Рабочая программа УМК «Перспективная начальная школа» по математике (стр. 3 )

определять длину предметов и расстояний; осуществлять переход от одних единиц длины и массы к другим; выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади; определять площадь прямоугольника измерением (с помощью палетки) и вычислением; измерять и сравнивать углы.

учебно-познавательные, т.е. самостоятельно организовывать свою познавательную деятельность:

в организации учебной деятельности: организация рабочего места, режима работы, порядка и способов умственной деятельности; в мыслительной деятельности: выделение главного, обобщение, построение ответа, речи, формулирование выводов; при оценивании и осмысливании результатов своих действий: организация само - и взаимоконтроля.

В результате изучения курса обучающийся должен знать:

таблицу разрядов и классов для первых двух классов; законы и свойства арифметических действий; таблицы сложения и умножения однозначных чисел; правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок; единицы длины и соотношения между ними; единицы площади и соотношения между ними; Свойство радиусов одной окружности, соотношение между радиусом и диаметром оной окружности.

Кроме этого обучающийся должен понимать:

принципы построения десятичной позиционной системы счисления; соотношение между разрядами и классами; ряд целых неотрицательных чисел и его геометрическую интерпретацию; количественный смысл арифметических операций; взаимосвязь между арифметическими операциями алгоритмический характер решения задачи; вопросы по содержанию изучаемых тем, уметь использовать приобретенные знания на практике.

владеть математическими терминами и понятиями.

Данная программа имеет цель: развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей  посредством инструментария комплекта и  средствами ИКТ. Способы проверки результатов усвоения данного курса предполагаются следующие: самостоятельные и контрольные работы.

Форма занятий: комбинированные, контрольные, уроки самостоятельной работы

Метод обучения: объяснение, самостоятельная работа обучающихся, само - и взаимоконтроль, выполнение практических заданий с использованием инструментария учебного комплекта, ИКТ.

Содержание учебного предмета  «Математика» 3 класс (136 часов)

Числа и величины (10 ч)

Нумерация и  сравнение многозначных чисел.

       Получение новой разрядной единицы - тысяча. «Круглые» тысячи. Разряды единиц тысяч,  десятков тысяч, сотен тысяч. Класс единиц и класс тысяч. Принцип устной нумерации с использованием названий классов. Поразрядное сравнение многозначных чисел.

       Натуральный ряд и другие числовые последовательности.

Величины и их измерение.

Единицы массы - грамм. Тонна. Соотношение между килограммом и граммом (1кг=1000г), между тонной и килограммом (1т=1000кг), между тонной и центнером (1т=10ц).

Арифметические действия (46 ч)

       Алгоритмы сложения и вычитания многозначных чисел «столбиком».

       Сочетательное свойство умножения. Группировка множителей. Умножение суммы на число и числа на сумму. Умножение многозначного числа на однозначное и двузначное. Запись умножения «в столбик».

       Деление как действие, обратное умножению. Табличные случаи деления. Взаимосвязь компонентов и результатов действий умножения и деления. Решение уравнений с неизвестным множителем, неизвестным делителем, неизвестным делимым. Кратное сравнение чисел и величин.

       Невозможность деления на 0. Деление числа на 1 и на само себя.

        Деление суммы и разности на число. Приемы устного деления двузначного числа на однозначное, двузначного числа на двузначное.

       Умножение и деление на 10, 100, 1000.

       Действия первой и второй ступеней. Порядок выполнения действий. Нахождение значения выражения в несколько действий со скобками и без скобок.

       Вычисления и проверка вычислений с помощью калькулятора.

       Прикидка и оценка суммы, разности, произведения, частного.

       Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений.

Текстовые задачи (36 ч)

       Простые арифметические сюжетные задачи на умножение и деление, их решение. Использование графического моделирования при решении задач на умножение и деление. Моделирование и решение простых арифметических сюжетных задач на умножение и деление с помощью уравнений.

       Составные задачи на все действия. Решение составных задач по «шагам» (действиям) и одним выражением.

       Задачи с недостающими данными. Различные способы их преобразования в задачи с полными данными.

       Задачи с избыточными данными. Использование набора данных, приводящих  к решению с минимальным числом действий. Выбор рационального пути решения.

Геометрические фигуры (10 ч)

       Виды треугольников: прямоугольные, остроугольные; разносторонние и равнобедренные. Равносторонний треугольник как частный случай равнобедренного. Высота треугольника.

       Задачи на разрезание и составление геометрических фигур.

       Знакомство с кубом и его изображением на плоскости. Развертка куба.

       Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге и с помощью чертежных инструментов.

Геометрические величины (14 ч)

       Единица длины - километр. Соотношение между километром и метром (1км=1000м).

       Единица длины - миллиметр. Соотношение между метром и миллиметром (1м=1000мм), дециметр и миллиметром (1дм=100мм), сантиметром и миллиметром (1см=10мм).

       Понятие о площади. Сравнение площадей фигур без их измерения.

       Измерение площадей с помощью произвольных мерок. Измерение площади с помощью палетки.

       Знакомство с общепринятыми единицами площади: квадратным сантиметром, квадратным дециметром, квадратным метром, квадратным километром квадратным миллиметром. Другие единицы площади (ар или «сотка», гектар). Соотношение между единицами площади, их связь с соотношениями между соответствующими единицами длины.

       Определение площади прямоугольника непосредственным измерением, измерением с помощью палетки и вычислением на основе измерения длины и ширины.

       Сравнение углов без измерения и с помощью измерения.

Работа с данными (20 ч)

       Таблица разрядов и классов. Использование «разрядной» таблицы для выполнения действий сложения и вычитания. Табличная форма краткой записи арифметической текстовой (сюжетной) задачи. Изображение данных с помощью столбчатых или полосчатых диаграмм. Использование диаграмм сравнения (столбчатых или полосчатых) для решения задач на кратное или разностное сравнение.

Основные виды учебной деятельности учащихся  в процессе освоения курса «Математика»

Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами. Осуществление упорядочения предметов и математических объектов (по длине, площади, вместимости, массе, времени). Описание явлений и событий с использованием величин. Распознавание моделей геометрических фигур в окружающих предметах. Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности. Разрешение житейских ситуаций, требующих умения находить геометрические величины (планировка, разметка). Выполнениегеометрическихпостроений. Выполнениеарифметическихвычислений. Прогнозирование результата вычисления, решения задачи. Планирование решения задачи, выполнение задания на измерение, вычисление, построение. Сравнение разных способов вычислений, решения задачи; выбор рационального (удобного) способа. Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач. Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления), решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры. Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера. Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе. Сбор, обобщение и представление данных, полученных в ходе самостоятельно проведенных наблюдений, опросов, поисков.

Тематическое планированиепо математике для 3-го класса

(4 ч. в неделю, 136 ч. в год)

Раздел	№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Отрабатываемые в теме стандарты	Учебник, номер стр.	Тетрадь, номер; стр.	Вид контроля
1. Повторение	1	Начнем с повторения	1	Научатся понимать: таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; таблицу умножения и деления однозначных чисел; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; Научатся: выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами в случая, легко сводимых к действиям в пределах 100; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них); распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге в клетку (с помощью линейки и от руки); вычислять периметр прямоугольника и квадрата;	1; 7 – 11	1; 3 – 7	Взаимо проверка
2	Начнем с повторения	1	1; 7 – 11	1; 3 – 7
3	Начнем с повторения	1	1; 7 – 11	1; 3 – 7
Самостоятельная работа № 1. «Что находится внутри Земли?»	1	–	3; 7 – 8	Самостоя тельная работа
2. Умножение и деление	4	Умножение и деление	1	Научатся понимать: таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; таблицу умножения и деления однозначных чисел; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; Научатся: пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами в случая, легко сводимых к действиям в пределах 100; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них); распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге в клетку (с помощью линейки и от руки);	1; 12 – 13	1; 10 – 11	Тест по таблице умноже ния
Табличные случаи деления	1	1; 14 – 15	1; 12 – 16	Тест по таблице деления
5	Учимся решать задачи	1	1; 16 – 17	–	Взаимо контроль
6	Плоские поверхности и плоскость	1	1; 18 – 19	1; 8	Самоконтроль
7	Изображения на плоскости	1	1; 20 – 22	–
8	Куб и его изображение	1	1; 23 – 24	1; 9
9	Поупражняемся в изображении куба	1	1; 25 – 26	–
10	Входная контрольная работа	1	–	3; 9 – 10	Проверка знаний
11	Работа над ошибками. Поупражняемся в изображении куба	1	распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге в клетку (с помощью линейки и от руки);	Практическая работа
3. Класс тысяч	12	Счет сотнями и «круглое» число сотен	1	Научатся понимать: таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; таблицу умножения и деления однозначных чисел; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; последовательность чисел в пределах 100 000; Научатся: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100 000; пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами в случая, легко сводимых к действиям в пределах 100; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них); представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; проверять правильность выполненных вычислений; Решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий);	1; 27 – 29	1; 17 – 18	Взаимо контроль
13	Десять сотен; или тысяча	1	1; 30 – 31	1; 19 – 20	Тест по таблице
14	Разряд единиц тысяч	1	1; 32 – 33	1; 21 – 22	Заполнение таблицы разрядов
15	Названия четырехзначных чисел	1	1; 34 – 35	1; 23	Взаимо проверка
16	Разряд десятков тысяч	1	1; 36 – 37	1; 24 – 25	Заполнение таблицы разрядов
17	Разряд сотен тысяч	1	1; 38 – 39	1; 26 – 27
18	Класс единиц и класс тысяч	1	1; 40 – 41	1; 28 – 29
19	Таблица разрядов и классов	1	1; 42 – 43	1; 30 – 34
20	Поразрядное сравнение многозначных чисел	1	1; 44 – 45	1; 35 – 36
21	Поупражняемся в вычислениях и сравнении чисел	1	1; 46 – 47	–	Самоконтроль
22	Самостоятельная работа № 3. «Много ли на Земле льда?» (Начало)	1	–	3; 11 – 13	Самостоятельная работа
4. Сложение и вычитание столбиком	23	Метр и километр	1	Научатся понимать: таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; таблицу умножения и деления однозначных чисел; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; последовательность чисел в пределах 100 000; Научатся: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100 000; пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами в случая, легко сводимых к действиям в пределах 100; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них); представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); проверять правильность выполненных вычислений; Решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий); сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;	1; 48 – 49	1; 37 – 39	Самоконтроль
24	Килограмм и грамм	1	1; 50 – 51	1; 40 – 41
25	Килограмм и тонна	1	1; 52 – 53	1; 42 – 43	Самостоя тельная работа
26	Центнер и тонна	1	1; 54 – 55	1; 44 – 45	Самоконтроль
27	Поупражняемся в вычислении и сравнении величин	1	1; 56– 59	–	Самостоя тельная работа
28	Таблица и краткая запись задачи	1	1;60 – 62	1; 46 – 48	Составление таблицы
29	Алгоритм сложения столбиком	1	1; 63 – 64	1; 49 – 51	Самостоятельная работа 1
30	Алгоритм вычитания столбиком	1	1; 65 – 66	1; 52 – 55	Самостоятельная работа
31	Составные задачи на сложение и вычитание	1	1; 67 – 70	1; 56 – 57	Самостоятельная работа
32	Поупражняемся в вычислениях столбиком	1	1; 71 – 73	–	Взаимо проверка
33	Контрольная работа «Многозначные числа. Действия с многозначными числами».№ 1.	1	–	-	Контроль ная работа
5. Свойства умножения	34	Работа над ошибками. Самостоятельная работа № 4. «Много ли на Земле льда?» (Окончание)	1	Научатся понимать: таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; таблицу умножения и деления однозначных чисел; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; последовательность чисел в пределах 100 000;	-	3; 14 – 15	Самостоятельная работа
35	Умножение «круглого» числа на однозначное	1	1; 74 – 76	1; 58 – 59	Взаимо проверка
36	Умножение суммы на число	1	1; 77 – 78	1; 60 – 61	Проверочная  работа
37	Умножение многозначного  числа на однозначное	1	Научатся: пользоваться изученной математической терминологией; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них); выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание, умножение многозначных чисел); проверять правильность выполненных вычислений; Решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий); сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;	1; 79-80	1; 62 – 63	Взаимо проверка
38	Запись умножения в строчку и столбиком	1	1; 81 – 82	–
39	Вычисления с помощью калькулятора	1	1; 83 – 85	–	Самоконтроль
40	Сочетательное свойство умножения	1	1; 86 – 87	1; 64	Самостоя тельная работа
41	Группировка множителей	1	1; 88 – 89	1; 65	Взаимо проверка
42	Умножение числа на произведение	1	1; 90 – 91	1; 66 – 67	Проверочная  работа
43	Поупражняемся в вычислениях	1	1; 92 – 93	–	Самоконтроль
44	Самостоятельная работа № 5. «Где хранится пресная вода?»	1	–	3; 16 – 18	Самостоятельная работа
6. Задачи на кратное сравнение	45	Кратное сравнение чисел и величин	1	Научатся понимать: таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; таблицу умножения и деления однозначных чисел; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; Научатся: пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами в случая, легко сводимых к действиям в пределах 100; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них); выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание, умножение многозначных чисел); проверять правильность выполненных вычислений; Решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий); сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах; чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;	1; 94 – 95	1; 68 – 69	Взаимо проверка
46	Задачи на кратное сравнение	1	1; 96 – 99	1; 70 – 71
47	Поупражняемся в сравнении чисел и величин	1	1; 100 – 101	–	Проверочная  работа
48	Сантиметр и миллиметр	1	1; 102 – 103	1; 72	Взаимо проверка
49	Миллиметр и дециметр	1	1; 104 – 105	1; 73
50	Поупражняемся в измерении и вычислении длин	1	1; 106 – 107	1; 74 – 75	Проверочная  работа
51	Миллиметр и метр	1	1; 108 – 109	–	Взаимо проверка
52	Изображение чисел на числовом луче	1	1; 110 – 111	1; 76 – 77	Самоконтроль
53	Изображение данных с помощью диаграммы	1	1; 112 – 113	1; 78 – 79	Проверочная  работа
54	Диаграмма и решение задач	1	1; 114 – 115	1; 80 – 81	Взаимо проверка
55	Учимся решать задачи	1	1; 116 – 118	–	Взаимо проверка
56	Самостоятельная работа № 6. «“Многоэтажная” атмосфера Земли»	1	–	3; 19 – 20	Самостоятельная работа
7. Исследование треугольников	57	Как сравнить углы	1	Научатся: распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге в клетку (с помощью линейки и от руки);	1; 119 – 120	1; 82	Самоконтроль
58	Как измерить угол	1	1; 121 – 122	1; 83 – 84
59	Поупражняемся в измерении и сравнении углов	1	1; 123 – 125	–	Взаимо проверка
60	Прямоугольный треугольник	1	1; 126 – 127	1; 85 – 86	Проверочная  работа
61	Тупоугольный треугольник	1	1; 128 – 129	1; 87	Самоконтроль
62	Контрольная работа  за первое полугодие	1	–	–	Контрольная работа
63	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	1	–	–
64	Остроугольный треугольник	1	1; 130-131	1; 88	Самоконтроль
65	Разносторонние и равнобедренные треугольники
14 132-133	1; 89-90	Взаимо проверка
65	Равнобедренный и равносторонний треугольники	1	1; 134 – 135	1; 89 – 91	Самоконтроль
66	Поупражняемся в построении треугольников	1	1; 136 – 137	–	Взаимо проверка
67	Составные задачи на все действия	1	1; 138 – 142	1; 92 – 95
68	Самостоятельная работа № 7. «Облака»	1	–	3; 21 – 22	Самостоятельная работа
8. Умножение на двузначное число	79	Умножение на однозначное число столбиком	1	Научатся понимать: таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; таблицу умножения и деления однозначных чисел; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; Научатся: пользоваться изученной математической терминологией; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них); выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание, умножение многозначных чисел); проверять правильность выполненных вычислений; Решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий);	2; 7 – 9	2; 3 – 5	Взаимо проверка
70	Умножение на число 10	1	2; 10 – 12	2; 6 – 7	Проверочная  работа
71	Умножение на «круглое» двузначное число	1	2; 13 – 14	2; 8 – 9	Взаимо проверка
72	Умножение числа на сумму	1	2; 15 – 16	2; 10 – 11
73	Умножение на двузначное число	1	2; 17 – 18	2; 12 – 14
74	Запись умножения на двузначное число столбиком	1	2; 19 – 21	2; 15 – 18
75	Запись умножения на двузначное число столбиком	1	2; 19 – 21	2; 15 – 18
76	Поупражняемся в умножении столбиком и повторим пройденное	1	2; 22 – 25	–	Самостоятельная работа
77	Самостоятельная работа № 8. «Сказочный мир горных пещер»	1	–	3; 23 – 25	Самостоятельная работа
9. Свойства деления	78	Как найти неизвестный множитель	1	Научатся понимать: таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; таблицу умножения и деления однозначных чисел; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; Научатся: пользоваться изученной математической терминологией; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них); проверять правильность выполненных вычислений; Решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий); выполнять вычисления с нулём;	2; 26 – 27	2; 19 – 20	Проверочная  работа
79	Как найти неизвестный делитель	1	2; 28 – 29	2; 21 – 23	Взаимо проверка
80	Как найти неизвестное делимое	1	2; 30 – 31	2; 24 – 25	Самостоятельная работа
81	Учимся решать задачи с помощью уравнения	1	2; 32 – 34	2; 26 – 28	Взаимо проверка
82	Деление на число 1	1	2; 35 – 36	2; 29 – 30
83	Деление числа на само себя	1	2; 37 – 38	2; 31 – 32	Самоконтроль
84	Деление числа 0 на натуральное число	1	2; 39 – 40	2; 33	Проверочная  работа
85	Делить на 0 нельзя!	1	2; 41 – 42	2; 34	Взаимо проверка
86	Деление суммы на число	1	2; 43 – 45	2; 35 – 37	Самоконтроль
87	Деление разности на число	1	2; 46 – 48	2; 38 – 42
88	Поупражняемся в использовании свойств деления и повторим пройденное	1	2; 49 – 51	–	Взаимо проверка
89	Самостоятельная работа № 9. «Жизнь под Землей»	1	–	3; 26 – 27	Самостоятельная работа
10. Измере ние и вычисле ниепло щади	90	Какая площадь больше?	1	Научатся: вычислять периметр и площадь прямоугольника ( квадрата); сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах; выполнять вычисления с нулём;	2; 52 – 54	2; 43 – 43	Самоконтроль
91	Квадратный сантиметр	1	2; 55 – 57	2; 44 – 46	Взаимо проверка
92	Измерение площади многоугольника	1	2; 58 – 59	2; 47	Самоконтроль
93	Измерение площади с помощью палетки	1	2; 60 – 61	2; 48
94	Поупражняемся в измерении площадей и повторим пройденное	1	2; 62 – 64	Взаимо проверка
95	Умножение на число 100	1	2; 65 – 66	2; 49 – 50	Проверочная  работа
96	Квадратный дециметр и квадратный сантиметр	1	2; 67 – 68	2; 51	Взаимо проверка
97	Квадратный метр и квадратный дециметр	1	2; 69 – 70	2; 52 – 53
98	Квадратный метр и квадратный сантиметр	1	2; 71 – 72	2; 54 – 55
99	Вычисления с помощью калькулятора	1	2; 73 – 74	–
100	Задачи с недостающими данными	1	2; 75 – 77	2; 56 – 58
101	Как получить недостающие данные	1	2; 78 – 80	2; 59 – 60
102	Контрольная работа № 3	1	-	-	Контрольная работа
103	Умножение на число 1000	1	2; 81 – 82	2; 61	Проверочная  работа
104	Квадратный километр и квадратный метр	1	2; 83 – 84	2; 62	Взаимо проверка
105	Квадратный миллиметр и квадратный сантиметр	1	2; 85 – 86	2; 63 – 64	Взаимо проверка
106	Квадратный миллиметр и квадратный дециметр	1	2; 87 – 88	2; 65 – 66
107	Квадратный миллиметр и квадратный метр	1	2; 89 – 90	2; 67
108	Поупражняемся в использовании единиц площади	1	2; 91 – 92	–
109	Вычисление площади прямоугольника	1	2; 93 – 94	2; 68 – 69
110	Поупражняемся в вычислении площадей и повторим пройденное	1	2; 95 – 96	–	Самостоятельная работа
111	Самостоятельная работа № 10. «Природное сообщество – аквариум»	1	–	3; 28 – 29
11. Решение задач	112	Задачи с избыточными данными	1	Научатся понимать: таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; таблицу умножения и деления однозначных чисел; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; Научатся: пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами в случая, легко сводимых к действиям в пределах 100; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них); выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание, умножение многозначных чисел); проверять правильность выполненных вычислений; Решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий);	2; 97 – 98	2; 70 – 71	Взаимо проверка
113	Выбор рационального пути решения	1	2; 99 – 100	2; 72 – 73
114	Разные задачи	1	2; 101 – 104	2; 74 – 76
115	Разные задачи	1	2; 101 – 104	2; 74 – 76	Проверочная  работа
116	Учимся формулировать и решать задачи	1	2; 105 – 107	2; 77 – 79	Самостоятельная работа
117	Самостоятельная работа № 11. «Озеро Байкал»	1	–	3; 30 – 31
12. Деление	118	Увеличение и уменьшение в одно и то же число раз	1	Научатся понимать: таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; таблицу умножения и деления однозначных чисел; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; Научатся: пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами в случая, легко сводимых к действиям в пределах 100; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них); проверять правильность выполненных вычислений; Решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий); сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах; чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка; распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге в клетку (с помощью линейки и от руки);	2; 108 – 109	2; 80 – 82	Взаимо проверка
119	Деление «круглых» десятков на число 10	1	2; 110 – 111	2; 83 – 85	Самостоятельная работа
120	Деление «круглых» сотен на число 100	1	2; 112 – 113	2; 86 – 87	Проверочная  работа
121	Деление «круглых» тысяч на число 1000	1	2; 114 – 115	2; 88	Взаимо проверка
122	Устное деление двузначного числа на однозначное	1	2; 116 – 117	2; 89 – 91
123	Устное деление двузначного числа на двузначное	1	2; 118 – 119	2; 92 – 93
124	Поупражняемся в устном выполнении деления и повторим пройденное	1	2; 120 – 121	–	Взаимо проверка
125	Построение симметричных фигур	1	2; 122 – 123	2; 94	Самокон троль
126	Составление и разрезание фигур	1	2; 124 – 128	–
127	Равносоставленные и равновеликие фигуры. Высота треугольника.	1	2; 129 – 133	–	Взаимо проверка
128	Считаем до 1000000	1	2; 134 – 135	2; 95
129	Действия первой и второй ступени	1	2; 136 – 137	–	Проверочная  работа
130	Действия первой и второй ступени	1	2; 136 – 137	–	Взаимо проверка
131	Измеряем. Вычисляем. Сравниваем	1	2; 138 – 140	–	Самокон троль
132	Геометрия на бумаге в клетку	1	2; 141 – 142	–
133	Как мы научились формулировать и решать задачи	1	2; 143 – 145	–	Взаимо проверка
134	Самостоятельная работа № 12. «Стены Древнего Кремля»	1	–	3; 32 – 34	Самостоятельная работа
135	Подготовка к контрольной работе	1	–	–	-
136	Контрольная работа № 4	1	–	–	Контрольная работа

Материально - техническое обеспечение: