Рабочая программа учебного курса «Биология. Общие закономерности» (стр. 1 )

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Дальнезакорская средняя общеобразовательная школа.

«Рассмотрено»  «Согласовано»  Утверждаю

Заседание МС  Заместитель директора по УР  Директор МКОУ Дальнезакорская СОШ

Протокол  №  ________ / ./  _________  / /

«__» _______2014г  «___» ___________2014г  «_____»________________2014г 

Рабочая программа

учебного курса «Биология. Общие закономерности»

Класс  9 

Всего количество часов на учебный год  70  часов

Количество часов в неделю  2 часа

Рабочая программа базового уровня  составлена на основе издания «Программы для общеобразовательных учреждений.  Биология. 5 – 11 классы». – М.: Дрофа, 2010г.

Учебник: Захаров . Общие закономерности – М.: Дрофа, 2012.

Составил: учитель биологии

МКОУ Дальнезакорской  СОШ 

,

высшая кв. категория.

с. Дальняя Закора

2014-2015 уч. год

Пояснительная записка

  Рабочая программа составлена на основе  Федерального Государственного стандарта, Примерной  программы основного общего образования по биологии  и Программы основного общего образования по биологии для 9 класса «Общая биология» авторов , , (Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение.5 класс. Биология. 6 – 11 классы. – М.: Дрофа, 2006.) полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

  Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 9 класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в неделю -  всего 68 часов.

  В 9 классе предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. Программа курса включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы для 10 -11 классов. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако содержание каждого учебного блока упрощено в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и с учетом образовательного уровня. Это нашло отражение в рабочей программе в части требований к подготовке выпускников, уровень которых в значительной степени отличается от уровня требований, предъявляемых к учащимся 10 -11 классов.

  Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой. Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки -  зачеты.

  Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной работе. В связи с этим при  организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью на печатной основе: 

, , « Биология. Общие закономерности. 9 класс».  В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в виде схем и таблиц. Большую часть составляют задания, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания. Эти задания выполняются по ходу урока. Работа с таблицами и познавательные задания, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления, выполняются дома.

  Рабочая программа ориентированна на использование учебника:

, , « Биология. Общие закономерности. 9 класс» - М.: Дрофа.

Формы организации обучения:  урок, лабораторные работы и практические работы, экскурсии

Методы обучения:  иллюстративный, частично-поисковый, проблемный, дифференцированного обучения

Технологии обучения:

Проблемно-диалогического обучения; личностно-ориентированные, разноуровневого обучения, коммуникативные, игрового обучения, критического мышления.

Форма проверки и оценки результатов:

Тестовые, разноуровневые контрольные работы и зачеты, презентации, защита мини-проектов, творческих работ, практические и лабораторные  работы

Тематическое планирование курса

№	Тема	Количество часов	Лабораторных работ	Проверочных и контрольных работ
1.	Введение	1
1.	Эволюция живого мира на Земле.	21	1	1
2.	Структурная организация живых организмов.	12	1	1
3.	Размножение и индивидуальное развитие организмов.	5
4.	Наследственность и изменчивость.	20	1	1
5.	Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии.	5
6.	Заключение	1
7.	Резерв	5 часов	1
Итого:	70	3	4

Содержание программы.

Введение (1 ч)

Место курса «Общей биологии» в системе естественнонаучных дисциплин, а также в биологических науках. Цели и задачи курса. Значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости! всех частей биосферы Земли.

РАЗДЕЛ I

Эволюция живого мира на Земле. (21 ч)

Многообразие живого мира. Основные свойства живых систем.

Развитие биологии в додарвиновский период. Господство в науке представлений об «изначальной целесообразности» и неизменности живой природы. иннея по систематике растений и животных. ювье и Ж. де Сент-Илера. Эволюционная теория Ж.-Б. Ламарка. Первые русские эволюционисты.

Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина: достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч. Дарвина. арвина об искусственном отборе.

арвина о естественном отборе. Вид — эволюционная единица. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба за существование и естественный отбор.

Генетика и эволюционная теория. Эволюционная роль мутаций. Биологический вид — качественный этап эволюции. Вид как генетически изолированная система; репродуктивная изоляция и ее механизмы. Популяционная структура вида; экологические и генетические характеристики популяций. Популяция — элементарная эволюционная единица.

Микроэволюция. Пути и скорость видообразования; географическое и экологическое видообразование.

Макроэволюция. Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс (). Пути достижения биологического прогресса.

Демонстрация. Биографии ученых, внесших вклад в развитие эволюционных идей. Жизнь и деятельность Ж.-Б. Ламарка.

Демонстрация. арвина. Маршрут и конкретные находки Ч. Дарвина во время путешествия на корабле «Бигль».

Демонстрация. Схемы, иллюстрирующие процесс географического видообразования. Показ живых растений и животных; гербариев и коллекций, показывающих индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, а также результаты приспособленности организмов к среде обитания и результаты видообразования.

Демонстрация. Примеры гомологичных и аналогичных органов, их строение и происхождение в процессе онтогенеза. Соотношение путей прогрессивной биологической эволюции. Характеристика представителей животных и растений, занесенных в Красную книгу и находящихся под охраной государства.

Лабораторная работа № 1. Изучение приспособленности организмов к среде обитания.

Основные понятия. Эволюция. Вид, популяция; их критерии. Борьба за существование. Естественный отбор как результат борьбы за существование в конкретных условиях среды обитания. «Волны жизни»; их причины; пути и скорость видообразования. Макроэволюция. Биологический прогресс и биологический регресс. Пути достижения биологического прогресса; ароморфозы, идиоадаптации, общая дегенерация. Значение работ .

Умения. На основе знания движущих сил эволюции, их биологической сущности объяснять причины возникновения многообразия видов живых организмов и их приспособленность к условиям окружающей среды.

Межпредметные связи. История. Культура Западной Европы конца XV и первой половины XVII в. Культура первого периода новой истории. Великие географические открытия. Экономическая география зарубежных стран. Население мира. География населения мира.

Органический мир как результат эволюции. Возникновение и развитие жизни на Земле. Химический, предбиологический (теория акад. ), биологический и социальный этапы развития живой материи.

Филогенетические связи в живой природе; естественная классификация живых организмов.

Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Первые следы жизни на Земле. Появление всех современных типов беспозвоночных животных. Первые хордовые. Развитие водных растений.

Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Эволюция растений; появление первых сосудистых растений; папоротники, семенные папоротники, голосеменные растения. Возникновение позвоночных: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся.

Развитие жизни на Земле в мезозойскую эру. Появление и распространение покрытосеменных растений. Возникновение птиц и млекопитающих. Вымирание древних голосеменных растений и пресмыкающихся.

Развитие жизни на Земле в кайнозойскую эру. Бурное развитие цветковых растений, многообразие насекомых (параллельная эволюция). Развитие плацентарных млекопитающих, появление хищных. Возникновение приматов. Появление первых представителей семейства Люди. Четвертичный период: эволюция млекопитающих. Развитие приматов: направления эволюции человека. Общие предки человека и человекообразных обезьян.