Рабочая программа по биологии (стр. 1 )

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 

основная общеобразовательная школа № 38

города Новошахтинска

  рассмотрено  на  МО __________

  согласовано с МС ___________

  утверждено  директором ___________

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА  ПО

БИОЛОГИИ

8 класс

2013-2014 уч. год

Учитель биологии:

Пояснительная  записка

к  рабочей  программе  по  биологии

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ  БАЗА

Рабочая программа по биологии 8 класс составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов:

Федерального компонента государственного стандарта  общего образования по физике, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 000. Закона Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32). Учебного плана МБОУ ООШ № 38  на 2013-2014 учебный год. Примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы

Место предмета в учебном плане

Примерная программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым  на изучение курса биологии  на ступени основного общего образования выделено 245 часов, в том числе в 8 классе – 68  часов (2 часа в неделю). В 2012-2013 учебном году в 8 классе -  66 часов  так как дни, в которые проводятся учебные часы по физик  биологии  совпали с праздничными 4 ноября. Программа будет реализована за счёт уплотнения часов

ЦЕЛИ  изучения  биологии  в  основной  школе:

освоение  знаний  о  живой  природе  и  присущих  ей  закономерностях; строении, жизнедеятельности  и  средообразующей  роли  живых  организмов; человеке  как  биосоциальном  существе; о  роли  биологической  науки  в  практической  деятельности  людей; методах  познания  живой  природы. овладение  умениями  применять  биологические  знания  для  объяснения  процессов  и  явлений  живой  природы, жизнедеятельности  собственного  организма; использовать  информацию  о  современных  достижениях  в  области  биологии  и  экологии, о  факторах  здоровья  и  риска; работать  с  биологическими  приборами, инструментами, справочниками; проводить  наблюдения  за  биологическими  объектами  и  состоянием  собственного  организма, биологические  эксперименты; развитие  познавательных  интересов, интеллектуальных  и  творческих  способностей  в  процессе  наблюдения  за  живыми  организмами, биологических  экспериментов, работы  с  различными  источниками  информации; воспитание  позитивного  ценностного  отношения  к  живой  природе, собственному  здоровью  и  здоровью  других  людей; культуры  поведения  в  природе; использование  приобретённых  знаний  и  умений  в  повседневной  жизни  для  ухода  за  растениями, домашними  животными, заботы  о  собственном  здоровье, оказания  первой  помощи  себе  и  окружающим; оценки  последствий  своей  деятельности  по  отношению  к  природной  среде, собственному  организму, здоровью  других  людей; для  соблюдения  правил  поведения  в  окружающей  среде, норм  здорового  образа  жизни, профилактики  заболеваний, травматизма  и  стрессов, вредных  привычек, ВИЧ-инфекции.

Учебно-методический комплект

Выбор  учебников и пособий  осуществлен  в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ  от 01.01.01 г. N 1067

«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию,  на 2013 – 2014 учебный год.» в этих учебниках учтены требования федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования.

8 класс – Биология  “Человек.”

Распределение учебного времени, отведенного на изучение отдельных разделов курса

Основное содержание	8 класс
Всего часов	Контрольная работа
Науки изучающие организм человека	2
Происхождение человека	4
Строение и функции организма	57	5
Индивидуальное развитие организма	5	1
Всего	68	6

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «БИОЛОГИЯ»

8 класс (70 часов)

НАУКИ ИЗУЧАЮЩИЕ ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА (2)

Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.

ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА. (4 час)

Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них.

СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ОРГАНИЗМА. (57 часов)

Строение и процессы жизнедеятельности организма человека.

Питание. Пищеварительная система. Роль ферментов в пищеварении. Исследования в области пищеварения. Пища как биологическая основа жизни. Профилактика гепатита и кишечных инфекций.

Дыхание. Дыхательная система. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего.

Транспорт веществ. Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая системы. Значение постоянства внутренней среды организма. Кровь. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера и в области иммунитета. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях.

Обмен веществ и превращения энергии. Витамины. Проявление авитаминозов и меры их предупреждения.

Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.

Опора и движение. Опорно-двигательная система. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы.

Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.

Органы чувств, их роль в жизни человека. Нарушения зрения и слуха, их профилактика.

Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система. Эндокринная система. Железы внутренней и внешней секреции. Гормоны.

Психология и поведение человека. Исследования и , , . Высшая нервная деятельность. Условные и безусловные рефлексы. Познавательная деятельность мозга. Сон, его значение.

Биологическая природа и социальная сущность человека. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха.

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.

Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни. Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих.

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМА. (5 час)

Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика.

Проведение простых биологических исследований: наблюдений за состоянием своего организма (измерение температуры тела, кровяного давления, массы и роста, частоты пульса и дыхания); распознавание на таблицах органов и систем органов человека; определение норм рационального питания; анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.

ПЕРЕЧЕНЬ  УЧЕБНЫХ  ТЕМ  ПО  СТЕРЖНЕВЫМ  ЛИНИЯМ.

класс	Стержневые линии	Государственный стандарт	Возможность углубления
знать	уметь
8	1. Биология как наука. 2. Система органического мира. 3. Многообразие и эволюция живой природы 4. Признаки живых организмов. 5. Взаимосвязи организмов и окружающей среды.	- систематическое положение человека и его происхождение; - особенности строения и функции основных тканей, органов, систем органов их нервную и гуморальную регуляцию; - о  значении  внутренней  среды  организма,  иммунитете, теплорегуляции, обмене        веществ, особенности индивидуального развития организма человека; - об  отрицательном  воздействии  на  организм  вредных привычек; - приемы  оказания  доврачебной  помощи  при  несчастных случаях; - правила гигиены, сохраняющие здоровье человека; - факторы, разрушающие здоровье человека; - этические нормы межличностных отношений.	- распознавать органы и их топографию, системы органов; объяснять связь между их строением и функциями; понимать влияние физического труда и спорта на организм; выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия; - объяснять отрицательное воздействие вредных привычек на организм человека; - оказывать первую помощь при несчастных случаях; - соблюдать правила личной и общественной гигиены; - пользоваться  микроскопом  ,  проводить  самонаблюдения, ставить простейшие опыты; - работать с учебником:  с текстом,  рисунками.	РК

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ ПО БИОЛОГИИ ЗА КУРС 8 КЛАССА.