Муниципальное образовательное учреждение
«Лицей № 3 имени г. Ртищево Саратовской области»
Методическая разработка урока ОПК по теме «Пасха»
Автор: учитель истории и ОПК
Аннотация
В стандартах нового поколения в качестве важнейшей приоритетной задачи образования обозначена задача формирования целостной картины мира и целостного духовного опыта подрастающих поколений, воспитания духовно-нравственной личности. Эта задача как нельзя более полно реализуется на уроках ОПК. Тема предлагаемой методической разработки урока «Пасха». Этот урок посвящен самому главному празднику православных христиан. Пасха – это праздников праздник, торжество торжеств. На уроке учащиеся знакомятся со смыслом, значением и традициями праздника. Заканчивается урок написанием синквейна со словом пасха. В этой работе учащиеся подводят итог и показывают, что они узнали о празднике.
Методическая разработка урока
Выполнила: учитель истории и ОПК
Предмет. Основы православной культуры.
Класс. 4.
Урок 8. Тема: Пасха.
Цель урока: Показать особое значение и познакомить с традициями празднования главного православного праздника – Пасхи.
Задачи: 1. Формировать интерес школьников к православной культуре. 2. Раскрыть духовный смысл Искупления и Воскресения Господня. 3.Познакомить с традициями празднования главного православного праздника. 4.Обогащать, активизировать культурологический словарь.
Планируемые результаты:
Предметные:
- моделировать на основе приведенного текста самостоятельные высказывания;
- воспринимать и осмысливать ключевые понятия урока;
- анализировать текст, осознанно извлекать необходимую информацию.
Метапредметные:
Регулятивные:
- организовывать рабочее место;
- осуществлять контроль выполненных действий;
- оценивать свою деятельность.
Познавательные:
- ориентироваться в материале учебника;
- осуществлять поиск и выделение информации в разных источниках;
- выдвигать гипотезы и их обосновывать;
- устанавливать причинно-следственные связи.
Личностные:
- развивать личную ответственность за сохранение природы;
- развивать этические чувства;
- уметь вести себя в дискуссии;
- ориентироваться на успешную деятельность.
Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания:
- Воспитание ценностного отношения к прекрасному (эстетическое воспитание).
- Воспитание гражданственности;
- Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Формы и виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, участие в учебном диалоге.
Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, магнитофон, карточки со словами.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
№ | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Универсальные учебные действия, способствующие отработке личностных, предметных или метапредметных результатов |
1. | Организационный момент | Вот опять звенит звонок Приглашает на урок. Праздник Пасхи наступает. Кто из вас о нём, что знает? Ждёт нас с вами приключение Светлой Пасхи изучение. | Успокаивается, настраивается на работу. | |
2. | Проверка домашнего задания по теме: «Христос и Его крест». | 1.Демонстрация слов по теме. 2.Задаёт вопросы: Объясните, для чего, по убеждению христиан, Бог стал человеком? Объясни, почему крест, орудие пытки и свидетельство страданий Христа, стал символом любви Бога к людям? 3.Рассмотри крест, нарисуй его, объясни каждую составляющую его частей. | 1.Объясняют значение слов. 2.Обучающиеся отвечают на вопросы. 3.У доски выполняет задание. | Личностные УУД: нравственная оценка, внутренняя позиция Коммуникативные УУД: умение вести беседу, точно выражать свои мысли |
3. | Подготовка к восприятию. Работа по новой теме. | 1.Прочитайте тему урока и скажите о чём может пойти речь на уроке. 2.Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «Пасха»? 3.Учитель читает стихотворение. Пасха - главный праздник христиан Христос воскрес, разрушив двери ада. Спасенье и надежду дарит нам И ждёт всех долгожданная награда. Он искупил Адама первый грех, Когда распят был на кресте безвинно. Унижен был и пострадал за всех, Как говорится в книге книг старинной. Ликует, веселится весь народ И славит имя Господа святого «Христос воскрес» церковный хор поёт И радость наполняет сердце снова. Вопросы: Что вы узнали из этого стихотворения? Что вы хотели бы ещё узнать? | 1.Читают тему урока и высказывают свои предположения. 2Обучающиеся называют свои ассоциации. 3. Обучающиеся отвечают на вопросы. | Коммуникативные УУД: умение вести беседу, точно выражать свои мысли. Познавательные УУД: определение цели и задач урока, направлений в деятельности РегулятивныеУУД выделение и осознание того, что усвоено подлежит усвоению, способность к волевому усилию. |
4. | Работа по теме урока. | 1.История Христа не заканчивается Его казнью. После распятия Христос вернулся к жизни - воскрес. Какое ещё слово сходное по звучанию вы знаете? 2.Радостное событие Воскресения в православной культуре отражено в том числе и на иконах. Демонстрация икон «Воскресение Христово». 2.Имя Иисус - значит Бог спасает. Отчего же спасает людей крестная смерть Иисуса Христа? | 1.Читают и обсуждают 2 абзац в учебнике на странице 28 Записывают в тетрадь, что такое Воскресение. 2. .Обучающиеся рассматривают иконы и анализируют их по плану: 1) Какое событие изображено на иконе? 2) Кто изображён на иконе? 3)Какие краски и символы использует иконописец? 4) Сопоставьте иконы разных авторов. Что их объединяет? Что в них различно? Обучающиеся делают вывод, что иконы пишутся по строго определённым правилам и все детали имеют символическое значение. 2. Обучающиеся читают 3 абзац на странице 29 и находят ответ на вопрос. Записывают в тетради понятие Пасхи. | Познавательные УУД: извлечение информации из учебника, построение логическое цепи суждений Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать других Коммуникативные УУД: умение точно и полно выражать свои мысли. Регулятивные УУД: волевая саморегуляция, планирование. Личностные УУД: внутренняя позиция, моральный выбор исходя из социальных и личных ценностей, нравственно-эстетическая оценка. |
5. | Продолжение работы по новой теме | 1.В природе христиане могут увидеть многое, что напоминает о Пасхе.(приводится пример из учебника стр. 29) Я предлагаю вам сейчас разбиться на группы и попробовать привести свои примеры. 2.Празднику Пасха предшествует почти двухмесячный пост. Какие вопросы у вас возникают, когда вы слышите слово «пост»? 3.Пост закончился и наступил великий праздник. Почему Пасху называют праздником праздников? 4.Как же празднуют Пасху на Руси? 5.Какие угощения обязательны для праздничного стола? (демонстрация презентации) 6.По иллюстрации предположите какие ещё есть пасхальные традиции. | 1.Обучающиеся образуют группы по 3-4 человека, обсуждают. Представитель из каждой группы озвучивает результаты. 2. Обучающиеся задают вопросы. Затем один ученик делает заранее приготовленное сообщение о Великом посте. Весь класс по ходу прослушивания заполняет в тетради таблицу из трёх колонок: «уже знал», «новое», «непонятно». Обсуждают полученные знания. 3. Обучающиеся высказывают свои предположения. 4.Читают отрывки о ходе праздника на стр.30 и отмечают на полях карандашом + уже знал V новое Обсуждают полученную информацию. 5.Дети слушают учителя и делятся своими знаниями. Получают задание рассказать дома об услышанном на уроке и расспросить дома бабушек и мам о секретах окрашивания яиц и рецептах приготовления пасхи и кулича. 6.Рассматривают иллюстрацию Б. Кустодиев. Христосование. Обмениваются мнениями о традиции. | Личностные УУД: внутренняя позиция, моральный выбор исходя из социальных и личных ценностей, нравственно-эстетическая оценка Коммуникативные УУД: Общение в группах, в классе, учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Личностные УУД: личные высказывания, исходя из морального выбора.. |
6. | Групповая работа – Пасхальные игры | Много веков на Руси играли в разные любимые Пасхальные игры. Вам было дано задание (по группам) рассказать об одной из игр. Давайте послушаем и посмотрим, какие игры приготовила нам каждая группа. | 1-я группа показывает игру «Катание яиц» и объясняет правила игры. 2-я группа показывает игру «Чоканье яйцами» 3-я группа показывает игру «Вертушка» | Познавательные, регулятивные коммуникативные. |
7 | Подведение итогов урока | Подходит к своему завершению наш урок и я предлагаю вам составить синквейн со словом «Пасха» | Обучающиеся составляют синквейн. | РегулятивныеУУД выделение и осознание того, что усвоено подлежит усвоению, способность к волевому усилию. |
8. | Рефлексия | 1.Заполните табличку. 2.Учитель со свечкой (в виде куличика) в руках говорит: Светлая Пасха двери отворила И в каждый православный дом вошла. Христос воскресе! Всем вам говорю я. Желаю радости, душевного тепла. Будьте послушными и благодарными. Несите людям радость и любовь! Родителей своих вы почитайте. Живите так как учит нас Господь. | 1.Обучающиеся заполняют, полученную табличку: 1).На уроке я работал – активно/пассивно 2).Своей работой на уроке я – доволен/недоволен 3).За урок я – устал/не устал 4).Материал урока мне был – понятен/не понятен; полезен/бесполезен; интересен/скучен. 2. Обучающиеся поздравляют друг друга, передавая горящую свечу. | Регулятивные УУД: контроль, оценивание деятельности учащихся |
9 | Задание на дом | Учитель объявляет домашнее задание. Приготовить рассказ о традиции празднования Пасхи | Обучающиеся записывают задание в дневники. | Познавательные, регулятивные коммуникативные |
