Б1.В. ОД. 11 Русский язык Учебно-методический комплекс. Рабочая программа Код и направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (стр. 5 )

9.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

	Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП	Б1
	3 курс	4 курс	5 курс
Индекс  компетенции		Русский язык
Профессиональные, общепрофессиональные компетенции	Код компетенции	Б1.В. ОД.11
ОК – 4	+	+	+
ОПК-5	+	+	+
Виды аттестации	ФОС
Текущая (по дисциплине)	УФ-1	+	+	+
ПФ-9	+	+	+
ПФ-10	+	+	+
ПФ-8	+	+	+
Промежуточная (по дисциплине)	УФ-13	+

9.2 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

УФ-1: Вопросы для собеседования

Тема 1. Звук как акустическое явление.

1. Подготовьте доклады об ученых, которые исследовали звук как акустическое явление.

Тема 2. Речевой аппарат, его устройство, функции отдельных частей.

1. Что такое речевой аппарат?

2.Опишите его устройство.

Тема 3. Согласные и гласные звуки, их акустические и артикуляционные различия.

1. Дайте определение понятию согласные и гласные звуки.

2. Опишите их акустические и артикуляционные различия.

Тема 6. Слово как объект лингвистического изучения.

1. Что включает в себя слово?

Тема 13. Морфема и морф. Принципы объединения морфов в морфему.

1. По каким принципам морфы объединяются в морфему и почему?

Тема 15. Классификация морфем в русском языке.

1. В чем заключается значение морфемы и слова?

2. Как организована классификация морфем?

Тема 16. Типы основ в русском языке

Что такое основа? Какие типы основ вам известны?

Тема 17. Части речи как лексико-грамматические классы слов.

Назовите знаменательные и служебные части речи русского языка? Принципы их разграничения?

Тема 18. Категория рода имен существительных, значение и формы выражения.

Какой род могут иметь имен существительные?

Тема 19. Понятие о синтаксисе. Синтаксические единицы.

Каково значение синтаксиса в структуре языка? Назовите синтаксические единицы русского языка.

Тема 20. Словосочетание как синтаксическая единица.

Какие типы словосочетаний вам известны?

Тема 22. Понятие о предложении. Основные признаки предложения.

Назовите основные признаки предложения.

ПФ -8: Темы индивидуальных творческих заданий

1 Подберите кроссворды к разделам «Фонетика», «Словообразование», «Морфология»

2. Подберите художественные произведения для детей младшего школьного возраста где встречается диалогическая речь.

3. Подготовьте доклады о знаменательных и служебных частях речи.

4.  Разработайте  и инсценируйте  конспекты развлекательных мероприятий для дошкольников.

Я – глагол (можно выбрать любую часть речи)

ПФ - 9: Тематика эссе

Речь современного человека.

ПФ-10:Темы рефератов

Система невербальных средств общения современного человека. Новые типы словарей и их использование в преподавании русского языка. Проблема культуры звучащей речи в средствах массовой информации. История реформирования русского письма. Проблема классификации частей речи в истории грамматической науки. Театр и проблема культуры речи. Синонимические отношения в синтаксисе. Основные проблемы лингвистики текста.

УФ-13: Вопросы к экзамену

Предмет и задачи фонетики. Общая, описательная, сопоставительная и историческая фонетика. Понятия об основных единицах фонетической системы. Звук, фонема, слог, фонетическое слово. Звук как кратчайшая единица членения речевого потока. Строение речевого аппарата. Органы речи. Артикуляционная классификация звуков. Принципы классификации. Классификация согласных звуков по участию в их образовании голоса и шума. Классификация согласных по месту образования. Классификация согласных звуков по способу образования шума. Классификация согласных по наличию или отсутствию дополнительной йотовой артикуляции. Классификация гласных звуков русского языка. Понятия позиции звуковой единицы. Позиционная мена и позиционные изменения. Позиционная мена согласных звуков. Позиционные изменения согласных звуков. Позиционная мена гласных звуков. Позиционные изменения гласных звуков. Слог как фонетическая единица. Правила русского слогоделения. Русское словесное ударение и его функции. Историческая основа русского литературного произношения. Произношение безударных гласных. Произношение согласных и некоторых их сочетаний. Предмет и задачи морфологии. Морфология как грамматическое учение о слове. Основные понятия морфологии: лексема, словоформа, морфема. Виды словоформ. Части речи как лексико-грамматические классы слов. Принципы выделения частей речи. Грамматическое значение и способы его выражения. Грамматическая форма и грамматическая категория. Категория рода имен существительных. Способы выражения рода. Имя существительное как часть речи, его категориальное значение, морфологические и синтаксические свойства. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Категория числа имен существительных. Способы выражения значения числа. Категория падежа имен существительных. Способы выражения падежа. Система падежей в современном русском языке. Основные значения падежей. Склонение имен существительных. Типы склонений. Омонимия падежных форм. Разносклоняемые имена существительные. Имя прилагательное как часть речи, его категориальное значение, морфологические и синтаксические свойства. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Краткие прилагательные. Образование кратких форм. Семантические, грамматические и стилистические различия между полными и краткими формами. Имя числительное как часть речи. Местоимение как часть речи. Глагол как часть речи, его категориальное значение, морфологические и синтаксические свойства. Формообразование глагола. Инфинитив. Грамматические свойства инфинитива. Категория вида глагола. Способы видообразования. Способы глагольного действия. Типы аспектуальных ситуаций. Категория переходности глагола. Ее семантика и способы выражения. Глаголы возвратные и невозвратные. Категория залога глагола. Грамматическое значение и способы выражения. Категория наклонения глагола. Ее семантика  способы выражения. Категория времени глагола. Ее семантика и способы выражения. Связь категории времени с категорией наклонения. Категория лица глагола. Ее семантика и способы выражения. Связь категории лица с категориями наклонения и времени. Две основы глагола и их участие в формообразовании. Морфологические классы глаголов. Спряжение глаголов. Наречие как часть речи. Служебные части речи. Лексикология как наука. Предмет и задачи. Лексика как система. Слово как основная единица лексикологии. Лексическое значение слова. Типы лексического значения. Лексическая сочетаемость. Структура лексического значения. Многозначность как вид парадигматических отношений. Типы переносных значений в русском языке. Омонимия как вид парадигматических отношений. Возникновение омонимов в языке. Типы омонимов в языке. Антонимия как вид парадигматических отношений. Словообразование и его место среди других дисциплин. Словообразование, формообразование, словоизменение. Понятие мотивированности. Понятие о словообразовательной модели. Этапы русского словообразования. Морфемика как раздел словообразования. Морф и морфема. Типы морфем. Алломорфы, варианты морфем. Корневая морфема. Предмет и задачи синтаксиса. Основные единицы синтаксиса. Словосочетание и другие сочетания слов и словоформ. Типы классификации словосочетаний. Типы синтаксических отношений в словосочетаниях. Понятие сочинительной и подчинительной связей в синтаксических конструкциях различной степени сложности. Простые и сложные словосочетания. Предложение как основная единица синтаксиса. Предикативность как основное грамматическое значение предложения. Типы классификации простого предложения. Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое. Общая характеристика. Вопрос о главном члене односоставного предложения. Подлежащее. Способы его выражения. Сказуемое. Типы сказуемого. Способы его выражения. Второстепенные члены предложения. Сложное предложение как полипредикативная единица синтаксиса. Основные принципы классификации сложного предложения. Сложноподчиненные предложения нерасчлененной и расчлененной структуры. Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений в русской лингвистической науке. Опорные и указательные слова в главной части сложноподчиненных предложений. Их функции. Союзы и союзные слова как основные средства связи между частями сложноподчиненного предложения. Сложносочиненные предложения. Их основные структурно-семантические разновидности. Сложносочиненные предложения однородного и неоднородного состава открытой и закрытой структуры. Сложносочиненные предложения неоднородного состава. Союзы и слова-уточнители семантико-синтаксических сочинительных отношений. Бессоюзное сложное предложение и его структурно-семантические типы. Чужая речь. Прямая речь. Ее особенности и знаки препинания. Косвенная речь. Ее основные признаки. Перевод прямой речи в косвенную. Несобственно-прямая речь. Ее особенности. Текст.

9.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций

Основные формы организации обучения: проведение лекций (в виде традиционных и проблемных лекций); практических / семинарских занятий (в виде коллективных форм  обсуждения, работы по микрогруппам – решение проблемных ситуаций, моделирование, презентации проектов), различные формы самостоятельной работы студентов, промежуточные аттестации студентов (в виде контрольных работ и тестирования), консультации, зачет с оценкой.