Дополнительная образовательная программа художественной направленности творческого объединения « Резьба по дереву» «Умелец» (стр. 2 )

Модель  личности  выпускника

Для занятий декоративно-прикладным творчеством, к которому относится резьба по дереву, индивидуальные особенности обучающихся имеют очень важное значение, так как даже при одинаковых полученных знаниях об изучаемых объектах, индивидуальные образовательные продукты будут различны и по объему, и по содержанию.

Индивидуальная образовательная траектория – это персональный путь реализации личностного потенциала каждого обучаемого в образовании.

Организация образовательного процесса, позволяющего любому ребенку найти свой вариант решения любой задачи, относящейся к собственному обучению, способствует более качественному решению поставленных целей и задач, добиться более высокой результативности. Реализация данной общеразвивающей программы предполагает использование  обучающимися индивидуальной образовательной траектории.

Технология реализации индивидуальной траектории:

1. Диагностика педагогом уровня подготовленности обучающегося для осуществления данной деятельности. На данном этапе педагог фиксирует начальный объем и содержание предметного образования, умения и навыки по предстоящей деятельности. Устанавливает мотивы деятельности, предпочитаемые виды деятельности, формы и методы занятий.

2. Программирование каждым обучающимся индивидуальной деятельности по отношению к «своему» и общему фундаментальному образовательному объекту. Обучающиеся и педагог формируют цель, подбирают тематику (композицию, жанр, образец), предполагают конечные образовательные продукты.

3. Деятельность по одновременной реализации общеразвивающей образовательной программы и индивидуальных программ обучающихся.

4. Демонстрация и коллективное обсуждение образовательных продуктов учеников. Рефлексия. Оценивается полнота достижения целей, качество продукции, делаются выводы и заключения. Организованный таким образом учебный процесс позволяет одновременно обучать всех по-разному. При этом каждому обучающемуся предоставляется право на:

а) выбор практического задания (жанр, композиция, образец, техника исполнения, инструмент и т. д.);

б) индивидуальный выбор дополнительного задания;

в) более углубленное изучение фундаментального образовательного объекта;

г) творчество.

Мониторинг творческого развития каждого обучающегося осуществляется посредством:

1. Наблюдения с фиксированием результатов в индивидуальной карточке.

2. Организации творческих выставок работ обучающихся.

3.  УЧЕБНЫЙ  ПЛАН

Учебный  план

Продвинутый уровень (IV год обучения)

№	Тема.	Кол-во часов	Формы аттестате/ контроля
Теор	Практ	Всего
Вводная беседа.	2	0	2	Наблюдение
1.	Экскурсия в Рузское Училище Декоративно-Прикладного Искусства и Народных Промыслов (РУДПИ и НП)	1	1	2	Наблюдение Творческий просмотр
1.	Раздел: Геометрическая резьба.	36	176	212	Выставка работ
1.1.	Тема: Курсовая работа. Создание проекта (изделие по выбору учащегося).	35	175	210	Творческий просмотр
2.	Итоговое занятие.	0	2	2	Выставка творческих работ
Итого часов	38	178	216

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Продвинутый уровень (IV год обучения)

Вводное занятие (2ч.).

Теория: Инструктаж по ППБ и ПБДД.  Повторение правил  по технике безопасности при выполнении резьбы  по дереву. Знакомство с выставкой работ кружка "Резьбы по дереву" и  литературой по резьбе. Ознакомление с планом предстоящей работы. 

Экскурсия в Рузское Училище Декоративно-Прикладного Искусства и Народных Промыслов (РУДПИ и НП) (2ч.)

Теория:  Знакомство с фондами музея и новыми дипломными работами в геометрической резьбе. Зарисовки элементов геометрической резьбы с натуры. Объяснение заданий по зарисовке элементов декора, отобранных для копирования, описание зарисовок.

Передача основ мастерства, не теряя корней традиционных народных промыслов. Это позволяет дать детям более полное представление о русской традиционной резьбе, о людях, их творческом труде, о их мировоззрении. Соприкосновение с экспонатами музея воспитывает любовь и уважение за  нашу Родину.

Практика: выполнение зарисовок.

Раздел: Геометрическая резьба (212ч.).

1.1. Тема:  Курсовая работа. Создание проекта: ларец, храм,  яйцо или др. ( изделие по выбору учащегося).  (210 ч.)

Теория: Создается творческая работа, как целостное  изделие. Символический язык, которого, можно прочитать и послать далее другим поколениям,  как послание из прошлого. Учет функционального назначения предмета и его связь с декором. Разработка композиции (темы). Понятие масштабности и соразмерности формы и ее элементов.

Материалы: для учащихся:  заготовка изделия (липа), резец «косяк», карандаш, линейка, ластик, шкурка № 0; для учителя: точильный станок, паста гои.

Зрительный ряд:  иллюстрации резных храмов или других резных изделий, примеры древних образов народной резьбы на прялках, посуде, рубелях и иллюстрации в книгах. Фотографии  и собственные изделия в данном стиле. Обучение собственным примером.

Большое внимание отводится технике безопасности: как правильно держать резец, где должна находиться помогающая рука, и еще правило, которое говорит о нравственном поведении, ведь от него зависит качество резьбы. Говорится детям: «Вы будете творить своими золотыми руками прекрасные вещи, способные зарождать мир и радость в сердцах людей, но для этого необходимо самому иметь доброе, чуткое сердце».

Выбранные элементы  композиции оттачиваются на тренировочной доске, прежде чем режутся на изделии.

Литературный ряд:  русские народные пословицы, поговорки, загадки.

Музыкальный ряд:  инструментальная музыка.

Практика: Поиск  художественного образа,  темы,  изделия. История изделия  и  стиля.  Поиск аналогов изделия. Поиск композиции (работа над эскизом).  Создание макета. Подготовка деревянной заготовки для изделия. Техника безопасности (Т/б). Пробная резьба элементов композиции на тренировочной доске. Перевод рисунка на изделие.  Работа над изделием: резьба.  Работа над изделием: шкурение.  Работа над изделием: сборка.  Работа над изделием: лачение, морение  или  вощение. Т/б.

Итоговое занятие. Промежуточная аттестация. (2ч.)

Практика: Организация и проведение выставки творческих работ учащихся. Награждение учащихся. 

Общее подведение итогов:

Обращение детей  к истокам русской культуры через символику традиционной  геометрической резьбы. Закрепление полученных навыков резьбы происходит в выполнении выбранного орнамента на изделии (декоративное панно). Творческая работа по созданию целостного изделия.

Дети учатся создавать произведения искусства, выражать свои идеи языком художественного образа, пробуют «говорить» на языке  символов.

К концу IV года обучения  учащиеся  должны знать:

истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства; особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов, варьирование традиционных образов,  мотивов, сюжетов); семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки); о культуре России,  её историческом наследии, о мировоззрении наших предков, выраженном в художественном образе, наполненном символическим языком, в предметах быта (прялках, солонках, рубелях…); о нравственном поведении (правила техники безопасности на занятиях резьбы); о закономерности построениям декоративных композиций, таких как ритм, пропорция, симметрия, динамика, равновесие и др., знать физические  и  декоративные  свойства  наиболее распространенных  древесных  пород.

Должны уметь:

умело выстраивать декоративные композиции, орнаментальные композиции  в традиции народного искусства  на основе  ритмического повтора  изобразительных и  геометрических  элементов; владеть  азбукой элементов геометрической резьбы, её техническими приемам в создании композиций; делать зарисовки с образцов народного декоративно-прикладного искусства; уметь саморегулировать себя (рефлексивный анализ, управление эмоциями, поведением, релаксация);

при необходимости работать самостоятельно, без посторонней помощи; владеть техническими приемами резьбы; выполнять все стадии резьбы по дереву, включая операции отделки готовых изделий; видеть и ценить прекрасное в природе, в человеке, в искусстве.

Учебный план

Продвинутый уровень (V год обучения)

№	Тема.	Кол-во часов	Формы аттестате/ контроля
Теор.	Практ.	Всего
Вводная беседа.	0,5	2,5	3	Наблюдение
Экскурсия в Рузское Училище Декоративно-Прикладного Искусства и Народных Промыслов (РУДПИ и НП)	2	1	3	Наблюдение
1.	Раздел: Кудринская резьба.	30	150	180	Выставка работ
1.1.	Тема: Технология и декоративные особенности Абрамцево-кудринской резьбы.	6	30	36	Творческий просмотр
1.2.	Тема:  Создание проекта: Фото рамка.	10,5	52,5	63	Творческий просмотр
1.3.	Тема: Создание проекта: Шкатулка.	13,5	67,5	81	Творческий просмотр
2.	Раздел:  Презентация творческого проекта.	5,5	21,5	27	Презентация
2.1.	Тема: Основы  работы с мультимедийным оборудованием.	2	4	6	Презентация
2.2.	Тема.  Подготовка к защите презентации.	3,5	17,5	21	Презентация
3.	Итоговое занятие. Презентация (защита проекта).  Итоговая Аттестация.	0	3	3	Выставка творческих работ
Итого часов	38	178	216

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА