программа соответствует (не в полной мере соответствует, полностью не соответствует)  установленным требованиям ФГОС

Рекомендации: _________________________________________________________________________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Информационная справка о школе

1. Полное официальное наименование образовательного учреждения:

полное наименование: ________ "__________________";

сокращенное наименование: _________ "__________________".

2. Юридический и фактический адрес образовательного учреждения ____________________.

3. Учредитель образовательного учреждения _______________,

4. Краткая справка об истории школы (дата основания, основные события из истории школы).

5. Месторасположение школы (описать особенности микрорайона, наличие детских площадок, учреждений культуры)

6. Развитие внешних связей (описание взаимодействий учреждения с другими учреждениями + схема взаимодействия)

7. Общее число обучающихся:....

1-4 классы –,

5-9 классы –,

10-11 классы –.

ВСЕГО:

8. Общие сведения о режиме работы ОУ (программы, которые реализуются в школе, формы организации учебной деятельности, особенности режима работы.

9. Система воспитательной работы и дополнительного образования. Внеурочная деятельность.

10. Информация о педагогических кадрах. Характеристика педагогических кадров по квалификационным категориям.

11. Система управления школой.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Образец технологической карты урока

ФИО__________________________________________________________________________

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Предмет:_____________________________________________________________________

Класс:________________________________________________________________________

Тип урока:_____________________________________________________________________


Тема урока

Цели урока

Задачи урока

УУД
    Личностные УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД Познавательные УУД

Планируемые результаты

Предметные:

    Знать Уметь

Личностные:

Метапредметные:

Основные понятия

Межпредметные связи

Ресурсы

    основные дополнительные

Форма урока

фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

Технология

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат, УУД

Организационный момент

Время:

Проверка домашнего задания

Время:

Изучение нового материала

Время:

Закрепление нового материала

Время:

Контроль

Время:

Итог и рефлексия

Время:

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

ПЛАН ОТКРЫТОГО УРОКА

Предмет:

Тема:

Учитель:

Класс:

Цель: Задачи Тип урока: Методы проведения урока: Методы организации и осуществления учебной деятельности Методы стимулирования и мотивации: Форма обучения: фронтальная, индивидуальная. Материально – техническое обеспечение:. Планируемый результат:

ХОД УРОКА



№ п/п

Структурные элементы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

В отличие от технологической карты урока прописывается очень кратко каждый этап.

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Документация кабинета начальной школы





№ п. п

Название документа, (уровень)

Срок действия

К чему предъявляются требования, краткое содержание (не более 3-х пунктов)


ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Схема анализа методического кабинета образовательного учреждения

1. Структура управления методической службы.

2. Задачи методического кабинета.

3. Материалы методического кабинета образовательного учреждения.

4. План работы методического кабинета.

5. Создание условий для обеспечения внедрения педагогических технологий и реализации Программы развития школы.

6. Условия для обобщения передового педагогического опыта учителей.

7. Выводы и предложения.

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Протокол заседания методического объединения

от «____»___________201__г.

Тема:___________________________________________________________________________________________________________________________________

Присутствовали:_____ человек.

Повестка заседания МО:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Слушали: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решение: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

Схема анализа заседания методического объединения учителей

1. Подготовка к заседанию.

2. Целесообразность и актуальность повестки заседания МО.

3. Структура мероприятия.

4. Действия администратора, руководителя МО, педагогов.

5.Соответствует ли содержание заседания МО его целям и достигнутым результатам?

6.Какие моменты заседания МО Вам понравились больше всего? Почему?

7. Выводы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 10

Как написать научную статью? Советы начинающему автору

Кива ДЖУРИНСКИЙ, к. т. н.

Виды статей

В современных журналах можно встретить следующие виды публикаций:

1. Статьи, посвященные экспериментальным исследованиям и описанию производственного опыта. В них рассматриваются методы и результаты исследований, и дается их физическое объяснение.

2. Обзорные статьи по тем или иным технологическим процессам, компонентам, оборудованию. Эти статьи часто выполняют функцию справочных материалов для технологов и разработчиков.

3. Статьи, рекламирующие продукцию каких-либо фирм.

4. Краткие сообщения, письма в редакцию.

5. Научно-популярные статьи.

Все последующие рассуждения относятся только к первым двум видам статей.

Когда писать статью?

Естественный ответ на этот вопрос: тогда, когда автором получены новые результаты, представляющие интерес для научной общественности. Это могут быть результаты собственных экспериментальных исследований, обобщения производственного опыта, а также аналитический обзор информации в рассматриваемой области. Публикуя статью, автор преследует две основные цели:

1. Завершить этап выполняемых им исследований и «застолбить» свой приоритет.

2. Продемонстрировать свою компетентность и квалификацию в рассматриваемой области, получить признание научной общественности.

Прежде чем приступить к написанию статьи автор должен ответить на два вопроса:

1. Не являются ли полученные им результаты предметом изобретения? Возможно, что автору следует вместо статьи поработать над оформлением заявки на изобретение.

2. Нет ли в полученных результатах элементов секретности? Публикация статьи с такими элементами в открытой печати невозможна.

Общий план построения статьи

Трудно добиться цельности и ясности изложения, если автор не продумает общий план построения статьи. Автор, подобно архитектору, проектирующему здание, должен детально разработать такой план. Без этого получается, что автор думает не до того, как начать писать, а в то время, когда пишет. Такое неорганизованное писание без четкого плана ему могут и не простить.

Название статьи

Поиску удачного названия всегда следует посвятить время, хотя речь идет всего лишь об одной фразе. Название должно отражать содержание статьи и в то же время быть привлекательным, броским. Это особенно важно сейчас — в связи с огромным потоком информации.

Из-за неточного названия важная и нужная статья может оказаться незамеченной. Вот классический пример неудачного названия: свое первое сообщение об открытии способа радиосвязи назвал «Об отношении металлических порошков к электрическим колебаниям». Правильнее было бы сказать: о передаче сообщений без проводов [1].

В то же время за внешне красивым названием можно не увидеть, о чем же эта статья. Примеры: «Использование ADXRS150/ADXRS300 в режиме постоянной самопроверки» (журнал «Электронные компоненты», № 11 `2005, с. 91), «БМК компании UnicquelCs. Экономическая целесообразность и технические характеристики» («Электроника: НТБ», № 6 `2005, с. 66), «IPC@CHIP, или Маленькие ядра для большой артиллерии-2» («Компоненты и технологии», № 6 `2005, с. 178). Такие названия понятны только специалистам узкого профиля.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5