Методология научного исследования (стр. 3 )

Планируемые результаты обучения* (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций)	Критерии оценивания результатов обучения**
1	2	3	4	5
Знает: содержание понятий «нестандартная ситуация», «этика», «социум», «социальная ответственность», «методы научных исследований».	Отсутствие знания содержания понятий «нестандартная ситуация», «этика», «социум», «социальная ответственность», «методы научных исследований».	Фрагментарное знание содержания понятий «нестандартная ситуация», «этика», «социум», «социальная ответственность», «методы научных исследований».	Неполное знание содержания понятий «нестандартная ситуация», «этика», «социум», «социальная ответственность», «методы научных исследований».	В целом сформировавшееся знание содержания понятий «нестандартная ситуация», «этика», «социум», «социальная ответственность», «методы научных исследований».	Сформировавшееся систематическое знание содержания понятий «нестандартная ситуация», «этика», «социум», «социальная ответственность», «методы научных исследований».
Умеет: находить оптимальные методы научных исследований в нестандартной ситуации.	Отсутствие умения находить оптимальные методы научных исследований в нестандартной ситуации.	Фрагментарное умение находить оптимальные методы научных исследований в нестандартной ситуации.	Неполное умение находить оптимальные методы научных исследований в нестандартной ситуации.	В целом сформировавшееся умение  находить оптимальные методы научных исследований в нестандартной ситуации.	Сформировавшееся систематическое умение находить оптимальные методы научных исследований в нестандартной ситуации.
Владеет: навыками поиска оптимальных методов научных исследований в нестандартной ситуации.	Отсутствие владения навыками поиска оптимальных методов научных исследований в нестандартной ситуации.	Фрагментарное владение навыками поиска оптимальных методов научных исследований в нестандартной ситуации.	Неполное владение навыками поиска оптимальных методов научных исследований в нестандартной ситуации.	В целом сформировавшееся владение навыками поиска оптимальных методов научных исследований в нестандартной ситуации.	Сформировавшееся систематическое владение навыками поиска оптимальных методов научных исследований в нестандартной ситуации.
Шкала оценивания*** (соотношение с традиционными формами аттестации)	0–8 неудовлетворительно	9–12 неудовлетворительно	13–15 удовлетворительно	16–18 хорошо	19–20 отлично

ОК-3. Готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала

Планируемые результаты обучения* (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций)	Критерии оценивания результатов обучения**
1	2	3	4	5
Знает: основы психологии.	Отсутствие знания основ психологии.	Фрагментарное знание основ психологии.	Неполное знание основ психологии.	В целом сформировавшееся знание основ психологии.	Сформировавшееся систематическое знание основ психологии.
Умеет: использовать творческий потенциал в научно-исследовательской деятельности.	Отсутствие умения использовать творческий потенциал в научно-исследовательской деятельности.	Фрагментарное умение использовать творческий потенциал в научно-исследовательской деятельности.	Неполное умение использовать творческий потенциал в научно-исследовательской деятельности.	В целом сформировавшееся умение  использовать творческий потенциал в научно-исследовательской деятельности.	Сформировавшееся систематическое умение использовать творческий потенциал в научно-исследовательской деятельности.
Владеет: навыками использования творческого потенциала в научно-исследовательской деятельности.	Отсутствие владения навыками использования творческого потенциала в научно-исследовательской деятельности.	Фрагментарное владение навыками использования творческого потенциала в научно-исследовательской деятельности.	Неполное владение навыками использования творческого потенциала в научно-исследовательской деятельности.	В целом сформировавшееся владение навыками использования творческого потенциала в научно-исследовательской деятельности.	Сформировавшееся систематическое владение  навыками использования творческого потенциала в научно-исследовательской деятельности.
Шкала оценивания*** (соотношение с традиционными формами аттестации)	0–8 неудовлетворительно	9–12 неудовлетворительно	13–15 удовлетворительно	16–18 хорошо	19–20 отлично

ПК-17. Способность осуществлять разработку рабочих планов и программ проведения научных исследований и разработок, подготовку заданий для групп и отдельных исполнителей

Планируемые результаты обучения* (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций)	Критерии оценивания результатов обучения**
1	2	3	4	5
Знает: основы организации научно-исследовательской деятельности.	Отсутствие знания основ организации научно-исследовательской деятельности.	Фрагментарное знание основ организации научно-исследовательской деятельности.	Неполное знание основ организации научно-исследовательской деятельности.	В целом сформировавшееся знание основ организации научно-исследовательской деятельности.	Сформировавшееся систематическое знание
Умеет: использовать основы организации научно-исследовательской деятельности при разработке рабочих планов и программ проведения научных исследований и разработок, подготовку заданий для групп и отдельных исполнителей.	Отсутствие умения использовать основы организации научно-исследовательской деятельности при разработке рабочих планов и программ проведения научных исследований и разработок, подготовку заданий для групп и отдельных исполнителей.	Фрагментарное умение использовать основы организации научно-исследовательской деятельности при разработке рабочих планов и программ проведения научных исследований и разработок, подготовку заданий для групп и отдельных исполнителей.	Неполное умение использовать основы организации научно-исследовательской деятельности при разработке рабочих планов и программ проведения научных исследований и разработок, подготовку заданий для групп и отдельных исполнителей.	В целом сформировавшееся умение  использовать основы организации научно-исследовательской деятельности при разработке рабочих планов и программ проведения научных исследований и разработок, подготовку заданий для групп и отдельных исполнителей.	Сформировавшееся систематическое умение использовать основы организации научно-исследовательской деятельности при разработке рабочих планов и программ проведения научных исследований и разработок, подготовку заданий для групп и отдельных исполнителей.
Владеет: навыками использования основ организации научно-исследовательской деятельности при разработке рабочих планов и программ проведения научных исследований и разработок, подготовку заданий для групп и отдельных исполнителей.	Отсутствие владения навыками использования основ организации научно-исследовательской деятельности при разработке рабочих планов и программ проведения научных исследований и разработок, подготовку заданий для групп и отдельных исполнителей.	Фрагментарное владение навыками использования основ организации научно-исследовательской деятельности при разработке рабочих планов и программ проведения научных исследований и разработок, подготовку заданий для групп и отдельных исполнителей.	Неполное владение навыками использования основ организации научно-исследовательской деятельности при разработке рабочих планов и программ проведения научных исследований и разработок, подготовку заданий для групп и отдельных исполнителей.	В целом сформировавшееся владение навыками использования основ организации научно-исследовательской деятельности при разработке рабочих планов и программ проведения научных исследований и разработок, подготовку заданий для групп и отдельных исполнителей.	Сформировавшееся систематическое владение  навыками использования основ организации научно-исследовательской деятельности при разработке рабочих планов и программ проведения научных исследований и разработок, подготовку заданий для групп и отдельных исполнителей.
Шкала оценивания*** (соотношение с традиционными формами аттестации)	0–8 неудовлетворительно	9–12 неудовлетворительно	13–15 удовлетворительно	16–18 хорошо	19–20 отлично

41.04.05 Международные отношения. Внешняя политика и международное сотрудничество

ОК-1. Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу

Планируемые результаты обучения* (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций)	Критерии оценивания результатов обучения**
1	2	3	4	5
Знает: особенность абстрактного мышления; содержание категорий «анализ», «синтез».	Отсутствие знания  особенности абстрактного мышления; содержания категорий «анализ», «синтез».	Фрагментарное знание особенности абстрактного мышления; содержания категорий «анализ», «синтез».	Неполное знание  особенности абстрактного мышления; содержания категорий «анализ», «синтез».	В целом сформировавшееся знание особенности абстрактного мышления; содержания категорий «анализ», «синтез».	Сформировавшееся систематическое знание особенности абстрактного мышления; содержания категорий «анализ», «синтез».
Умеет: использовать абстрактное мышление,  анализ, синтез в научно-исследовательской деятельности.	Отсутствие умения использовать абстрактное мышление,  анализ, синтез в научно-исследовательской деятельности.	Фрагментарное умение  использовать абстрактное мышление,  анализ, синтез в научно-исследовательской деятельности.	Неполное умение использовать абстрактное мышление,  анализ, синтез в научно-исследовательской деятельности.	В целом сформировавшееся умение  использовать абстрактное мышление,  анализ, синтез в научно-исследовательской деятельности.	Сформировавшееся систематическое умение использовать абстрактное мышление,  анализ, синтез в научно-исследовательской деятельности.
Владеет: навыками использования творческого потенциала в научно-исследовательской деятельности.	Отсутствие владения навыками использования творческого потенциала в научно-исследовательской деятельности.	Фрагментарное владение навыками использования творческого потенциала в научно-исследовательской деятельности.	Неполное владение навыками использования творческого потенциала в научно-исследовательской деятельности.	В целом сформировавшееся владение навыками использования творческого потенциала в научно-исследовательской деятельности.	Сформировавшееся систематическое владение навыками использования творческого потенциала в научно-исследовательской деятельности.
Шкала оценивания*** (соотношение с традиционными формами аттестации)	0–8 неудовлетворительно	9–12 неудовлетворительно	13–15 удовлетворительно	16–18 хорошо	19–20 отлично

3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ