Продвинутый уровень (V год обучения)
Вводное занятие (3ч.).
Теория: Инструктаж по ППБ и ПБДД. Повторение правил по технике безопасности при выполнении резьбы по дереву. Знакомство с выставкой работ кружка "Резьбы по дереву" и литературой по резьбе. Ознакомление с планом предстоящей работы.
Экскурсия в Рузское Училище Декоративно-Прикладного Искусства и Народных Промыслов (РУДПИ и НП) (3ч.)
Теория: Знакомство с фондами музея и новыми дипломными работами, выполненными в форме в геометрической резьбы. Зарисовки элементов Абрамцево-кудринской резьбы с натуры.
Практика: выполнять зарисовки композиций с изделий музея.
1. Раздел: Кудринская резьба (180ч.)
1.1. Тема: Технология и декоративные особенности Абрамцево-кудринской резьбы. (36 ч.)
Теория: Художественные и технические особенности плоскорельефной резьбы с заоваленным контуром, с подушечным и подобранным фоном. История возникновения художественного промысла абрамцево-кудринской резьбы, краткий анализ ее художественных и технических особенностей. Мотивы орнамента, выбор древесины и инструментов для создания плоскорельефной и углубленной резьбы.
Композиция. Понятие главного и второстепенного, симметрии и асимметрии, ритма, центра и др. Основные орнаментальные фигуры в резьбе (полосы, треугольники, квадраты, ромбы, круги). Орнамент, как основа украшения изделий. Орнамент – узор, построенный на ритмическом чередовании различных элементов и спокойном их равновесии. Узор в полосе, круге, квадрате, прямоугольнике. Узор из круглых и прямолинейных форм; узор из геометрических, растительных и животных форм. Декоративная переработка узоров. Составление узора. Содержание и значение элементов орнамента. Знакомство с образцами узорочья.
Практика: Задание: освоение технологии резьбы и декоративных особенностей Абрамцево-кудринской резьбы. Постановка руки в рисунке. Понятие ритма. Пробная резьба элементов композиции на тренировочной доске по образцам. Техника безопасности резьбы.(Т/б.). Оттачивание мастерства резьбы на тренировочных досочках.
1.2. Создание проекта: Фото рамка (63ч.).
Теория: После того как дети научились рисовать, составлять цельную композицию и резать элементы данного стиля, можно приступать к творчеству.
Материалы: для учащихся: заготовка изделия (рамка, липа), резец «косяк», карандаш, бумага, линейка, ластик, шкурка № 0; для учителя: точильный станок, паста гои.
Зрительный ряд: примеры древних образов народной резьбы на прялках, посуде, рубелях и иллюстрации в книгах, фотографии и собственные изделия в данном стиле. Обучение собственным примером.
Литературный ряд: русские народные пословицы, поговорки, загадки.
Музыкальный ряд: инструментальная музыка.
Практика: Задание: создание резной рамки для фотоi.
Поиск темы, изобразительного языка, стиля. История изделия и стиля. Поиск аналогов изделия. Поиск композиции (работа над эскизом). Создание макета. Подготовка деревянной заготовки для изделия. Техника безопасности (Т/б). Пробная резьба элементов композиции на тренировочной доске. Перевод рисунка на изделие. Работа над изделием: резьба. Работа над изделием: шкурение. Работа над изделием: сборка. Работа над изделием: лачение, морение или вощение.
1.3. Тема: Создание проекта: Шкатулка с выбранным фоном (81ч.).
Теория: Выбор темы и проект изделия. Учет функционального назначения предмета и его связь с декором. Разработка композиции (темы). Понятие масштабности и соразмерности формы и ее элементов.
Практика: Задание: создание резной шкатулки.
Поиск темы, изобразительного языка, стиля. История изделия и стиля. Поиск аналогов изделия. Поиск композиции (работа над эскизом). Создание макета. Подготовка деревянной заготовки для изделия. Техника безопасности (Т/б). Пробная резьба элементов композиции на тренировочной доске. Перевод рисунка на изделие. Работа над изделием: резьба. Работа над изделием: шкурение. Работа над изделием: сборка. Работа над изделием: лачение, морение или вощение. Т/б.
Раздел: Презентация творческого проекта. (27ч.)
Тема: Основы работы с мультимедийном оборудованием. (6ч.)
Теория: Схема создания презентации в Microsoft PowerPoint. Типы и виды презентации PowerPoint.
Практика: Процесс создания презентации в Microsoft PowerPoint: выбор общего оформления; добавление новых слайдов и их содержимого; выбор разметки слайдов; изменение при необходимости оформления слайдов; замена цветовой схемы; применение различных шаблонов оформления; создание эффектов анимации при демонстрации слайдов.
Тема. Подготовка к защите творческого проекта (презентации). (21ч.)
Теория: Составление плана творческого проекта. Общие требования к оформлению творческого проекта. Требования к публичной защите проекта. Требования к мультимедийной презентации Microsoft PowerPoint
Практика: Разработка модели выступления. Подготовка визуального ряда к защите проекта. Подготовка к выступлению: культура речи, использование наглядных средств. Планирование проекта, исследовательская работа над проектом, защита проекта и его оценивание.
Итоговое занятие. Презентация. Защита проекта. (3ч.).
Практика: Итоговая аттестация.
Во время защиты проекта проводится комплексная оценка работы самим учеником, выполнившим данный продукт, обучающимися творческого объединения и педагогом. При этом оценивается как сам проект, так и его защита.
Критерии выполнения и защиты проекта.
Выполнение проекта:
- актуальность темы и предлагаемых решений, реальность, практическая направленность и значимость работы;
- объем и полнота разработок, самостоятельность, законченность;
- уровень творчества, оригинальность темы, предлагаемых решений;
- аргументированность предлагаемых решений, выводов;
- качество оформления, соответствие стандартным требованиям.
Защита проекта:
- качество доклада: композиция, полнота представления работы, аргументированность, убедительность;
- объем и глубина знаний по теме, эрудированность, межпредметные связи;
- культура речи, манера изложения, использование наглядных средств;
- ответы на вопросы: убедительность, толерантность, аргументированность.
Оценка деятельности обучающегося:
- анализ выполненного проекта;
- достижение результатов (успехи и неудачи);
- анализ достижения поставленной цели;
- коллективный самоанализ;
- анализ самооценки;
- рефлексия.
Обучающийся должен выступить перед аудиторией, кратко и понятно изложить основные положения работы, отстоять свою точку зрения, уметь вызвать интерес к своей работе, доказывая ее актуальность и важность.
После защиты творческого проекта обучающийся должен провести вербальную рефлексию своей деятельности.
К концу V года обучения учащиеся должны знать:
истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;
особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов, варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);
семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);
о культуре России, её историческом наследии, о мировоззрении наших предков, выраженном в художественном образе, наполненном символическим языком, в предметах быта (прялках, солонках, рубелях…);
о нравственном поведении (правила техники безопасности на занятиях резьбы);
о закономерности построения сложных декоративных композиций, таких как ритм, пропорция, симметрия, динамика, равновесие и др.,
о народных художественных промыслах (резьба по дереву);
технику безопасности ручной обработки древесины;
знать породы деревьев;
основы мультимедийной презентации.
Обучающиеся должны уметь:
видеть и ценить прекрасное в природе, в человеке, в искусстве.
делать зарисовки со сложных образцов народного декоративно-прикладного искусства;
уметь пользоваться мультимедийным оборудованием для презентации своего проекта;
уметь презентовать и защитить свой проект;
уметь саморегулировать себя (рефлексивный анализ, управление эмоциями, поведением, релаксация);
быть культурным человеком;
при необходимости работать самостоятельно, без посторонней помощи;
разрабатывать самостоятельно целостные композиции резьбы по дереву на основе традиций народного искусства;
владеть техническими приемами резьбы;
выполнять все стадии резьбы по дереву, включая операции отделки готовых изделий.
Методическое обеспечение образовательной программы:
Занятия в творческом объединении «Резьба по дереву» строятся по технологии личностно-ориентированного обучения. ()
Под личностно-ориентированным обучением понимается такой тип образовательного процесса, в котором личность обучаемого и личность педагога выступают как его субъекты; целью обучения является развитие личности ребёнка, его индивидуальности и неповторимости; в процессе обучения учитываются ценностные ориентации ребёнка и структура его убеждений, на основе которых формируется его «внутренняя модель мира», при этом процессы обучения и учения взаимно согласовываются с учётом механизмов познания, особенностей мыслительных и поведенческих стратегий обучающихся, а отношения педагог-обучаемый построены на принципах сотрудничества и свободы выбора.
Цель технологии личностно-ориентированного обучения – максимальное развитие (а не формирование заранее заданных) индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности. В качестве исходной необходимо принять посылку о том, что дополнительное образование ничего не должно формировать насильно; напротив, – оно создает условия для включения ребенка в естественные виды деятельности, создает питательную среду для его развития. Содержание, методы и приемы технологии личностно-ориентированного обучения направлены, прежде всего, на то, чтобы раскрыть и использовать субъективный опыт каждого обучаемого, помочь становлению личности путем организации познавательной деятельности. Принципиальным является то, что учреждение дополнительного образования не заставляет ребенка учиться, а создает условия для грамотного выбора каждым содержания изучаемого предмета и темпов его освоения. Ребенок приходит сюда сам, добровольно, в свое свободное время от основных занятий в школе, выбирает интересующий его предмет и понравившегося ему педагога.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
