Рабочая программа воспитателя (стр. 4 )

Умеет различать оттенки цветов, создавать их на палитре.

Умеет передавать различия в величине изображаемых предметов (дерево высокое, цветок ниже дерева и т. д.).

Умеет создавать узоры по мотивам народных росписей (городецкая, гжельская, хохломская жостовская, мезенская).

Лепка.

Лепит различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения, характерные особенности изображаемых объектов.

Умеет обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой.

Создает сюжетные композиции из 2-3 и более изображений.

Выполняет декоративные композиции способами налепа и рельефа.

Расписывает вылепленные изделия по мотивам народного искусства.

Аппликация.

Аккуратно наклеивает изображения предметов.

Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур.

Изображает предметы и создает сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, обрывания бумаги.

Создает изображения различных предметов, использую бумагу разной фактуры, соблюдая пропорции изображаемых предметов.

Владеет различными способами вырезания и обрывания.

Владеет приемом симметричного вырезания предметов из бумаги.

Имеет представление о мозаичном способе изображения (с предварительным легким обозначением карандашом формы частей и деталей картинки).

Создает сюжетные и декоративные композиции.

Музыкальная деятельность

Узнает мелодию Государственного гимна РФ.

Определяет жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется.

Определяет общее настроение, характер музыкального произведения.

Различает части музыкального произведения (вступление, заключение, запев, припев).

Может петь песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание).

Может петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него.

Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; передавать несложный музыкальный ритмический рисунок.

Умеет выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг).

Инсценирует игровые песни, придумывает варианты образных движений в играх и хороводах.

Исполняет сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии.

Образовательная область «Физическое развитие»

Сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности.

В свободное время в группе и на прогулке ребенок организует подвижные игры с другими детьми.

Движения ребенка в подвижных играх, беге и ходьбе уверенные, и ловкие.

При выполнении коллективных заданий опережает средний темп.

Утомляется незначительно на занятиях, требующих концентрации внимания и усидчивости.

Умело действует двумя руками при выполнении с несколькими предметами (бытовые действия, одевание, конструирование, лепка).

Умеет ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп.

Выполняет правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье).

Может прыгать на мягкое покрытие с высоты до 40 см; мягко призем­ляться, прыгать в длину с места на расстояние не менее 100 см, с разбе­га — 180 см; в высоту с разбега—не менее 50 см; прыгать через короткую и длинную скакалку разными способами.

Может перебрасывать набивные мячи (вес 1 кг).

Бросать предметы в цель из разных исходных положений, попадать в вертикальную и гори­зонтальную цель с расстояния -5 м.

Метать предметы правой и левой ру­кой на расстояние 5-12 м, метать предметы в движущуюся цель.

Умеет перестраиваться в 3-4 колонны.

Умеет перестраиваться в 2-3 круга на ходу.

Умеет перестраиваться в две шеренги после расчета на «первый-второй», соблюдать интервалы во время передвижения.

Выполняет физические упражнения из разных исходных положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции.

Следит за правильной осанкой.

Ходит на лыжах переменным скользящим шагом на расстояние 3 км, поднимается на горку и спускается с нее, тормозит при спуске.

Участвует в играх с элементами спорта (городки, бадминтон, баскетбол, футбол, хоккей, настольный теннис).

- Самостоятельно без напоминаний выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.

-Знает о пользе утренней зарядки, физических упражнений.

- Всегда следит за правильной осанкой

- Имеет сформированные представления о здоровом образе жизни (об особенностях строения и функциями организма человека).

-Имеет представления и может высказаться о важности соблюдения режима дня, стремится соблюдать его.

-Имеет представления о рациональном и правильном питании, стремиться правильно питаться.

-Может перечислить продукты, которые вредны или полезны для ребенка, какими витаминами богаты.

-Имеет представления о значении двигательной активности на свежем воздухе в жизни человека, о пользе и видах закаливающих процедур, о роли солнечного света, воздуха, воды и их влиянии на здоровье.

Содержательный раздел Формы, способы, методы и средства реализации программы в группе

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Цель: усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральных и нравственных качеств ребенка; формирование умения правильно оценивать свои поступки и поступки своих сверстников; Формировать готовность детей к совместной деятельности, учить умению договариваться, самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками. Формировать представления о некоторых опасных ситуациях и способах поведения в них; Воспитывать культурно – гигиенических навыков, ценностного отношения к своему труду, труду других людей и его результатам, осознанного отношения к выполнению правил безопасности.
Задачи: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть и трудиться, заниматься; стремление радовать старших радовать хорошими поступками; умение самостоятельно находить общие интересные занятия. Заботиться о младших, помогать им. Проявлять заботу об окружающих. Расширять традиционные гендерные представления Расширить представления о правилах поведения в общественных местах; об обязанностях в группе детского сада, дома.
Примерная образовательная программа «От рождения до школы» / Под ред. , , . – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 г.	стр. 48-63
Игровые ситуации, игры с правилами, творческие игры; беседы, речевые ситуации, ситуативные разговоры, ситуации морального выбора, совместные со взрослыми проекты; индивидуальные и подгрупповые поручения, дежурства, совместный труд (в т. ч. в рамках практико-ориентированных проектов).

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
Формирование элементарных математических представлений
Цель: Развивать интересы детей, любознательности и познавательной мотивации; воображение и творческую активность, первичные представления о себе и о других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношении объектов окружающего мира, О малой родине и Отечестве, представлений, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках; об особенностях природы и многообразии стран и народов мира. Формировать познавательные действия, становление сознания; Воспитывать любовь к своей Родине, гордость за её достижения, патриотические чувства; умение правильно вести себя в природе; любви к ней и желание беречь её.
Задачи: Формировать элементарные математические представления; Развивать познавательные интересы детей, расширять опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие; любознательность и познавательную мотивацию; воображение и творческую активность. Познакомить с предметным ми Формировать первичные представления о многообразии предметного окружения; с окружающим социальным миром, целостной картины мира Знакомить с природой и природными явлениями; Формировать первичные представления о природном многообразии планеты Земля.
Примерная образовательная программа «От рождения до школы» / Под ред. , , . – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 г.	стр. 63-88
НОД по познавательному развитию с использованием инновационных педагогических технологий; познавательно-исследовательские проекты, наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, дидактические и конструктивные игры, моделирование и др.
«Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду» - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010 г.
Наблюдения, беседы, чтение художественной литературы, изобразительная деятельность, экологические досуги и развлечения, которые проводятся в свободной деятельности детей

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Цель: Развивать все компоненты устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи – диалогической и монологической форм; формировать словарь, практическое овладение воспитанниками нормами речи; воспитывать звуковую культуру речи; интереса и любви к чтению; развивать литературную речь; желание и умение слушать художественные произведения, следить за развитием действия.
Задачи: Продолжать развивать речь как средство общения; Обогащать речь детей существительными, прилагательными, наречиями; упражнять в подборе существительному к прилагательному, слов со сходным значением и противоположным значением; употреблять слова в соответствии со смыслом. Закреплять правильное произношение звуков; развивать фонематический слух; Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с прилагательными и числительными. Подбирать антонимы и синонимы.
Примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы» / Под ред. , , . – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 г.	стр.90-99
НОД по речевому развитию (чтение детям худ. литературы, беседы о прочитанном, заучивание наизусть и др.)
«Театральная палитра»	Театрализованные инсценировки, словесные и творческие игры активизируют различные стороны речи дошкольников: развивается диалогическая и монологическая речь, совершенствуется ее грамматический строй, пополняется словарный запас; в игровой форме дети учатся правильно отвечать на вопросы по содержанию сказки, подбирать слова по общим признакам. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей воспитанники учатся интонационно передавать характер и эмоциональное состояние выбранного персонажа. Для развития правильной артикуляции, речевого дыхания и дикции используются речевая и артикуляционная гимнастика, скороговорки (чистоговорки): каждое занятие важно начинать с артикуляционной (речевой) гимнастики, а затем переходить к скороговорке. В работе с детьми младшего дошкольного возраста используются пестушки, потешки и прибаутки.
Сюжетно-ролевые игры, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, пальчиковый, би-ба-бо) в режимные моменты

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Рисование
Цели: Развивать предпосылки целостно смыслового восприятия и понимания произведений искусство, мира природы; эстетического отношения к окружающему миру; Развивать эстетические чувства детей, художественного восприятия образных представлений; детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности Формировать элементарные представления о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений изобразительного искусства, желание и умение взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.
Задачи: Приобщать детей к народному и профессиональному искусству. Формировать элементарные представления о видах и жанрах искусства Развивать интерес к различным видам изобразительной деятельности; совершенствовать умения в рисовании, лепке, аппликации, прикладном творчестве. Приобщать к музыкальному искусству; формировать основы музыкальной культуры. Развивать музыкальные способности: поэтического и музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти; Формировать песенный музыкальный вкус.
Примерная образовательная программа «От рождения до школы» / Под ред. , , . – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 г.	стр. 102 - 116
НОД по изобразительной деятельности, НОД по музыкальной деятельности
Мастерские детского творчества, выставки изобразительного искусства, самостоятельная изобразительная деятельность, ИЗО-деятельность на прогулке

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Цель: Совершенствовать двигательные умения и навыки детей. Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество. Воспитывать у детей стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх эстафетах.
Задачи: Продолжать формировать правильную осанку и умение осознанно выполнять движения. Развивать быстроту, силу, выносливость гибкость. Учить бегать наперегонки с преодолением препятствий, лазать по гимнастической лестнице, прыгать в длину, высоту, через скакалку. Учить элементам спортивных игр Поддерживать интерес к различным видам спорта Учить спортивным играм и упражнениям
Примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы» / Под ред. , , . – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 г.	стр. 132 - 134
НОД по физическому развитию
ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ  О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ
Цель: формировать у детей начальное представление о здоровом образе жизни.
Задачи: Сохранять и, укреплять и охранять здоровье детей Обеспечить гармоничное физическое развитие; Совершенствовать умения и навыки в основных видах движений, формирование правильной осанки; Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Развивать интерес к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях; активности в самостоятельной двигательной деятельности; интереса и любви к спорту.
Примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы» / Под ред. , , . – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 г.	Стр. 129 - 132
Утренняя гимнастика, подвижные игры на прогулке, физкультминутки, динамические паузы, спортивные соревнования и праздники; элемент в НОД по физическому развитию

РАЗВИТИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цель: определенных умений и навыков, развитие трудовых навыков; развитие внимания, памяти, речи, мышления, умений сравнивать, сопоставлять, воображения, фантазии, творческих способностей, развитие мотивации учебной деятельности; развитие внимания, памяти, речи, мышления, умений сравнивать, сопоставлять, воображения, фантазии, творческих способностей, эмпатии, развитие мотивации учебной деятельности.
Задачи: развитие коммуникативных качеств у детей в игре (актуальность которого не требует лишней аргументации); · развитие воображения как основы творческой деятельности; · развитие у детей образной памяти, внимания, речи; · формирование в процессе игр нестандартного мышления; · развитие координации и мелкой моторики; · организация коллективных и индивидуальных игр в процессе занятий, упражнений и творческих игровых заданий.
Примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы» / Под ред. , , . – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 г.	стр. 255-257
Беседа, рассматривание иллюстраций, комментированное наблюдение за играми детей, целевые прогулки, чтение художественной литературы и т. п.

Модель организации совместной деятельности воспитателя с воспитанниками.

Направления развития ребенка	1-я половина дня	2-я половина дня
Физическое развитие	Прием детей на воздухе в теплое время года Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты) Гигиенические процедуры Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны) Специальные виды закаливания Физкультминутки на занятиях Физкультурные занятия Двигательная деятельность на прогулке Самостоятельная двигательная активность в свободное время	Гимнастика после сна Закаливание (воздуш­ные ванны, ходьба боси­ком в спальне, ходьба по массажным коврикам, дыхательная гимнастика) Физкультурные досуги, игры и развлечения Самостоятельная дви­гательная деятельность Занятия ритмической гимнастикой Занятия хореографией Прогулка (индивиду­альная работа по разви­тию движений)
Познавательное и речевое развитие	Дидактические игры Наблюдения Беседы Экскурсии по участку и территории детского сада Исследовательская работа, опыты и экспериментирование	Развивающие игры Интеллектуальные досуги Занятия по интересам Индивидуальная работа Чтение (слушание) художественной литературы Самостоятельная познавательная деятельность Просмотр познавательных мультфильмов
Художественно-эсте­тическое развитие	Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности Творческие мастерские Эстетика быта Экскурсии в природу Посещение музеев, библиотек	Работа студий, кружков художественно-эстетической направленности Музыкально-художественные досуги Чтение (слушание) художественной литературы Индивидуальная работа
Социально-коммуникативное развитие	Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы Формирование навыков культуры еды Этика быта, трудовые поручения Дежурства в столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям Формирование навыков культуры общения Театрализованные игры Сюжетно-ролевые игры	Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе Эстетика быта Тематические досуги в игровой форме Работа в книжном уголке Общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли, дни дарения) Сюжетно-ролевые игры

Взаимодействие с семьями воспитанников

Сентябрь
Активные формы работы	Наглядная информация	Цель	Индивидуальная работа	Ответственные
1.Сотрудничество педагогов, родителей и специалистов в подготовке к учебному году.	«Добрый день в детском саду» (режим дня), «Занимательные дела в детском саду» (сетка занятий). Папка «Советы заботливых медиков» («Закаливание в саду и дома», «Поливитамины для детей», «Здоровье начинается со стопы», «Питание в детском саду», «Как одевать ребенка в садик?», «Нужные прививки»...) Папка «Игротека в кругу семьи». Статья «Старший дошкольный возраст» (характеристика). Подбор речевого материала (чистоговорки, рифмовки, стихотворения, задания и упражнения для коррекции речевой деятельности…). «Календарь профессий» (пополняемый речевой материал).	Установить на начало учебного года оптимальный уровень взаимодействия специалистов детского сада, педагогов группы, родительского комитета и всех семей.	Диагностика детей специалистами, индивидуальные беседы с родителями (Тетрадь взаимодействия). Советы родителям по подготовке детей к учебному году. Сбор родительского комитета с планированием дел на полугодие.	Воспитатели
2.Фоторепортаж «Лучшие на свете впечатления о лете!» Чайный вечер летних воспоминаний в группе.	Оформление стенда с фотографиями о летнем отдыхе в разных семьях. Описательные рассказы детей и родителей о летних днях. Приглашение родителей на вечернее мероприятие. Пословицы: «Каковы встречи, таковы и речи. Коротко да ясно, оттого и прекрасно. Людских речей не переслушаешь».	Поделиться с помощью фотографий и описательных рассказов воспоминаниями о летних поездках, увиденных достопримечательностях. Развивать связную речь у детей, умение составлять короткий рассказ и желание семей общаться друг с другом.	Рекомендации родителям и детям по оформлению фоторепортажей, составлению рассказов и умению коротко поделиться самым интересным.	Воспитатели, родители, дети.
3.27 сентября – День воспитателя и всех дошкольных работников	Поздравление–стенгазета от детей и родителей для всех дошкольных работников. Девиз дня: «Люди, каждодневно несущие праздник детям, теперь отмечают и свой день!» Информационный лист «История общенационального праздника».	Познакомить с историей общенационального праздника. Привлечь родителей и детей к поздравлению работников детского сада.	Договориться с родительским комитетом о помощи в оформлении с детьми стенгазеты–поздравления «В подарок воспитателю!»	Родительский комитет, дети.
4. Родительское собрание «Добрая семья прибавит разума-ума»: - особенности развития ребенка 5-6 лет, - задачи нового учебного года, - ознакомление с Конвенцией о правах ребёнка (мультимедиа), - вопросы и комментарии специалиста: «Обойдёмся без наказаний?».	Задачи воспитания и обучения в старшей группе. Декларация о правах ребёнка (информационный листок). Памятка «По созданию благоприятной семейной атмосферы». Статья «Жестокое обращение с детьми: что это такое?» (защита прав и достоинств ребёнка в законодательных актах). Интернет-странички на тему о правах ребёнка. «Доска гласности» (лист ватмана, фломастеры, мнение родителей об услышанном на собрании). Папка «Для развития речи детей», статья «Творческие речевые игры для домашнего занятия» (дополняется статьями по развитию речи детей в течение года).	Информировать родителей с задачами на год, характеристикой детей 5-6 лет. Познакомить с основными мероприятиями этого года, главными речевыми направлениями в работе. Активизировать желание родителей участвовать в делах группы, в решении годовых задач. Дать родителям возможность задуматься над проблемами воспитания детей, посмотреть по-новому на использование наказаний и поощрений.	Индивидуальные беседы с родителями по вопросам собрания. Совет: «Важно знать, что лучший педагог для дошкольника - его родители». Рекомендации психолога по проблемным вопросам (запись в тетради взаимодействия).	Психолог, воспитатели.
Октябрь
1.Традиционный праздник осени. Поздравление пенсионеров с днем пожилых людей (1 октября)	Приглашение на концерт пожилых людей. Объявление о проведении выставки–ярмарки осеннего урожая. Фотогазета «Осень идёт - «добро» нам несёт!». Сборник «Народные рецепты». Пословицы, загадки об осени.	Организовать и провести групповую выставку–ярмарку урожая для сплочения людей разных поколений. Удивить всех осенним урожаем и творческими работами. Порадовать пожилых людей поздравлениями.	Советы к творческому оформлению урожая на выставку. Личные приглашения дедушек и бабушек	Родители, воспитатели, музыкальный руководитель
2.4 октября - День защиты животных. Экологические дни. Арт-проект «Братья наши меньшие» Мастерская добрых дел «Кормушки своими руками» (совместная вечерняя деятельность детей с родителями, педагогами).	Девиз: "Этот мир принадлежит и им, не отнимайте его, люди! Спасём живой мир вместе!». Аншлаг мероприятий. Тетрадь отзывов. Папка «Природа в поэзии» (осень). Высказывания выдающихся людей о природе. Загадки, поговорки, пословицы, стихи о животных. Папка со статьями «Бросовый материал нам в помощь», «Кормушки бывают разные», «Удобные кормушки для птиц своими руками». Пословицы о труде, заботе: «Коли есть забота, легка любая работа», « Без волнения, без заботы не жди радости от работы». Организация родителей на вечернее мероприятие.	Привлечь детей и родителей к Всемирному дню защиты животных. Организовать и провести совместно с родителями мероприятия творческого характера для объединения усилий семей в сохранении животного мира планеты. Показать окружающим своё отношение к проблеме. Научить детей своими руками, с помощью родителей и педагогов, делать кормушки из бросового материала. Дать почувствовать всем необходимость происходящего при совместном изготовлении, развешивании и кормлении птиц.	Беседы по осмыслению и вовлечению родителей в совместную деятельность с детьми по проекту. Решение вопроса участия желающих родителей в разных мероприятиях проекта. Согласование вариантов кормушек с родителями для доступного изготовления с детьми. Договорённость об обеспечении бросовым материалом.	Воспитатели, родители, дети.
3.Создание и выставка плакатов «Спасем и сохраним живой мир!» (совместная вечерняя деятельность детей с родителями, педагогами).	Папка «Плакаты, притягивающие внимания» (образцы). Название выставки. Выставка в холле детского сада. Лист согласия неравнодушных людей. Организация родителей на вечернее мероприятие.	Дать возможность детям и родителям сформировать свою гражданскую позицию по проблеме и оповестить её окружающим в виде плаката. Предоставить участникам проекта возможность, обрести единомышленников. Объединить поколения, детей и взрослых, занятых общим делом.	Договорённость с родителями о совместной подготовке материала для мероприятия. Организация выставки родительским комитетом.	Воспитатели, родительский комитет, администрация.
4.Составление детьми с родителями рассказа из личного опыта на темы: «Мой любимый питомец», «Как я помогал(а) животным». Семейный час «Береги природу!»: - рассказывание сочинений, - экологические знаки, - дидактические игры, - ребусы, - «Лесные правила», - «зверобика» и т. д. (совместное вечернее мероприятие, подведение итогов проекта).	Фотообзор «Это надо видеть!» (фотографии красот природы, впоследствии сбор альбома «Чудеса природы»). Подборка книг, мультфильмов о животных. Приглашение родителей на вечернее мероприятие. Загадки о природных явлениях. Выставки детских рисунков, плакатов, фотографий, чтение сочинений. Памятка «Как вести себя в гостях у природы». «Доска гласности» о проекте.	Привлечь родителей к обучению детей рассказыванию из личного опыта. Развивать у детей умение поделиться своими знаниями и умениями в уходе и помощи животным. Формировать ответственное отношение к природе родного края. Сплотить взрослых и детей в желании беречь окружающую природу. Развивать связную речь детей. В заключение проекта написание в группе экологического соглашения	Советы по оформлению и составлению минирассказов с детьми. Подготовка вечера и экологического соглашения с родительским комитетом.	Родители, дети, воспитатели.
Ноябрь
1.Мини-лекция + практическая работа «Здоровьесберегающее пространство детского сада и дома». Проект «Чтоб здоровье сохранить, организм свой укрепить!».	Папка со статьями «Здоровье каждого человека - это его богатство», «Арттерапия», «За здоровый образ жизни!», «Что должно входить в состав домашней аптечки?», «Что такое динамическая пауза?». Папка «Современные здоровьесберегающие технологии в детском саду». Аншлаг мероприятий по проекту. Картотеки физкультминуток; гимнастик для глаз, пальчиков, дыхательная; релаксации. 7 ноября - День согласия и примирения. Приглашение родителей.	Дать понятие и познакомить родителей со значимостью здоровьесберегающих технологий на здоровье детей. Привлечь родителей к совместному с детским садом использованию современных здоровьесберегающих технологий для сохранения и укрепления здоровья дошкольников. Создать у родителей стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное развитие их детей.	Показ упражнений и гимнастик. Беседа с медиком об особенностях здоровья ребёнка, его противопоказаниях. Анкетирование родителей и опрос детей «Секреты здоровья ребёнка».	Воспитатели
2.КВН «В здоровом теле - здоровый смех!» (к неделе здоровья). 8 ноября - Всемирный день КВН.	Аншлаг недели. Выставка книг «Кладовая здоровья». Девиз недели здоровья: «Здоровому все здорово!». Рассказывание из личного опыта «Я и дома, и в саду с физкультурою дружу!». Приглашения на мероприятия недели. Пословицы о ЗОЖ. Выставка детских рисунков. Статьи «Красивая осанка - залог здоровья», «Лечим плоскостопие игрой».	Укрепить знания у детей и родителей о ЗОЖ. Объединить семьи группы в совместной весёлой игре и общем желании беречь здоровье своё и окружающих.	Работа с родительским комитетом (организация развлечения, подарки, подбор реквизита к игре). Придумывание и заучивание речёвок для команды родителей. Привлечение родителей, нарушающих ЗОЖ.	Воспитатели, родительский комитет.
3.«Час скакалки» (совместная вечерняя деятельность - скипинг).	Картотека «Игры со скакалкой или веревкой». Приглашение на вечерние игры. 20 ноября – Всемирный день ребенка. Папка «Как правильно выбрать длину скакалки!», «Уличные игры детей на скакалке», «Скипинг, или Упражнения со скакалкой», «Способы прыжков для детей». Организация родителей.	Заинтересовать детей и родителей скакалкой. Познакомить с её историей, разновидностями, играми и упражнениями с ней, разным видам прыжков. Развить желание пользоваться спортинвентарём. Укрепить здоровье и физическое развитие членов семей.	Научить стихотворению А. Барто: «Я и прямо, я и боком, С поворотом и с прискоком, И с разбега, и на месте, И двумя ногами вместе». Беседы с медиками о противопоказаниях. Отработка техники движения запястьем с гимнастической лентой.	Воспитатели, физкультурный инструктор.
4.Операция «Румяные щёчки» (совместное мероприятие на улице). 21 ноября - Всемирный день приветствия. (Это прекрасный день для дружеских приветствий, радостных эмоций и хорошего настроения.)	Сообщение с призывом участия в мероприятии. Фоторепортаж с места действий. Пословицы о спорте, здоровье. Высказывания выдающихся людей о подвижных играх, спорте, прогулках. Обратная связь: «Какой я румяный!» (самоанализ, оценка операции). «Доска гласности» о проекте. Последнее воскресенье ноября – День матери.	Привить детям и родителям желание к каждодневным прогулкам, совместным играм на свежем воздухе. Подарит ь всем семьям группы возможность попробовать себя в разных видах спорта, возможных в детском саду. Дать осмыслить важность проведённой операции для своей семьи, оценить свою активность через оценочную шкалу (обратная связь).	Договорённость с малоактивными родителями о помощи в организации мероприятия, проведении игр.	Воспитатели, физ. инструктор, родительский комитет.
Декабрь
1.Консультация–практикум «Как понять детский рисунок» (показ мультимедиа).	Выставка детских рисунков «Моя семья». Творческие рассказы детей под запись «Мой дом». Пословицы, высказывания о семье знаменитых людей, стихи. Приглашение родителей. «Доска гласности». Папка «Природа в поэзии» (зима).	Научить родителей видеть и понимать детское настроение, отношение к семье, окружающим через детский рисунок. Представить значимость семьи в жизни ребёнка через его рисунок. Воспитывать желание быть неравнодушным к проблемам и взглядам ребёнка, уметь решать их вместе.	Семья – источник вдохновения, Где рядом взрослые и дети, В семье от всех невзгод спасение, Здесь друг за друга все в ответе. (О. Токмакова) Беседы по вопросам темы.	Психолог, воспитатели.
2.Презентация + мастер–класс «Мир увлечений моей семьи!» (совместная вечерняя деятельность с детьми и родителями). Персональные выставки семей. Мультвикторина «Вечер добрых мультфильмов для ребят».	Видеосъемка в копилку семейного опыта «Семейный интерес». Организация родителей. Статьи «Досуг семьи. Место ребенка в нём», «Вот и подарок своими руками!», «Занятия для детей. Как выбрать свое увлечение?», «Коллекции в вашем доме». Высказывания выдающихся людей: «Счастлив тот, кто счастлив дома» (). 11 декабря - Всемирный день детского телевидения и радиовещания. Статья от воспитателя «Ребенок и телевизор - держите дистанцию!», «Осторожно, мультфильмы!», «Роль отечественной мультипликации в воспитании ребенка».	Узнать тенденции семейного воспитания каждой семьи. Поделиться положительным опытом семейного интереса, организации досуга семьи, изготовления своими руками подарков к празднику. Представить значимость семейных увлечений в развитии одаренности каждого ребенка. Призвать не забывать о наших маленьких телезрителях, их телепрограммах. Дать возможность родителям вспомнить о том, что и они когда-то были детьми. Договориться о контроле просмотров телепередач детьми по времени и теме.	Получить сведения о семейных интересах. Договориться о презентации семьи своего интереса: изотворчество, оригами, квиллинг (бумагокручение), бисероплитение, вышивка, коллекции, поделки из пластилина, фотовернисаж и т. д. Техническое оснащение, организация вечера (загадки, куклы, песни, мультфильмы, общение, сюрпризы).	Родители, дети, воспитатели.
3.Семейный совет «Гениев не может быть слишком много!»: - портфолио ребёнка «Мир увлечений нашего ребёнка», - творческий конкурс «Вот какой он, Дед Мороз!».	Принципы гениальных людей, притчи. Статьи «Учите детей сравнивать!», «Вырастить гения легко!», «Вы покупаете игру или игрушку. Для чего?», «Мифы о гениальности», «О талантах ребенка: как их распознать?», «30 ответов для родителей, желающих помочь ребенку в развитии». Доска гласности для оценок. Папка «Умелые ручки». Выставка изотворчества о Дедушке Морозе. Приглашение родителей	Научить понимать и осознавать одарённость своего ребёнка, не игнорировать его неординарность. Учиться создавать условия для поощрения таланта, учиться терпению, тактичной помощи. Дать возможность реализовать творческие изобразительные способности детям и родителям. Научиться считать себя самым счастливым из родителей. Цель теста: получить представление о том, достаточно ли терпения и упорства у родителей в воспитании ребенка. Есть ли понимание особенностей его характера.	Тест для родителей «Взаимоотношение детей и родителей». Работа с родительским комитетом: призы, оформление выставки, подведением итогов конкурса (призы: диски с мультфильмами о Дедушке Морозе, ёлочные украшения, новогодние наклейки).	Воспитатели, родители, дети.
4.Совместный праздник «Все вместе встречаем Деда Мороза!».	Приглашение. Ёлка с детскими самоделками, в которых родителям сюрприз-новогоднее пожелание. Подарки каждой семье. Украшенная группа. Поздравительная открытка. Статьи «Счастливые выходные дни», «Как спланировать зимние каникулы с ребенком!». Аншлаг каникул: «Место встречи – наша горка!»	Получить положительные эмоции, сюрпризы, улыбки от группового праздника. Дать всем почувствовать свою значимость и необходимость на совместном празднике. Разделить со всеми желание одарить подарками и вниманием.	Работа с родительским комитетом (подарки, костюмы, реквизит, организация сюрпризов). Советы по заучиванию стихов, песен. Приобщение родителей к играм и сценкам.	Воспитатели, муз. руководитель, родители, дети.
Январь
1.Недельная кампания «Место встречи – наша горка!» (с заданиями на каждый день).	Фоторепортаж с места встреч. Доска объявлений и заданий на улице. Основная игра «Тайное место».	Заинтересовать семьи совместным отдыхом на зимней площадке детского сада, подвижными, творческими, познавательными играми со снегом, цветной водой, льдинками, бросовым материалом, спортинвентарём.	Договорённость с родителями о встречах, подготовке выносного материала и организации игр.	Воспитатели, родители.
2.«Мандариновые выдумки». День «Спасибо» в детском саду. «Приглашаем в гости старуху Шапокляк».	Выставка изотворчества детей и родителей. Фотосъемка в копилку семейного опыта. 13 января - День российской печати. 11 января - Всемирный день «Спасибо». Приглашение родителей. Папка «Всё о вежливости» (пословицы, стихи, загадки).	Дать возможность всей семье дома проявить творчество, выдумку. Объединить в каникулы всю семью за общим делом. Узнать о происхождении и роли слов благодарности, закрепить гостевой этикет, правила приема подарков и выражения благодарности.	Показать варианты работ, подсказать особенности работы с мандариновой кожурой. Заучивание стихов и пословиц о вежливости. Секреты воспитания в помощь родителям для домашнего применения.	Родители, дети, воспитатели.
3.Родительское собрание «А как речь–то говорит, словно реченька журчит!» - Особенности развития речи детей шестого года жизни. - Тема «Развитие связной и выразительности речи у ребенка». - Детско-родительский проект «Доброе слово для доброго дела» * Поучительный синквейн (пояснение родителям и детям, примеры, пробное задание родителям и детям).	Пословицы о языке, речи, словах... Информация о проекте. Памятка для родителей «Об организации познавательного общения в семье». Картотека игр по развитию речи. «Доска гласности». Папка «Маленький языковед» (задания на придумывание сравнений, эпитетов, синонимов, антонимов, на словоизменение, на подбор рифмы к заданному слову). Папка «Для развития речи детей»: статья «Театрализованные игры как средство формирования выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста». Фотообзор «Ах, как хорошо в садике живётся!». Организация родителей.	Приобщить родителей к развитию познавательно–речевых знаний и умений у детей. Развивать желание у каждого родителя решать речевые проблемы своего ребёнка. Научить эффективному методу развития у детей образной речи и выражения своей мысли - синквейну. Дать возможность реализовать творческие способности и познавательно–речевую активность детям и родителям.	Консультации по правилам написания синквейна. Обыгрывание-обучение «Домашняя игротека» (игры с мячом для развития речи, игровые упражнения на закрепление различных речевых навыков	Воспитатели
4.Посиделки «У царевны Несмеяны» (вечер малых фольклорных форм, мини–музей «Старинные вещи»). Предварительная работа с детьми и родителями: занятия по развитию речи «В тереме расписном я живу, к себе в избу всех гостей приглашу...»	Папка «Что такое фольклор?», статьи «Роль фольклора в развитии детского словесного творчества», «Рассказывание и пересказывание», «Фольклор в познавательном развитии детей», «Фольклорные жанры в работе с детьми дошкольного возраста». Приглашение родителей. Стендовая консультация «Баю-баюшки-баю» (как укладывать ребенка спать).	Осваивать богатство родного языка всей семьёй: учить слышать красоту русской речи, ясно, лаконично, выразительно выражать свои мысли и чувства, интонационно окрашивая свою речь, развивать умение творчески использовать слово, умение образно описать предмет, давать ему яркую характеристику, сочинять собственные загадки, составлять сказку с завязкой, кульминацией, развязкой.	Анкета для родителей «Малые формы фольклора». Работа по разучиванию потешек, частушек, пословиц, считалок, прибауток, закличек, загадок, скороговорок.	Воспитатели
Февраль
1.Тематическая неделя «Чудеса конструктора». Слёт–конкурс «Изобретатели - я и папа!».	Статьи «Выбираем конструктор для ребёнка», «Весь мир в одной коробке...», «Конструктор в жизни ребенка». 8 февраля - День Российской науки. Фотосъемка в копилку семейного опыта. Памятка «Конструктивно – творческий план». Выставка в зале. Организация родителей.	Приобщить пап к воспитанию и развитию детей, общей деятельности с ребенком дома. Учиться вместе с ребёнком разрабатывать и выполнять конструктивно–творческий план работы (этапы), рассказывать о замысле и выполнении. Воспитывать желание совместно проявлять творчество, пытливость, познавательную активность.	Советы, рекомендации по разработке и выполнению конструктивно–творческих планов своей работы. Работа с родительским комитетом по организации, оформлению конкурса, поощрению конкурсантов.	Папы, дети, воспитатели, родительский комитет.
2.Выпуск газеты «Доброе слово». Выпуск газеты к 23 февраля «Ай да папа! Лучший в мире!».	Поздравительная газета. Оформление выставки рисунков, раскрашек, поделок «Нашей армии - салют!», загадки о папе, пословицы об армии, смелости, верности. Эпиграф к газете: «И недаром мы решили с мамой, Что мой папа добрый самый-самый, Что нигде другого вот такого Просто не найти!».	Доставить радость папам своей газетой, в которой много добрых слов, стихов и пожеланий, рисунков детей.. Воспитывать уважение к защитникам, охраняющим мир.	Помощь мамам и детям в сочинении стихов о папе. Содействие мам в оформлении газеты, выставки.	Мамы, дети, воспитатели.
3.«Час игр по русскому языку» (совместная вечерняя деятельность с детьми и родителями	21 февраля - Международный день родного языка. Папка «Игры нам в помощь!».	Совместно развивать и обучать детей русскому языку: фонематический слух и звуковой анализ, словарь, состав слов, формирование грамматических категорий, развитие коммуникативных умений, умений и навыков связной речи.	Упражнения «Речевые кубы».	Воспитатели, родители, дети,
4.Эстафета «Мы играем в паповоз…».	Приглашение родителей. Девиз: «Тепло рук – сердцу!». Подарки папам. Сувениры девочек для мальчиков. Статьи «В какие игры можно играть дома?», «Семейный досуг без телевизора!», «Традиционным подвижным играм - ДА!».	Объединить родителей и детей на коллективной забаве. Привлечь пап к играм с детьми. Дать почувствовать всем теплоту, заботу и важность каждой минуты проведённой с ребёнком. Формировать сплочённость семей группы.	Спортивная одежда, подбор спортинвентаря, музыки, украшение помещения. Питьё. Сбор команды пап. Речёвка: «Команда наша супер-класс! Не обыграть сегодня нас!».	Воспитатели
Март
1.Выпуск газеты «Доброе слово». К 8 марта выпуск газеты «Мамулечка!».	Папка «Природа в поэзии» (весна). Поздравительная газета. Оформление выставки рисунков, раскрашек, поделок, вышивок: «Я любимой мамочке подарю подарочки!». Пословицы о маме, добре, ласке, заботе. Загадки о маме. Эпиграф к газете: «Мама... Простое, казалось бы, слово, а сколько в нем нежности, ласки, тепла!».	Доставить радость мамам газетой, в которой добрые слова о мамах, стихи и пожелания, рисунки детей. Продолжать развивать умение кратко формулировать своё мнение, обогащать детский словарь. Воспитывать нежную заботу о маме, желание радовать и беречь её.	Помощь папам и детям в сочинении стихов о маме. Содействие пап в оформлении газеты, выставки.	Папы, дети, воспитатели.
2.Дружеская встреча «Мама, мамочка мамуля! Больше всех тебя люблю я!».	Сувениры мальчиков для девочек. Подарки мамам. Статьи «Половое воспитание дошкольников», «Занятая мама - это хорошо или плохо?», «Интерактивные игры для дошкольников». Приглашение родителей.	Развивать желание радовать мам своими поздравлениями, рисунками, пожеланиями, стихами. Воспитывать дружественные взаимоотношения между родителями и детьми, родственные чувства, нежное отношение к маме.	Заучивание стихов, сценки, подбор реквизита к конкурсам, сюрпризы, оформление зала.	Воспитатели, папы, дети.
3.Устный журнал «Наглядное моделирование для активной речевой деятельности детей».	20 марта - Всемирный день астрологии. 21 марта - День весеннего равноденствия. 22 марта - Всемирный день воды, День балтийского моря. Приглашение родителей. Статьи в речевую папку «Презентации для развития речи и фантазии ребенка», «Простые упражнения для развития речи дошкольников», «Использование приемов наглядного моделирования: пиктограммы, заместители, мнемотаблицы, для развития речемыслительной деятельности у детей».	Познакомить с техникой, облегчающей запоминание и увеличивающей объем памяти путем образования искусственных ассоциаций у детей.	Практические занятия. Посещение открытых занятий логопеда.	Воспитатели
4.27 марта - День театра (и 1 апреля - День смеха). Вечер стихов «Расскажи мне, дружок, выразительно стишок!»	Организация родителей. 27 марта - Международный день театра. Девиз вечера: «Ха-ха-хи-хи, веселые стихи!». Видеосъемка в копилку семейного опыта. Статьи «Заучивание стихов с детьми - полезные советы», «Зачем учить с детьми стихи?», «Методы заучивания стихов».	Привлечь внимание родителей к проблеме заучивания стихотворений. Учиться выразительно передавать текст, развивать поэтический слух, совершенствовать исполнительское мастерство. Воспитывать положительное отношение к детским поэтическим произведениям, чувство ритма и рифмы. Вызвать радостный, эмоциональный настрой, стимулировать стремление к заучиванию и выразительному чтению стихотворений.	Упражнять детей в выразительном исполнении коротких стихотворений. Заучивание с помощью приёмов наглядного моделирования, использования иллюстраций к фрагментам стиха. Работа с родительским комитетом по организации вечера. Рекомендации «Как заучивать наизусть стихотворения с детьми	Воспитатели, дети, родители.
Апрель
1.Акция книголюбов «День чтения вслух». 2 апреля - Международный день детской книги. - «Почитайте вслух!» (родители читают детям книги вслух) - «Познакомь с новой книгой!» (презентация ребёнком своей книги) - Посещение библиотеки, запись в библиотеку.	Девиз: ««Звучащее слово может изменить мир». Пословицы, стихи, песни о книгах, чтении. «Река времени» книги. Выставка художественной литературы «Ребятишкина книжка» (художественные произведения о детях: В. Осеева, Н. Носов, В. Драгунский, Б. Житков, А. Барто, С. Михалков и другие авторы). Девиз: «Я с детства с книгами дружу, по строчкам пальчиком вожу, и целый мир за это мне выдает секреты!». Игровые странички «Незнайкин список сказочных книжек». Папка воспитателя: «Покупка детских книг - дело непростое», «Научите ребенка любить книгу!» . Памятка «Прививаем детям любовь к чтению». Советы по оформлению детской домашней библиотеки «Книжки в вашем доме». 1 апреля - Международный день птиц.	Повысить качество работы родителей с детьми по использованию детской книги в их познавательно-речевом и художественно-эстетическом развитии. Привлечь родителей к созданию условий для развития интереса детей к книгам дома и в детском саду. Стимулировать творческую самореализацию семьи по приобщению детей к чтению.	Консультации по внедрению разнообразных методов работы с книгой в практику семейного воспитания. Работа с родительским комитетом (поощрение ребят, оформление выставки книг, презентация новых книг для группы). Опрос «Лучшая книга – любимая книга».	Воспитатели, родители, библиотекарь, дети.
2.7 апреля - Всемирный день здоровья. Тематическая неделя «Увлекательное путешествие в мир здорового организма». Час здоровья «Пейте чай на здоровье!».	Пословицы о правильном питании, режиме, бережном отношении к организму. Загадки о витаминах, полезных продуктах, органах человека. Папка «Весенние игры для детей», «Покажем детям весну!». Фотопрогулка «Город в луже». Семейный сборник рецептов «Травяной чай для здоровья».	Дать представления о роли и сохранении важных для человека органах зрения, слуха, обоняния, осязания. Закрепить знания об укреплении здоровья всего организма. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни. Познакомиться с информацией о пользе чая, истории, семейных чайных традициях заваривания чая, какие сладкие выпечки делают к чаю. Уметь вести беседу.	Анкетирование «Режим дня». Договорённость об организации чаепития, подборе рецептов, приготовлении сладостей. Организация экскурсий.	Воспитатели, родители.
3.День космонавтики.	12 апреля - День космонавтики. Выставка детских работ о космосе. Посещение космических выставок в художественной школе, библиотеке.	Познакомить детей с праздником «День космонавтики» и с первооткрывателями космоса; Развивать память, речь, наблюдательность, логическое мышление, интерес к познанию окружающего мира; Учить применять полученные знания в разных видах деятельности; Побуждать к речевому общению между собой, обращаться к взрослым с вопросами, суждениями и высказываниями.	Аппликация «Космос».	Воспитатели.
4.Консультация-практикум «Шустрики и скромники». «Весеннее огородное чудо» (совместная вечерняя деятельность с родителями).	Статьи «Характеристика гиперактивных и гипоактивных детей», «Игры в помощь!», «Советы для вас». Приглашение родителей. «Доска гласности!» 22 апреля - День земли. Загадки о саде, огороде. Папка «Растим в старшей группе», «Паспорта растений», «Посмотри и удивись!» (варианты оформления горшочков), пословицы о труде, земледелии. Дневник наблюдений за рассадой.	Дать рекомендации по построению общения с разными типами детей: гиперактивных и пассивных. Научиться в совместной деятельности из бросового материала и самоклеющейся бумаги изготавливать чудесные горшочки и высаживать в них семена растений. Воспитывать интерес к земле, условиям роста растений, желание ухаживать, наблюдать	Анкетирование. Рекомендации и упражнения с психологом. Выход в дом, приглашение родителей на режимные моменты в сад. Помощь родителей в посадке и оформлении огорода, сборе информации для паспортов растений	Психолог, воспитатели. Воспитатели, родители, дети
Май
1.Родительское собрание «Воспитание любви к родному городу, семье». - Просмотр группового портфолио. - Детские портфолио. - Задание «Семейный герб». - Итоги года. - Организация детской экскурсии по городу.	Статьи «Диагностика», “Что должен знать и уметь выпускник старшей группы», «Чтоб чудесно было лето», «Летний санбиллютень». Папка «Природа в поэзии» (лето). Сборник: «Наш город». Пословицы о семье («Семьей дорожить — счастливым быть» и т. д.). 3 мая - День Солнца.	Объединить усилия педагогов и родителей по приобщению детей к познанию своего города, углублению представлений о семье, доме, его культуре и традициях. Активизация родителей в обсуждении проблем воспитания и развития детей. Подвести итоги совместной работы. Развивать связную речь детей, умение понимать и объяснить символику семейного герба.	Проводится традиционное анкетирование «Родитель – ребенок – детский сад». Организация детской экскурсии по городу.	Воспитатели, специалисты, медик.
2.Час общения «9 мая – День Победы».	Выставка «Спасибо доблестным солдатам, что отстояли мир когда-то!». Аншлаг городских праздничных мероприятий. Приглашение родителей. Выставка в методическом кабинете «Взгляни и запомни!» Время совместного посещения мемориала памяти в городе.	Воспитание у детей сознательной любви к Родине, уважения к историческому прошлому своего народа на примере подвигов, совершенных в годы Великой Отечественной войны.	Воспитание у детей сознательной любви к Родине, уважения к историческому прошлому своего народа на примере подвигов, совершенных в годы Великой Отечественной войны.	Воспитатели, муз. руководитель, старший воспитатель, родители.
3.Час караоке «Музицируйте семейно!». 15 мая – День семьи.	Выставка рисунков «Моя семья». Статьи «Семейное музицирование», «Семья и художественное воспитание детей», «Научите ребенка искусству слышать музыку», «Музыкальные игры для всей семьи». 18 мая - Международный день музеев.	Привлекать к совместному отдыху все семьи группы. Учиться быть активными, проявлять способности, инициативу. Воспитывать дружеские отношения между детьми и родителям, воспитателями.	Работа с родительским комитетом по организации, оформлении, техническом оснащении встречи. Работа по организации всех семей группы.	Воспитатели, родители, муз. руководитель.
4.Акция «Пусть цветёт наш детский сад!». - Уборка присадовской территории (покраска участка, уборка больших веток, подготовка цветников). - Посадка цветов в клумбы. - Творческий подход в благоустройстве детского участка.	Статьи «Детская клумба», «Клумба как прием цветочного оформления», «Как устроить цветник», «Цветники и клумбы». Фотообзоры «Идеи для детской площадки», «Огород на клумбе», «Уютный сад».	Раскрыть личное отношение каждого к проблеме, проявить творческое трудолюбие; способствовать выполнению посильных «добрых дел»; воспитывать экологическую культуру; бережное, заботливое отношение к природе. Дать возможность каждому проявить внимание к благоустройству участка	Помощь родителей в подборе семян, высадке рассады в клумбы, огорода с подоконника на улицу. Покраска участка, изготовление новых необычных цветников.	Воспитатели, родители, завхоз, дети.

Организационный раздел Учебный план реализации основной образовательной программы в группе

Образовательная область	Периодичность
Познавательное развитие
ФЭМП	1
ФККМ	1
ФЦКМ	1
Речевое развитие
Развитие речи	2
Художественно-эстетическое развитие
Рисование	2
Лепка	0,5
Аппликация	0,5
Музыка	2
Физическое развитие
Физическая культура в помещении	2
Физическая культура на улице	1
ИТОГО	13

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Утренняя гимнастика	Ежедневно
Комплекс закаливающих процедур	Ежедневно
Гигиенические процедуры	Ежедневно
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов	Ежедневно
Чтение художественной литературы	Ежедневно
Дежурства	Ежедневно
Прогулки	Ежедневно
Самостоятельная деятельность детей
Игра	Ежедневно
Самостоятельная деятельность детей в центрах развития	Ежедневно

Максимальная продолжительность непрерывной НОД	20-25 мин.
Максимальный объем НОД в день	I половина дня	2
II половина дня	1
Недельная образовательная нагрузка	13
Образовательная нагрузка в месяц	52
Образовательная нагрузка в год	468
Минимальные перерывы между НОД	10 мин
Проведение физкультминуток	Проводятся в середине НОД статического характера, между НОД

Структура непосредственно образовательной деятельности

Традиции группы (с включением культурно-досуговой деятельности)

Отдых. Развивать желание в свободное время заниматься интересной и содержательной деятельностью. Формировать основы досуговой культуры (игры, чтение книг, рисование, лепка, конструирование, прогулки и т. д.).

Развлечения. Создавать условия для проявления культурно-познавательных потребостей, интересов, запросов и предпочтений, а также использования полученных знаний и умений для проведения досуга. Способствовать появлению спортивных увлечений, стремления заниматься спортом.

Праздники. Формировать представления о будничных и праздничных днях. вызывать эмоционально положительное отношение к  праздникам, желание активно участвовать в их подготовке (украшение групповой комнаты, музыкального зала, участка детского сада и т. д.).

Самостоятельная деятельность. Создавать условия для развития индивидуальных способностей и интересов детей (наблюдения, экспериментирование и т. д.). формировать умение и потребность организовывать свою деятельность, соблюдать порядок и чистоту. Развивать умение взаимодействовать со сверстниками, воспитателями и родителями.

Творчество. Развивать художественные наклонности в пении, рисовании, музицировании. Поддерживать увлечения детей разнообразной художественной и познавательной деятельностью, создавать условия для посещения кружков и студий.

Оформление развивающей предметно-пространственной среды, в том числе материально-техническое обеспечение.

Микро-зона, центр	Оборудование и наименование
Раздевалка	Шкафчики с определением индивидуальной принадлежности (фотографиями детей в картинках), скамейки, «алгоритм» процесса одевания. Стенды для взрослых: «Вернисаж», «Мы художники» (постоянно обновляющаяся выставка работ детей); «Здоровейка» (информация о лечебно-профилактических процедурах, проводимых в группе и детском саду); «Давайте поиграем», «Игротека» (рекомендации родителям по организации досуга детей, материалы для игр и домашних занятий); «Семейная гостевая» (постоянно обновляющаяся фотовыставка); «Визитная книга» - информационный стенд (режим работы детского сада и группы, расписание работы специалистов,  рекомендации специалистов, объявления); мини-библиотека методической литературы для родителей, книги для чтения дома;  бюро находок «Маша - растеряша».  «Календарь жизни группы» - отмечают дни рождения, праздники, экскурсии, родительские собрания, музыкальные и спортивные развлечения и т. п.
Уголок «Маленькие строители»	«Конструкторская» Крупный строительный конструктор. Средний строительный конструктор. Мелкий пластмассовый конструктор. Нетрадиционный материал: подборка из бросового материала (бумажные коробки, цилиндры, катушки, конусы, пластиковые бутылки, пробки и  т. п.) Тематический строительный набор: город, замок (крепость), ферма (зоопарк). Конструкторы типа «Лего». Рисунки и простые схемы, алгоритмы выполнения построек. «Автосалон»: игрушечный транспорт крупный и средний. Машины грузовые и легковые, пожарная машина, машина «Скорой помощи», подъёмный кран, железная дорога, кораблики, лодки, самолёты, ракета-робот (трансформер). Небольшие игрушки для обыгрывания построек (фигурки людей, животных и т. д.)
Уголок по правилам дорожного движения	«Красный, желтый, зеленый», «Светофорик» (наклеить светофор, жезл для обозначения уголка) Полотно с изображением дорог, пешеходных переходов (из дерматина, чтобы можно складывать и убирать). Мелкий транспорт. Макеты домов, деревьев, дорожных знаков, светофор. Небольшие игрушки (фигурки людей).
Музыкальный уголок	«Музыкальный салон», «Весёлые нотки», «Звенящий дом» Инструменты: металлофон, барабан, бубен, колокольчики, трещётка, треугольник, гитара деревянные ложки, маракасы, губная гармошка, баян, бубенчики, музыкальный домик. Пластиковые прозрачные емкости с разными наполнителями:  горохом, желудями, камешками. Карточки с нотами и картинками. Нетрадиционные музыкальные инструменты (см. «ОБруч». – 2003. - № 1. – с. 21)
Уголок художественного творчества	«Маленькие художники», «Стена художеств», «Стена творчества» и т. д. Толстые восковые мелки, цветной мел, простые и цветные карандаши, гуашь, акварельные краски, пластилин, глина. Цветная и белая бумага, картон, обои, наклейки, ткани, самоклеющаяся плёнка. Кисти, поролон, печатки, клише, клейстер, трафареты, схемы, стек, ножницы с тупыми концами, розетки для клея, подносы для форм и обрезков бумаги, доски, палитра, банки, салфетки из ткани. Наборное полотно, доска ковролиновое полотно, магнитная доска.
Уголок дидактических игр.	«Познавайка» Материалы по математике и сенсорике (на стене или на дверцах шкафа наклеить геометрические фигуры разных размеров, цифры). Мозаика разных  форм и цветов (мелкая), доски-вкладыши, шнуровка, игры с элементами моделирования и замещения. Лото, парные картинки и другие настольно-печатные игры. Ковролиновое полотно наборное полотно, магнитная доска. Комплект геометрических фигур, предметов различной геометрической формы, счётный материал на «липучках», набор разноцветных палочек с оттенками (по 5-7 палочек каждого цвета), наборы для сериации по величине (6-8 элементов). Различные мелкие фигурки и нетрадиционный материал (шишки, жёлуди, камушки) для счёта. Блоки Дьенеша. Палочки Кюизенера. Чудесный мешочек с набором объёмных элементов). Игрушки – головоломки (из 4-5 элементов). Платформа с колышками и шнуром для воспроизведения форм. Горки (наклонные плоскости) для шариков. Часы с круглым циферблатом и стрелками. Счёты напольные. Набор кубиков с цифрами. Набор карточек с изображением количества (от 1 до 5) и цифр. Наборы моделей: деление на части. Материал по развитию речи и познавательной деятельности (наклеить буквы или придумать Познавайку). Наборы картинок для группировки и обобщения (до 8-10 в каждой группе): животные, птицы, рыбы, насекомые, растения, продукты питания, одежда, мебель, здания, транспорт, профессии предметы обихода и др. Наборы парных картинок типа «Лото» из 6-8 частей. Наборы парных картинок на соотнесение (сравнение): найди отличия (по внешнему виду), ошибки (по смыслу). Наборы табличек и картинок для сравнения по 1-2 признакам (логические таблицы). Наборы предметных картинок для группировки по разным признакам (2-3) последовательно или одновременно (назначение, цвет, величина). Серии картинок (по 4-6) для установления последовательности событий (сказки, социобытовые ситуации, литературные сюжеты). Серии картинок «Времена года» (сезонные явления и деятельность людей). Сюжетные картинки с разной тематикой, крупного и мелкого формата. Резные (складные) кубики с сюжетными картинками (6-8 частей). Разрезные сюжетные картинки (6-8 частей). Разрезные контурные картинки (4-6 частей). Набор кубиков с буквами. Набор карточек с изображение предмета и названием. Игрушки и тренажеры для воспитания правильного физиологического дыхания.
Книжный уголок	«Буквочейка», «Книжный дом». Стеллаж для книг, стол и два стульчика мягкий диванчик, ширма, отделяющая уголок от зон подвижных игр. Детские книги по программе любимые книжки детей. Альбомы для рассматривания: «Профессии», «Семья» и др.
Театральная зона	«Театр Буратино». Ширма. Маленькие ширмы для настольного театра. Различные виды театра: плоскостной, стержневой, кукольный (куклы би-ба-бо; семья и сказочные персонажи). Костюмы, маски, атрибуты для разыгрывания сказок. Звери и птицы, объёмные и плоскостные на подставках, мелкие (7-10 см). Фигурки сказочных персонажей, плоскостные на подставках (мелкие). Тематический набор сказочных персонажей (объёмные средние и мелкие). Набор фигурок: семья. Набор масок: животные, сказочные персонажи.
Спортивный уголок	Спортивный островок». Мячи большие малые, средние. Обручи. Толстая верёвка или шнур, скакалка. Флажки. Гимнастические палки. Модульные конструкции для пролезания, подлезания, перелезания. Кольцеброс. Ленточки, платочки. Кегли. Мешочки с грузом (малый и большой). Дорожки с пуговицами ребристые дорожки. Нетрадиционное спортивное оборудование (см. «Обруч» - 2002. - № 1. – с. 12).
Уголок сюжетно-ролевой игры	Кукольная мебель: стол, стулья, кровать, диванчик, кухонная плита, шкафчик, набор мебели для кукол среднего размера, кукольный дом (для кукол среднего размера). Игрушечная посуда: набор чайной посуды (крупный и средний) набор кухонной и столовой посуды. Комплект кукольных постельных принадлежностей (3 шт.). Куклы крупные (2 шт.) и средние (6 шт.). Кукольная коляска (2 шт.). Атрибуты для игр с произвольным сюжетом, отражающих профессиональный труд людей: «Магазин», «Больница», «Парикмахерская», «Салон «Очарование», «Кафе», «Пароход», «Моряки» и др. С бытовым сюжетом «Семья», «Детский сад», «На дачу» и т. д. Разные атрибуты для ряжения: шляпы, очки, шали, юбки, каска, фуражка, бескозырка и др. Мягкие игрушки (средние и крупные).
Экологический центр	Центр воды и песка: «Лаборатория Знайки». Стол с углублениями для воды и песка, с рабочей поверхностью из пластика или пластмассовые тазики, пластиковый коврик, халатики, нарукавники. «Волшебный сундучок», «Кладовая лесовичка», природный материал: песок, вода, глина, камешки, ракушки, деревяшки, различные плоды, кора, пёрышки, шишки, листочки. Ёмкость разной вместимости, ложки, лопатки, воронки, сито, игрушки для игр с водой. Плавающие и тонущие, металлические и неметаллические предметы, магнит, ветряные мельницы (вертушки). Приборы: микроскоп, лупа, песочные весы, компас, разные термометры. Зеркальце для игр с солнечными зайчиками. Уголок природы «Зелёный оазис» Комнатные растения (5-7) подбираются с учетом следующих требований: Разнообразие: Поверхности и размеров листьев (гладкие, опушенные, мелкие,  небольшими зубчиками); Величины и формы листьев и стеблей (тонкие, толстые, продолговатые, округлые и др.); Способы очищения листьев: гладкие моют губкой, мелкие опрыскивают из пульверизатора, опушенные протирают влажной кисточкой т. д. Способов полива (например: луковичные, розеточные, клубневые требуют полива в поддон); Видов одного рода – бегонии, фуксии. Рекомендуемые растения: бегония-рекс, бегония вечно-цветущая (различные бегонии – борются с заболеваниями верхних дыхательных путей); бальзамин,  традесканция, алоэ (фитонцидное растение) или агава, аспарагус – поглощает тяжёлые металлы; фикус – хороший очиститель воздуха. Растения, характерные для различных времён года: Осенью – пересаженные в горшки или срезанные в букеты астры, хризантемы, золотые шары; Зимой – ветки хвойных деревьев (ель, сосна), зимний огород «Зимний паровоз» (ящики для посадки) – посадка лука, чеснока, укропа, петрушка, гороха, фасоли, бобов, овса, пшеницы т. д. Весной – весенние первоцветы, посаженные в горшки (подснежники, мать-и-мачеха), ветки лиственных деревьев (тополь, клён, каштан); Летом – букеты летних садовых (пионы, ноготки, гладиолусы, розы) и луговых цветов (ромашка, клевер, колокольчики), колосья хлебных злаков. Аквариум с рыбками: золотые рыбки, телескопы разной окраски и формы и др. Леечки, палочки для рыхления почвы, опрыскиватель, тряпочки, кисточки для протирания листьев, фартуки. Календарь природы: «Бюро погоды». Картина сезона, модели года и суток. Календарь с моделями значками (ясно, пасмурно, дождливо, облачно и т. п.) и указывающей на них передвигающейся стрелкой. Наглядно-схематическая модель наблюдения за птицами. Рисунки детей по теме «Природа в разные времена года». Бумажная кукла с разной одеждой. В уголке природы устраиваются выставки: «Осенний урожай», поделок из природного материала и т. п. Могут находиться макеты леса, поля, луга, водоёма, муравейника, парка, зоопарка, сезонные макеты (например: зимнего леса и т. д.)
Центр краеведения	Альбомы: «Наша семья», «Улицы города», «Мой город», «Наш детский сад», «Праздники дома и в детском саду». Художественная литература: стихи, рассказы, загадки, потешки родного края, рассказы и стихотворения о родном городе, стране. Папки-передвижки: «Я живу в Ивантеевке», «Ивантеевка в разные времена года», «Животный и растительный мир нашего края». Элементы одежды, посуды нашего края. Аудио и видеокассеты о природе родного края. Куклы в народных костюмах. Декоративно-прикладное искусство нашего края. Рисунки и поделки детей, посвященные родному краю.
Туалетная комната	«Хозяйство тётушки Швабры», «Уголок Чистюлькина». Традиционная обстановка, алгоритм процесса умывания.
Уголок уединения	«Домик неприкосновенности». Место, отгороженное от всех ширмой или занавеской.

Перспективное планирование
Планирование игровой деятельности

Вид	Цель, краткое содержание
СЕНТЯБРЬ
Сюжетно-ролевая игра	«Собираемся на прогулку» Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим. «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словар-ный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».
Театрализованная игра	«Загадки без слов» Цель: развивать выразительность мимики и жестов. «Телефон» Цель:  развивать фантазию, диалогическую речь.
Дидактическая игра	«Какое слово заблудилось?». Цель игры – формировать умение подбирать точные по смыслу слова. «Что слышно?» Цель: развитие слухового внимания. «Подбери игрушку» Цель: упражнять в счете предметов по названному числу и запоминании его, учить находить равное количество игрушек. «Подбери фигуру» Цель: закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал.
Хороводная игра	«Листья». Цель: координация речи с движениями. «Дождик». Цель: координация речи с движениями.
Подвижная игра	1.        «У медведя во бору» Цель: Учить выполнять действия в соответствии с текстом. Учить выбирать водящего при помощи считалки. 2.        «Жмурки» Цель: «Учить соблюдать правила игры. Развивать способность концентрировать внимание.
ОКТЯБРЬ
Сюжетно-ролевая игра	«Игрушки у врача» Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар». «Аптека» Цель: расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир-продавец продает их, заве-дующая аптекой заказывает нужные травы и другие препараты для изготовления лекарств, расширить словарный запас детей: «лекарственные препараты», «фармацевт», «заказ», «лекарственные растения».
Театрализованная игра	«Моя Вообразилия» Цель: развивать навыки импровизации, фантазию, творческое воображение. «У зеркала». Ролевая гимнастика у зеркала. Цель: совершенствовать образные исполнительские умения. Развивать творческую самостоятельность в передаче образа.
Дидактическая игра	«Назови и сосчитай» Цель: учить детей считать звуки, называя итоговое число. «Назови свой автобус» Цель: упражнять в различении круга, квадрата, прямоугольника, треугольника, находить одинаковые по форме фигуры, отличающиеся цветом и размером. «Слушай звуки!» Цель: развитие произвольного внимания. «Узнай по голосу-1». Цель: развитие слухового внимания, формирование умения узнавать друг друга по голосу.
Хороводная игра	«Урожай». Цель:  координация слова с движениями,  закрепление в речи глаголов: « соберем», « натаскаем», « накопаем», « срежем», «нарвем». « Овощи». Цель: координация слово с движением, работа над темпом и ритмом речи.
Подвижная игра	«Мы веселые ребята» Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по словес-ному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению. «У кого мяч» Цель: Учить держать спину ровно, укреплять мышцы спины, упражнять передачу мяча.
НОЯБРЬ
Сюжетно-ролевая игра	«День рождения Степашки 5» Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис». «Строим дом 6» Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал».
Театрализованная игра	«Туча. Игры–стихи.» Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест. «Мое настроение. Игры–стихи.» Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.
Дидактическая игра	«Узнай по голосу-2». Цель: развитие слухового внимания. «Будь внимателен!» Цель: стимулирование внимания, развитие скорости реакции. «Хватит ли?» Цель: учить детей видеть равенство и неравенство групп предметов разного размера, подвести к понятию, что число не зависит от размера. «Собери фигуру» Цель: учить вести счет предметов, образующих какую-либо фигуру.
Хороводная игра	«Домашние птицы». Цель: координация речи с движением, развитие творческого воображения, подражательности. «Хозяюшка». Цель: координация слова с движением, развитие творческого воображения.
Подвижная игра	«Совушка» Цель: Развитие внимания, реакции на словесную команду и про-извольной регуляции поведения. «Мороз – красный нос» Цель: учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны пло-щадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сиг-налу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внима-ние. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.
ДЕКАБРЬ
Сюжетно-ролевая игра	«Зоопарк» Цель: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей. «Детский сад» Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.
Театрализованная игра	«Лисичка подслушивает» Цель: научить детей владеть своим телом, свободно и непринуждённо пользоваться движениями своих рук и ног. Формировать простейшие образно-выразительные умения. «Танец розы» Цель: научить детей владеть своим телом, свободно и непринуждённо пользоваться движениями своих рук и ног. Формировать простейшие образно-выразительные умения.
Дидактическая игра	«На птицефабрике» Цель: упражнять детей в счете в пределах, показать независимость числа предметов от площади, которую они занимают. «Расскажи про свой узор» Цель: учить овладевать пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу. «Четыре стихии». Цель: развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов. «Испорченный телефон». Цель: развитие слухового внимания.
Хороводная игра	«Снежная баба». Цель: координация слова с движением, развитие творческого воображения. «Воробей». Цель: координация речи с движением. развитие творческого воображения, подражательности.
Подвижная игра	«Гуси – Лебеди» Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Содействовать развитию речи. «Хитрая лиса» Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построение в круг, в ловле.
ЯНВАРЬ
Сюжетно-ролевая игра	«Парикмахерская 9» Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей. «В библиотеке 10» Цель: расширить кругозор детей, научить детей правильно пользоваться услугами библиотеки, применять знания литературных произведений, ранее полученных на занятиях, закрепить знания о профессии библиотекаря, воспитывать уважение к труду библиотекаря и бережное отношение к книге, расширить словарный запас детей: «библиотека», «профессия», «библиотекарь», «читальный зал».
Театрализованная игра	«Цветочек» Цель: научить детей владеть своим телом, свободно и непринуждённо пользоваться движениями своих рук и ног. Формировать простейшие образно-выразительные умения. «Веревочки» Цель: научить детей владеть своим телом, свободно и непринуждённо пользоваться движениями своих рук и ног. Формировать простейшие образно-выразительные умения.
Дидактическая игра	«Кого назвали, тот и лови!» Цель: формирование внимания, развитие скорости реакции. «Назови лишнее слово» Цель: активизировать внимание; развивать мышление, речь. Навык правильного звукопроизношения. «Вчера, сегодня, завтра» Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра». «Почему овал не катится?» Цель: познакомить детей с фигурой овальной формы, учить различать круг и фигуру овальной формы
Хороводная игра	«Аквариум». Цель: координация речи с движением, развитие творческого воображения, подражательности. «На закате тучки тают». Цель: координация речи и движений, развитие моторики.
Подвижная игра	«Сокол и голуби» Цель: Упражнять детей в беге с увертыванием. «Угадай, кого поймали» Цель: Развивать наблюдательность, активность, инициативу. Упражнять в беге, прыжках.
ФЕВРАЛЬ
Сюжетно-ролевая игра	«Семья» Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности. «В кафе 13» Цель: учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности повара, официанта.
Театрализованная игра	«Что мы делали, не скажем, но зато мы вам покажем» Цель. Развивать воображение, инициативу, внимание, умение действовать согласованно, обыгрывать воображаемые предметы. «Пальма» Цель. Напрягать и расслаблять попеременно мышцы рук в кистях, локтях и плечах.
Дидактическая игра	«Посчитай птичек» Цель: показать образование чисел 6 и 7, научить детей вести счет в пределах 7. «Встань на место» Цель: упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за. «Кто знает, пусть дальше считает». Цель: развитие слухового внимания, закрепление умения порядкового счета в пределах 10, развитие мышления. «Слушай хлопки». Цель: развитие произвольного внимания.
Хороводная игра	«Помощники». Цель: координация речи с движением. «Снеговик».         Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.
Подвижная игра	«Самолеты» Цель: Учить детей медленному бегу, держать спину и голову прямо во время бега, соблюдать расстояние между друг другом, развивать ориентировку в пространстве. «Охотники и зайцы» Цель: Совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развивать ловкость, скорость и ориентирование в пространстве.
МАРТ
Сюжетно-ролевая игра	«На дорогах города» Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге. «Больница» Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Театрализованная игра	«Штанга» Цель. Попеременное напряжение и расслабление мышц плечевого пояса и рук. «Самолеты и бабочки» Цель. Учить детей владеть мышцами шеи и рук; ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке.
Дидактическая игра	«Понятийное мышление». Цель: «Закончи предложение». «Последовательность событий». Цель: «Кто кем (чем) будет?» «Где фигура» Цель: учить правильно, называть фигуры и их пространственное расположение: посередине, вверху, внизу, слева, справа; запоминать расположение фигур. «Палочки в ряд» Цель: закрепить умение строить последовательный ряд по величине.
Хороводная игра	«Веснянка». Цель: координация речи с движением. «Зима прошла». Цель: координация речи с движением.
Подвижная игра	«Волк во рву» Цель: Учить детей перепрыгивать, развивать ловкость. «Свободное место» Цель: Развивать ловкость, быстроту; умение не сталкиваться.
АПРЕЛЬ
Сюжетно-ролевая игра	«Космонавты» Цель: расширить тематику сюжетных игр, познакомить с работой космонавтов в космосе, воспитать смелость, выдержку, расширить словарный запас детей: «космическое пространство», «космодром», «полет», «открытый космос». «Скорая помощь»  Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Театрализованная игра	«Кто на картинке?» Цель. Развивать умение передавать образы живых существ с помощью пластических выразительных движений. «Передай позу» Цель. Развивать память, внимание, наблюдательность, фантазию, выдержку.
Дидактическая игра	« Продолжи предложение» Цель: Учить детей продолжать фразу, начатую педагогом,  фиксируя в речи изменения. Формировать грамматический строй речи. «Узнай по описанию» Цель: Учить детей находить нужную вещь по описанию, состав-лять точное описание предметов. «Один – много» Цель: Учить образовывать существительные множественного числа, согласовывать слова в предложениях. «Опасно – безопасно» Цель: Учить узнавать опасные ситуации в рисунках, по описа-нию, пояснять, в чем состоит опасность, как нужно поступать в подобных ситуациях.
Хороводная игра	«На лужайке поутру» Цель: координация слова с движением, развитие творческого воображения. «Козочка». Цель: развитие подражательности, творческого воображения.
Подвижная игра	«Водяной» Цель: Воспитывать доброжелательное отношения между детьми. «Лягушки и цапля» Цель: Развивать у детей ловкость, быстроту. Учить прыгать впе-ред – назад через предмет.
МАЙ
Сюжетно-ролевая игра	«Магазин» Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. «Библиотека» Задачи: отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек; расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте; знакомить с правилами пользования книгой; пробуждать интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное к ним отношение.
Театрализованная игра	«Веселые обезьянки» Цель. Развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции. «Радиограмма» Цель. Развивать внимание, выдержку, согласованность действий.
Дидактическая игра	«Человек и природа» Цель: систематизировать знания о том, что даёт рам природа. «Угадай, чей голосок» Цель: развивать слуховое восприятие, память. «Когда это бывает?» Цель: учить самостоятельно придумывать задания о частях суток, умение сопоставлять картинку с частью суток. «Что лишнее?» Цель: Закрепить умение по классификации предметов. «Раздели на группы» Цель: Формировать умение выделять признак, по которому сгруппированы предметы.
Хороводная игра	«Как мы поили телят». Цель: учить детей ходить хороводом, взявшись за руки,  и ходить друг за другом по кругу, выполнять прыжки, бегать на четвереньках. Развивать координацию движения, ловкость, терпение. «На водопой». Цель: Учить детей подражать животным. Развивать театральные способности, прививать любовь к животным.
Подвижная игра	«Найди мяч» Цель: Развивать у детей наблюдательность, ловкость. «Гуси - Лебеди» Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движение по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием.

Планирование по образовательным областям

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ