Экзаменационные вопросы
по дисциплине «Психология и педагогика развития одаренных детей», 2 кредита,
2 курс, специальность «5 В050300 Психология»
№ | Наименование | Блок |
Определите основную цель и задачи изучения курса «Психология и педагогика развития одаренных детей. | 1 | |
Назовите основные направления классификаций теорий об одаренности. | 1 | |
Охарактеризуйте психологические взгляды Гальтона на природу одаренности. | 1 | |
Опишите психологические взгляды на одаренность в зарубежной науке (А. Бине, Д. Векслер, Р. Амтхауэр и др ). | 1 | |
Назовите основные факторы интеллекта согласно концепции Дж. Гилфорда. | 1 | |
Укажите отличительные стороны концепции по сравнению с другими теориями творческого мышления. | 1 | |
Опишите трехкольцевую модель одаренности по концепции Рензулли Дж. | 1 | |
Укажите психологические взгляды на одаренность. | 1 | |
Дайте определение одаренности согласно теории | 1 | |
Опишите одаренность детей согласно концепции | 1 | |
Дайте характеристику особенностей проявления одаренности по . | 1 | |
Опишите соотношение понятий задатки, одаренность, мастерство, талант и гениальность в развитии способностей. | 1 | |
Напишите об основных механизмах «Я-концепции» в развитии одаренных детей. | 1 | |
Определите основные принципы изучения одаренности. | 1 | |
Укажите виды одаренности по возрастному критерию. | 2 | |
Опишите виды одаренности согласно видам деятельности. | 2 | |
Дайте определение видов одаренности по степени сформированности. | 2 | |
Раскройте роль и соотношение природного и социального (генотипа и фенотипа) в развитии одаренных детей. | 2 | |
Укажите основные личностные нарушения в развитий одаренных детей (дезадаптации) и их возможные причины. | 2 | |
Раскройте природу и роль рационального интеллекта в жизни человека. | 2 | |
Опишите проявления эмоционального интеллекта и его влияние на успешность жизнедеятельности. | 2 | |
Назовите основные методы изучения IQ у детей c признаками одаренности. | 2 | |
Опишите значение обучаемости в раннем детстве одаренных детей. | 2 | |
Составьте таблицу сравнительного анализа интеллектуальности и креативности. | 2 | |
Опишите влияние общения со сверстниками на становление личности одаренного ребенка. | 2 | |
Укажите роль семьи в жизни одаренной личности. | 2 | |
Составьте психологический портрет одаренному ребенку. | 2 | |
Укажите междисциплинарные связи психологии и педагогики одаренности в виде схемы. | 2 | |
Опишите основные требования психодиагностики одаренных детей при приеме в специализированную школу. | 2 | |
Укажите методы выявления уровня креативности у детей с признаками одаренности. | 2 | |
Назовите тренинговые упражнения по развитию эмоционального интеллекта. | 3 | |
Напишите эссе о развитии одаренности в процессе обучения, опираясь на слова Конфуция: «Мне сказали – я забыл; мне показали – я запомнил; я сделал – и я понял». | 3 | |
Составьте план проведения тестирования для выявления одаренных детей при приеме в школу. | 3 | |
Напишите эссе о влиянии на раскрытие способностей одаренного ребенка спонтанного и произвольного развития. | 3 | |
Дайте рекомендации для формирования волевого характера у одаренных детей. | 3 | |
Опишите основные качества эмоционально незрелой личности. | 3 | |
Эссе о влиянии самооценки на успешность одаренной личности. | 3 | |
Укажите роль учителей в становлении личности одаренных детей. | 3 | |
Выберите известного гениального человека и опишите особенности его познавательных процессов в детстве. | 3 | |
Составьте схему проявлений одаренности. | 3 | |
Напишите эссе о развитии речи у одаренных детей. | 3 | |
Дайте описание причин дезадаптации одаренных детей. | 3 | |
Укажите основные характеристики СДВ (синдрома дифица внимания). | 3 | |
Назовите виды интеллекта и представьте их в виде схемы. | 3 | |
Составьте список рекомендаций родителям одаренных детей. | 3 |
Председатель Методического бюро факультета
