Как вернуть интерес к чтению? Как сделать так, чтобы ребята много и увлеченно читали.
Мой первый язык, на котором я познакомился со сказкой мой родной язык казахский.
А если учесть, что круг моих друзей и знакомых многонационален, и общаемся мы на русском языке. Я с удовольствием познакомился с русской народной сказкой
Английский язык я изучаю в школе третий учебный год.
Английская народная сказка в данный момент является моим первым источником изучения культуры английского народа.
Знакомясь с народными сказками о животных, я заметил, герои казахских, русских и английских сказок очень похожи.
Что общего в сказках о животных разных народов?
А чем они отличаются?
У меня возникло много вопросов и захотелось найти на них ответы.
Данный проблемный вопрос определил направление моей работы: исследование народных сказок о животных.
Я думаю, что анализировать разные сказки очень интересно и мне бы хотелось привлечь к этой работе моих одноклассников.
Заинтересовать одноклассников темой исследования, научить фантазировать и анализировать.
Я выбрал именно эту тему, потому что хочу доказать, как важно знание народных сказок, так как сказки - это настоящая энциклопедия прошлого, настоящего, и даже, возможно, будущего.
А чтение текстов народных сказок о животных приносит много новых, добрых знаний и доставляет обилие положительных эмоций.
В процессе работы над проектом рассмотрел следующие вопросы:
1.Сказка как жанр устного народного творчества.
За толкованием слова сказка, народная сказка, народная сказка о животных я обратился к различным словарям и справочникам, работал со справочными Интернет-ресурсами.
2. Провел самостоятельную исследовательскую деятельность по теме проекта.
Воспитанникам и педагогам школы – интерната было предложено анкетирование.
Результаты анкетирования вы видите на экране.
3. Для того чтобы выполнить сравнительный анализ, прочитал много казахских, русских и английских сказок, в переводе и в оригинале.
Сопоставил героев народной сказки о животных, привёл примеры положительных и отрицательных героев.
4. Обработал и систематизировал собранный материал, сделал выводы по теме исследования.
5. Ознакомил с результатами исследования одноклассников.
Для себя я сделал открытие, что между героями народных сказок существуют сходства и различия.
Вместе с героями сказок о животных мы учимся понимать, что такое дружба и взаимовыручка, предательство и смелость, верность и справедливость.
Народные сказки дают возможность познакомиться с традициями, культурой и устным творчеством разных народов.
Читая сказки о животных, мы не только приобщаемся к народной мудрости, но и изучаем язык, пополняем словарный запас.
Казахстан – многонациональная страна.
Теперь, наверное, нет города, села, школы, где бы ни жили, не учились дети разных национальностей.
Поэтому нужно и важно знать свою культуру и культуру, язык других национальностей.
Анализируя проделанную работу, хочется отметить, что благодаря данному проекту:
я выполнил презентацию по теме выступления,
попробовал себя в качестве автора сказки, о животных подражая устному народному творчеству,
приготовил книжки-малышки,
при помощи педагогов собрал сборник казахские, русские, английские народные сказки о животных и записал аудиодиск,
участвовал в театрализованном представление народные сказки о животных.
«Спасибо за внимание. Готов ответить на ваши вопросы».
Приложение 2. Вводное анкетирование для учащихся
Анкета «Казахские, русские, английские народные сказки о животных в нашей жизни»:
1. Укажите Ваш возраст. __________________________________________________________________
2. Какие Вы любите читать книги (подчерните): сказки, рассказы, повести, стихи.
3. Любите ли Вы читать русские народные сказки о животных? __________________________________________________________________
4. Любите ли вы читать казахские народные сказки о животных? От кого вы их услышали?_______________________________________________
5. Перечислите названия английских народных сказок о животных, которые вы читали. _________________________________________________
_____________________________________________________________
6.Какая у Вас любимая русская народная сказка о животных?
_____________________________________________________________
7.Перечислите сказочных героев - животных (укажите положительных героев.)______________________________________________________________________________________________________________________________
9.Считаете ли Вы, что в сказках о животных всем персонажам приписываются свойства людей?______________________________________
8.Чему учат народные сказки о животных?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Похожи ли сказки о животных разных народов?_________________
Приложение 3. Итоги вводного анкетирования
Приложение 4. Сравнительный анализ вводного и повторного анкетирования
Приложение 5. Образы животных в казахских, русских, английских народных сказках
Приложение 6. Английская народная сказка
Англия - самая крупная часть Великобритании. Население Англии - 84 % всего населения страны. Столица Англии - Лондон. Англия получила своё название в честь германского племени англов. По версии историков это племя было потомками живших на полуострове Ангельн, в северной Германии. Впервые англы упоминаются в труде древнеримского историка Тацита «Германия», датированном 98 г. н. э. Англия – место, где родился английский язык и английские народные сказки.
Петух и Лиса
Однажды Лиса-хитрые-глаза-пушистый-хвост прокралась потихоньку в фермерскую усадьбу и утащила жирненького, рябенького Петушка.
Тут поднялась страшная суматоха, и все бросились в погоню за воровкой. Пришлось Лисе удирать, что было духу, однако Петушка из зубов она не выпустила.
Но Петушок-красный-гребешок-громкий-голосок совсем не хотел попасть Лисе на обед. И пока она бежала к своей норе, он все думал да придумывал, как бы ему заставить Лису-воровку разжать зубы. Вот он и заговорил с ней так ласково, так вкрадчиво:
— Ну и глупы же люди, что хотят поймать тебя, Лиса! Куда им, разве угнаться за тобой!
Лисе понравились такие речи: ведь она была не только хитра, но и тщеславна. А Петушок-красный-гребешок-сладкий-голосок продолжал:
— А все-таки хоть им тебя и не поймать, не так уж это, наверное, приятно, когда за тобой гонятся да еще кричат: «Держи вора! Держи вора!» Я бы на твоем месте сам крикнул им: «Это мой петушок, а совсем не тот, которого украли!» И люди отстанут, а ты спокойно побежишь домой.
Тут Лиса не выдержала, разжала зубы, задрала вверх голову и закричала:
— Это мой петушок!
А Петушок-красный-гребешок-хитрый-голосок времени зря не терял и бросился наутек. Только его Лиса и видела.
Три медведя
Жили-были три медведя. Жили они все вместе в лесу, в своем собственном доме. Один из них был маленький-малюсенький крошка-медвежонок, другой – средний медведь, а третий – большой-здоровенный медведище. У каждого был свой горшок для овсяной каши: у маленького-малюсенького крошки-медвежонка маленький горшочек, у среднего медведя средний горшок, у большого-здоровенного медведища большущий горшочище. Каждый медведь сидел в своем кресле: маленький-малюсенький крошка-медвежонок в маленьком креслице, средний медведь в среднем кресле, а большой-здоровенный медведище в большущем креслище. И спали они каждый на своей кровати: маленький-малюсенький крошка-медвежонок на маленькой кроватке, средний медведь на средней кровати, большой-здоровенный медведище на большущей кроватище.
Как-то раз сварили себе медведи на завтрак овсяную кашу, выложили ее в горшки, а сами пошли погулять по лесу: каше-то ведь простыть надо было; не то стали бы они ее есть горячую, она бы им весь рот обожгла.
А пока они гуляли по лесу, к дому подошла маленькая старушонка. Не очень-то она была хорошая, эта старушонка: сначала она заглянула в окошко, потом – в замочную скважину: увидела, что в доме никого нет, и подняла щеколду. Дверь была не заперта. Да медведи ее никогда не запирали – они были добрые медведи: сами никого не обижали и себе не ждали обиды.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
