Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя школа № 58» г. Арзамаса Нижегородской области

Всероссийский конкурс исследовательских работ «Я – исследователь»

Исследовательская работа на тему: «Влияние нецензурной лексики на духовное состояние человека»

Выполнила: ученица 10 «А» класса

Лисина Ксения

Педагог-руководитель: учитель

русского языка и литературы

2016

Введение

Русский язык отличается от других языков красотой, гибкостью и разнообразием, недаром его называют великим и могучим. Но, к сожалению, в настоящее время нашему языку угрожает опасность! Огромное число русскоговорящих (и не только) взрослых и даже детей зачастую вставляют в свою речь нецензурные слова. К сожалению,  это стало обычным явлением.

Нецензурная речь употребляется везде: на улицах, в домах и даже в общественных местах. Ненормативная лексика проникла в литературу, в кино и в средства массовой информации. Сегодня матом не ругаются, а разговаривают школьники, молодежь, взрослые мужчины и женщины. А вот о том, каковы последствия подобного словоблудия, знают немногие. Учеными доказано, что нецензурная речь очень опасна для здоровья человека, как морального, так и физического [1].

Объектом данного исследования являются нецензурная лексика в речи людей. Предметом – способность нецензурной лексики оказывать влияние на духовное состояние человека.

Цель исследования – выявление влияния нецензурной лексики на духовное состояние человека на примере исследования учащихся МБОУ СШ № 58.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В соответствии с целью нами определены исследовательские задачи работы:

изучить литературу по данному вопросу, выявить качественный показатель учащихся, которые часто используют в речи нецензурную лексику; выделить две группы исследуемых: 1. учащиеся, не использующие в речи нецензурные выражения; 2. учащиеся, использующие в речи нецензурные выражения, на примере которых показать возможность влияния нецензурной лексики на духовное состояние человека.

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования [1]:

    описательный, предполагающий сбор материала по данной теме, выборку из текста, а также объяснение полученных результатов; метод анкетирования; сравнительно-сопоставительный, использованный для выявления соответствий или различий при сравнении характеристик двух групп испытуемых.

Гипотеза исследования заключается в предположении, что нецензурная лексика при активном использовании в повседневной речи способна оказывать влияние на духовное состояние человека и, следовательно, несет негативное, разрушительное воздействие на личность носителя.

Обзор литературы.

утверждает, что каждое человеческое слово несет свой энергетический заряд либо положительный, либо отрицательный. П. Горяев в своих исследованиях подчеркивал: «Надо помнить, что любое произнесенное слово – волновая генетическая программа, которая влияет на живой организм». Он на экспериментальном уровне доказал, что скопившаяся в результате использования бранных слов негативная энергия способна сработать в организме человека как «программа самоликвидации» [3]

-Смык в результате длительных исследований подтвердил, что мат снимает стресс у того, кто использует нецензурные выражения. Однако матерная речь стимулирует выработку мужских половых гормонов, что губитель сказывается на женском организме. Также ученым было доказано, что человек прибегает к мату тогда, когда он не уверен в себе [4].

провел ряд экспериментов, подтверждающих негативное  влияние бранной речи на развитие растений и животных [5]. 

1. Выявление качественного показателя учащихся, часто использующих в речи нецензурную лексику

Нами был проведен опрос среди учащихся МБОУ СШ № 58 с целью выявления качественного показателя учащихся, часто использующих в речи нецензурную лексику. Исследование проводилось в трех возрастных группах: 1-4 классы, 5-8 классы, 9-10 классы. Опрос осуществлялся в анонимной форме. Испытуемым было предложено ответить на вопрос: «Как часто в своей речи Вы используете нецензурные выражения?» (Результаты см. в Приложении, таблица 1).

Результатами явилось то, что ежедневно используют в речи нецензурную лексику 23% учащихся 5-8 классов, 20% - 9-10 классов и 15% - 1-4 классов. Заставляет задуматься тот факт, что только 42% учащихся 5-8 классов и 43%  9-10 классов не используют в речи нецензурную лексику, а уже 32% учащихся начальной школы активно употребляют бранные слова. 

2. Влияние нецензурной лексики на духовное состояние человека

Для того чтобы убедиться в возможности нецензурной лексики оказывать влияние на духовное состояние человека, нами было сформировано две группы испытуемых по 20 человек – учащиеся 8-10 классов: 1. группа «А» - учащиеся, не использующие в речи нецензурные выражения, 2. группа «Б» - учащиеся, использующие в речи нецензурные выражения. В состав второй группы вошли учащиеся, которые употребляют обсценную лексику ежедневно.

Для проведения исследования была использована методика оценки нравственного развития личности (, , ), разработанная и апробированная  ГУО «Белорусской медицинской академией последипломного образования», Белорусским центром медицинских технологий МЗРБ (см. Приложение, таблица 2) [2]. Испытуемым предложено ответить на 20 вопросов, выбирая один из представленных вариантов ответа. Респонденты должны были оценить важность того или иного качества личности.

В таблице 3 (см. Приложение) представлены качественные показатели ответов на предложенные вопросы по группам. Видно, что значимость предложенных нравственных качеств для группы «А» достаточно высока; значение колонок с ответами 1 – очень низкая, 2 – низкая приравнивается к нулю. Тогда как колонки с ответами 4 - высокая и 5 – очень высокая заполнены показателями выше 10. С группой «Б» дела обстоят иначе. Колонки с ответами 1 и 2 заполнены показателями от 1 до 9, а колонки с ответами 4 и 5 – показателями от 1 до 8. Следовательно, большая часть нравственных качеств, предложенных в методике, не составляют особую значимость для участников группы «Б».

Результаты оценки уровня показателя нравственного развития (ПНР) (по группам) представлены в таблице 4 (см. Приложение). Анализируя полученные данные, выяснилось, что ПНР у 90% группы «А» сформирован на высоком и очень высоком уровнях, в то время как у группы «Б» только у 25%. Заставляет задуматься тот факт, что учащихся с низким уровнем ПНР в группе «А» не зафиксировано. Однако в группе «Б» их количество составляет 20%.

Выводы

Подводя итог всему сказанному, приходим к следующим выводам.

1. Полученные результаты опроса учащихся МБОУ СШ № 58 указывают на то, что 58% респондентов используют в своей речи нецензурные выражения.

2. Результаты проведенной методики , , помогают убедиться в том, что ежедневное использование нецензурной лексики ведет к снижению уровня нравственного развития.

3. Сопоставив качественные показатели уровня ПНР у групп «А» и «Б» выяснили, что нецензурная лексика влияет на духовное состояние человека.

Таким образом, предположение, что нецензурная лексика при активном использовании в повседневной речи способна оказывать влияние на духовное состояние человека и, следовательно, несет негативное, разрушительное воздействие на личность носителя, подтвердилось.

Заключение

В заключение исследования позволим себе обратиться к словам советского поэта, прозаика, фантаста , который утверждает великую силу слова:

Словом можно убить, словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести.

Словом можно продать, и предать, и купить,

Слово можно в разящий свинец перелить [6].

Необходимо понимать, что те слова, которые мы используем ежедневно, все же несут определенную энергию, наделены некой силой, которая способна оказывать влияние на личность человека. И только от нас зависит, насколько высокоразвитыми духовно мы будем.

Список литературы

ирус сквернословия // Школьный психолог. – 2008. – № 20. . Фильм «Как слово наше отзовется…», 2003. Журнал «Сельская новь» // О влиянии сквернословия на человека. - № 4/1998 г., стр. 49 Китаев-Смык стресса. Психологическая антропология стресса. – М.: Академический проект, 2009. , , Ростовцев «Методика оценки нравственного развития личности». – ГУО «Белорусской медицинской академией последипломного образования», Белорусским центром медицинских технологий МЗРБ Сайт «Русская поэзия». – http://rupoem. ru. – «Слова».

Приложение

Таблица 1

Результаты опроса учащихся МБОУ СШ № 58 с целью выявления частотности употребления в речи нецензурной лексики

Классы

Количество учащихся

Часто

(ежедневно)

Редко (1-2 раза в месяц)

Никогда

1-4

155

24 (15%)

26 (17%)

105 (68%)

5-8

179

41 (23%)

62 (35 %)

76  (42%)

9-10

40

8  (20 %)

15 (38%)

17  (43%)

Таблица 2

Методика оценки нравственного развития человека

Ваш пол:

М

Ж

Ваш возраст: ______лет

При ответах на вопросы с 1 по 20  используйте следующие варианты оценок:

1-очень низкая, 2-низкая, 3-средняя, 4-высокая, 5-очень высокая

Оцените значимость для Вас следующих человеческих качеств и чувств:

1. Доброты…………….……………………

1

2

3

4

5

2. Милосердия:…….………………………….

1

2

3

4

5

3. Любви к людям:……… ……………………..

1

2

3

4

5

4. Бескорыстия:….....…………………………..

1

2

3

4

5

5. Оптимизма:….……………………………..

1

2

3

4

5

6. Любви к жизни ……………………………..

1

2

3

4

5

7. Достоинства:…...………………...............

1

2

3

4

5

8. Чести:……………………………………….

1

2

3

4

5

9. Ответственности: ……………………….

1

2

3

4

5

10. Долга:……......…………………………….

1

2

3

4

5

11. Верности:…….…………………………...

1

2

3

4

5

12. Справедливости:.…………………………...

1

2

3

4

5

13.. Честности:.…………………………….….

1

2

3

4

5

14. Правдолюбия …………………………….…

1

2

3

4

5

15.Нравственной чистоты:… …………………

1

2

3

4

5

16. Миролюбия:...………………..……………..

1

2

3

4

5

17. Патриотизма:.…………………….............

1

2

3

4

5

18. Альтруизма ………………………………...

1

2

3

4

5

19. Совести …………………………….…..

1

2

3

4

5

20. Сознательности:………………………….

1

2

3

4

5

Оценка нравственного развития личности проводилась по Показателю Нравственного Развития (ПНР), который представляет собой среднее арифметическое оценок значимости для индивида 20 основных нравственных ценностей, выраженное в процентах [3].

  ПНР=,

где ПНР – значение показателя нравственного развития, выраженное в %;

  ∑ - знак суммы;

  Pi  - значение i-го признака;

  i – номер признака.

В рамках данного метода оценки ПНР изменяется в диапазоне от 20% до 100%. Для оценки уровней ПНР  предлагается  использовать следующую шкалу:  20-40% - низкий, 41-60% –средний,  61-80% – высокий,  81-100% – очень высокий уровень ПНР.

Таблица 3

Результаты проведенной методики оценки нравственного развития человека

№

вопроса

вариант ответа

Группа «А»

Группа «Б»

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

0

0

1

3

16

5

6

4

3

2

2

0

0

2

7

11

3

2

8

3

3

3

0

0

1

11

8

2

3

10

3

2

4

0

0

0

5

15

1

1

7

6

5

5

0

0

0

9

11

0

2

5

5

8

6

0

0

0

12

8

2

3

14

1

0

7

0

0

1

3

16

5

6

6

2

1

8

0

0

5

6

9

3

4

9

3

1

9

0

0

0

5

15

3

5

8

1

3

10

0

0

4

6

10

5

3

8

3

1

11

0

0

2

3

15

4

6

5

4

1

12

0

0

0

2

18

2

4

3

6

5

13

0

0

1

5

14

5

1

4

8

2

14

0

0

3

3

14

2

0

9

6

5

15

0

0

2

6

12

6

5

3

5

1

16

0

0

1

7

12

9

5

2

2

2

17

0

0

1

6

13

5

3

6

4

2

18

0

1

2

8

9

9

4

4

3

0

19

0

0

1

6

13

4

6

6

1

3

20

0

0

1

2

17

5

4

1

6

4

Таблица 4

Результаты оценки уровня показателя нравственного развития (ПНР) (по группам)

Уровень ПНР

Группа «А»

Группа «Б»

Низкий (20-40%)

-

4 (20%)

Средний (41-60%)

2 (10%)

11 (55%)

Высокий (61-81%)

9 (45%)

3 (15%)

Очень высокий (81-100%)

9 (45%)

2 (10%)