В её рамках не ребенок подстраивается под сложившийся обучающий стиль педагога, а педагог, обладая разнообразным технологическим инструментарием, согласует свои приёмы и методы работы с познавательным стилем обучения ребёнка. Личностно - ориентированное занятие в отличие от традиционного в первую очередь изменяет тип взаимодействия " педагог - обучаемый". От командного стиля педагог переходит к сотрудничеству, ориентируясь на анализ не столько результатов, сколько процессуальной деятельности обучаемого. Изменяется позиция обучаемого - от прилежного исполнения к активному творчеству, иным становится его мышление: рефлексивным, то есть нацеленным на результат. Меняется и характер складывающихся на уроке отношений. Главное же в том, что педагог должен не только давать знания, но и создавать оптимальные условия для развития личности обучающихся.
Методическое обеспечение разделов программы.
Раздел: геометрическая резьба.
Тема: Декоративное панно, храм или яйцо.
Литература по разделу:
резьба по дереву. – М.: Культура и традиции, 2003.
рикоснувшись к дереву резцом. – М.: Москва «Лукоморье»,2000.
Абросимова резьба по дереву, кости и рогу. М., Высшая школа, 1978.
Архив Оружейной палаты, стб. № 000.
Барков русского орнамента ХI, ХII, ХIV, ХV и ХVI веков, собранные . М., Б. И., 1912.
Бобринский русские предметы. Деревянные изделия домашнего обихода. М., 1911-14.
, Власов резьба – М.: Нива, 1994.
Василсико народная резьба и роспись но дереву). М.. 1961.
Вишневская народная резьба и роспись по дереву. М, 1956-60.
Гагарин византийского и древнерусского орнаментов. С-Пб. 1878.
Двойникова работы по дереву. М., 1972.
Двухгодичный курс резьбы по дереву и двухгодичный курс росписи по дереву. М., 1982.
Древности Российского государства, издано по величайшему велению, Отд. 1 М., 1849-18.
инчуков П. Солнечные узоры. М., Московский рабочий, 1978.
Малков деревянное зодчество. М. 1997.
Орнаменты на памятниках древнерусского искусства. М, 1904.
Орнаменты на памятниках древнерусского искусства. М, 1904.
Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Культура быта. М., 1986.
Резьба по дереву. Изд. 2-е, переработанное и дополненное. М.: Легкая индустрия, 1966.
Соболев народная резьба по дереву. М.: Aсa еmla, 1934.
Соболев народная резьба по дереву. М.: Сварог, 2000.
Раздел: Кудринская резьба.
Тема: Декоративное панно шкатулка и рамка для фото.
Литература по разделу:
резьба по дереву. – М.: Культура и традиции, 2003.
рикоснувшись к дереву резцом. – М.: Москва «Лукоморье»,2000.
Э. Папова, Г. Егорова. Художественные промыслы Подмосковья - «Московский рабочий», 1982.
Логачева мастерства резчика по дереву. – М.: Издательство «Народное творчество», 2001.
Рыбаков Прикладное искусство Х - ХIII веков. Л., Аврора, 1911.
Рыбаков прикладное искусство Х-ХIII веков. Л., 1971.
Раздел: Презентация творческого проекта
Тема: Основы работы с мультимедийном оборудованием.
Литература по разделу:
1. Захарова технологии в образовании. Учебное пособие для студентов высших педагогических заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2003. - 192 с.
2. Селевко ГА Современные образовательные технологии. - М: Народное образование, 1998. - 255 с.
3. Использование современных технологий // Фен heм мектеп. - 2006 г. - № 4.
Список интернет источников
1. «Мультимедийные технологии» лекционный курс. // http://www. /tgpu/resouces/yakushin/html_doc/doc08/doc08index. htm
2. «Тенденции развития аппаратного обеспечения компьютеров» Статья «Мультимедия» // http://cdo. /dl/hardware
3. Сайт рефератов // http://www. bankreferatov. ru
4. «Мультимедийные технологии» лекционный курс. // http://www. /tgpu/resouces/yakushin/html_doc/doc08/doc08index. htm
5. «Использование мультимедийных презентаций в учебном процессе» // http://www. neuch. ru/referat/82669.html;
6. Мультимедийное оборудование. // http://www. oooprof. ru/multi. html.
По данной развивающей программе образовательный процесс строится от простого к сложному.
В творческих объединениях начального периода обучения первые навыки дети получают в процессе выполнения определенного задания, где трудовая деятельность органически связывается с художественной. Это первая ступенька развития ребенка познающего азы и развивающегося творчески до уровня мастера.
Обучающиеся среднего и старшего школьного возраста совершенствуют свои знания и мастерство в группах со второго по пятый год обучения. Такие творческие объединения способствуют развитию творческой активности учащихся, изучению народного творчества. Дети получают большую самостоятельность в выборе и решении темы, учатся систематизировать и использовать материал по народному искусству для творческой работы. Предоставляя им как можно больше самостоятельности, руководитель вместе с тем должен направлять творческую деятельность обучающихся, развивать у них способность выбирать тему, думать о способах выполнения изделия из того или иного материала, помогать в выполнении поставленной задачи.
Ведется творческая работа целенаправленно на создание изделия не только прикладного, но и бытового характера (используется в быту, так же, как объект декоративного украшения). Объект, который многотрудный большого размера, требующий больших физических затрат.
На аудиторных занятиях предусматривается создание условий, при которых старшие и успевающие обучающиеся помогают консультациями или демонстрацией приобретенных знаний и умений младшим и менее успешным.
Сложность заданий и уровень их исполнения зависят от возраста, индивидуальных особенностей конкретного обучающегося.
Большое место отводится общему развитию детей, чему способствует включение лекций и бесед по народному и декоративно-прикладному искусству, посещение выставок, художественных мастерских. Происходит взаимосвязь с общеобразовательными предметами, такими как русская литература, обществоведение, история, краеведение. Они начинают рассматривать человека как личность в истории. У детей появляется определенный лексикон, который насыщается новыми терминами из технической среды, исторической и художественной - расширяется кругозор. Народное искусство имеет свою специфику – художественный образный язык, а он несет понимание мира. Дети, вживаясь в художественный образ, получают знания в виде высших законов природы, Вселенной, Гармонии.
Условия реализации программы:
Для успешной реализации данной программы необходимо следующее оборудование: учебная мастерская, оснащенная столами, стульями, наборы резцов, тренировочные доски для резьбы, карандаши, линейки, ластики, лаки, морилки, шкурка № 0; 1, точильный станок для инструментов. Для полировки инструмента необходима паста гои и диск из войлока. Електролобзик, токарный станок. Так же струбцины для закрепления изделия во время резьбы. Необходима аудио и видео техника, комплект таблиц, с образцами различных видов резных изделий, образцы изделий, выполненных педагогом.
Большое внимание отводится технике безопасности, где одно из правил говорит о чистоте помыслов, ответственности за свои мысли, о нравственном поведении, о том, что бы быть культурным человеком.
В процессе реализации программы используются следующие методические пособия:
резьба по дереву. – М.: Культура и традиции, 2003.
рикоснувшись к дереву резцом. – М.: Москва «Лукоморье»,2000.
Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Культура быта. М., 1986.
Двухгодичный курс резьбы по дереву и двухгодичный курс росписи по дереву. М., 1982.
Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. 1 – 9 классы. /Под руководством . — М.: «Просвещение», 2005.
Бравина . Программа дополнительному образованию «батик». М., 2005.
Каждый народ – художник. Учебник для 4 класса начальной школы. — М.: «Просвещение», 2004.
Неменский искусства. — М.: «Просвещение», 2007.
Неменский вокруг нас. Учебник для 3 класса начальной школы. — М.: «Просвещение», 2003.
Неменский – Искусство – Образование. – М., 1993.
При составлении программы учитывался опыт работы заслуженного деятеля искусств РСФСР, доктора педагогических наук, профессора и автора многих книг по резьбе - педагога, доцента .
Список литературы для педагогов:
Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Культура быта. М., 2014.
Двухгодичный курс резьбы по дереву и двухгодичный курс росписи по дереву. М., 1982.
Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. 1 – 9 классы. /Под руководством . — М.: «Просвещение», 2005.
Бравина . Программа дополнительному образованию «батик». М., 2015.
Каждый народ – художник. Учебник для 4 класса начальной школы. — М.: «Просвещение», 2004.
Неменский искусства. — М.: «Просвещение», 2007.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
