа по  музыке для  4-го  класса разработана и  составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения  начального  общего образования 2010 года, примерной программы начального общего образования  по музыке с учетом  авторской программы по музыке -  «Музыка. Начальная школа», авторов:  , , М., Просвещение, 2010.

Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом

«Музыка 1-4 классы»  авторов , , включающим Программу по предмету «Музыка» для 4 классов образовательных учреждений, Учебник «Музыка 4 класс», М., Просвещение, 2010 г., Рабочую тетрадь к учебнику «Музыка» для учащихся 4 класса начальной школы.

М., Просвещение, 2010 г., «Хрестоматию музыкального материала к учебнику «Музыка» 4 класс» – пособие для учителей, М., Просвещение, 2001 г. Фонохрестоматию - 4 класс (3 кассеты), М., Просвещение, 2009 г.

На преподавание предмета в 4 классе отводится  34 часа ( 1 час в неделю).

Корректировка программы не проводилась.

Общая характеристика предмета

Учебный предмет «Музыка» призван способствовать развитию музыкальности ребенка, его творческих способностей; эмоциональной, образной сферы учащегося, чувства сопричастности к миру музыки. Ознакомление в исполнительской и слушательской деятельностью с образцами народного творчества, произведениями русской и зарубежной музыкальной классики, современного искусства и целенаправленное педагогическое руководство различными видами музыкальной деятельности помогает учащимся войти в мир музыки, приобщаться к духовным ценностям музыкальной культуры. Разнообразные виды исполнительской музыкальной деятельности (хоровое, ансамблевое и сольное пение, коллективное инструментальное музицирование, музыкально-пластическая деятельность), опыты импровизации и сочинения музыки содействуют раскрытию музыкально-творческих способностей учащегося, дают ему возможность почувствовать себя способным выступить в роли музыканта.

Предмет «Музыка» направлен на приобретение опыта эмоционально-ценностного отношения младших школьников к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на усвоение первоначальных музыкальных знаний, формирование умений и навыков в процессе занятий музыкой.

Особое значение в начальной школе приобретает развитие эмоционального отклика на музыку, ее образного восприятия в процессе разнообразных видов активной музыкальной деятельности, прежде всего исполнительской.

Занятия музыкой способствуют воспитанию и формированию у учащихся эмоциональной отзывчивости, способности сопереживать другому человеку, творческого самовыражения, художественного творческого мышления, воображения, интуиции, трудолюбия, чувства коллективизма.

Основные содержательные линии

  Основными содержательными линями являются: обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке и музыкальным занятиям; усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке; овладение способами музыкально-учебной деятельности (музыкальные умения и навыки); обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности.

  Каждая из указанных содержательных линий находит свое воплощение в целевых установках учебной программы и получает последовательное многоаспектное воплощение в содержании музыкального образования и требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу.

Цели обучения

Изучение музыки в начальной школе реализуют следующие цели:

формирование основ музыкальной культуры; развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления, воображения; учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности, дикции, певческого голоса и дыхания; освоение музыкальных произведений и знаний о музыке; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации;

воспитание нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине. Уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально-ценностного отношения к искусству.

Общая характеристика предмета

Содержание Примерной программы базируется на художественно-образном, нравственно-эстетическом постижении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, духовной музыки, произведений композиторов-классиков (золотой фонд), сочинений современных композиторов.

Приоритетным в данной программе является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры. произведения отечественного музыкального искусства рассматриваются в контексте мировой художественной культуры. Освоение образцов музыкального фольклора как синкретичного искусства разных народов мира (в котором находят отражение факты истории, отношение человека к родному краю, его природе, труду людей) предполагает изучение основных жанров фольклорных сочинений, народных обрядов, обычаев и традиций, устных и письменных форм бытования музыки как истоков творчества композиторов-классиков.

Включение в программу произведений духовной музыки базируется на культурологическом подходе, который дает возможность учащимся осваивать духовно-нравственные ценности как неотъемлемую часть мировой музыкальной культуры.

В ходе обучения у школьников формируется личностно окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, раз­ной по характеру, содержанию, средствам музыкальной выра­зительности; осуществляется знакомство с произведениями выдающихся представителей отечественной и зарубежной музыкальной классики (, , -Корсаков, , И.-С. Бах, В.-А. Моцарт, Л. Бетховен, Ф. Шопен, Р. Шуман, Э. Григ), сочинениями со­временных композиторов для детей.

Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления и бытования в окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека на основе проникновения в интонационно-временную природу музыки, ее жанрово-стилистические особенности. Через опыт общения с музыкой как «искусством интонируемого смысла» (), с конкретным музыкальным произведением у детей формируется опыт творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к музыке и жизни; осваиваются основные сферы музыкального искусства, виды музыкальной деятельности (исполнение, сочинение, слушание), интонация как носитель образного смысла музыкального произведения, принципы развития музыки (повтор, вариационность, контраст), особенности формы музыкальных сочинений (одночастная, двухчастная, трехчастная, куплетная, рондо, вариации), жанры музыки (песня, танец, марш, сюита, опера, балет, симфония, инструментальный концерт, кантата, соната, оперетта, мюзикл и др.), основные средства музыкальной выразительности и своеобразие, специфика их преломления в музыкальной речи композитора в конкретном произведении.