1. Методологические аспекты психологической диагностики. Социальная и практическая значимость психологической диагностики. Подходы к пониманию психологической диагностики. Принципы психологической диагностики. Психологическая диагностика в системе психологического познания. Психологический диагноз: смысл, ступени, виды.

2. Практические аспекты психологической диагностики. Профессиональные функции психолога – диагноста. Классификация методов психологического познания.  Организационные методы в психологической диагностике. Основные способы получения психологической информации в психодиагностике. Психодиагностическое обследование: организация и этапы. Этические проблемы в практической деятельности психолога – диагноста. Требования к личностным и профессиональным качествам психолога. Требования к психодиагностическим средствам.

3. Классификация и характеристика основных психодиагностических методов. Малоформализованная и строгоформализованная психодиагностика. Общая характеристика основных методов малоформализованной диагностики: наблюдение, интервью, контент-анализ, проективные методики. Формализованные методики: тесты, опросники, психофизиологические методики.

4. Наблюдение как основной метод психологического исследования. Классификации наблюдения. Этапы научного наблюдения. Схема наблюдения. Способы регистрации наблюдаемого материала.

5. Интервьюирование как разновидность методов психологического исследования. Классификации интервью. Свободное интервью (беседа), стандартизированное, полустандартизированное интервью. Этапы организации интервью. Виды вопросов интервьюера. Правила составления вопросов. Фиксация информации в интервью.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

6. Анкетирование. Общая характеристика метода. Виды вопросов в анкете. Основные правила составления анкет. Анкеты и опросники: общее и отличия.

7. Контент-анализ как разновидность метода изучения продуктов деятельности. Содержание основных процедур контент-анализа.

8. Проективные методики. Общая характеристика проективных способов изучения личностных особенностей. Виды проективных методик: методики структурирования, методики конструирования, методики интерпретации, методики дополнения, методики катарсиса, методики импрессии, графические методики.

9. Социометрия. Общая характеристика метода. Основные понятия и процедуры социометрии.

10.Экспертное оценивание.  Сущность и специфические особенности экспертного оценивания. Типы экспертиз. Статистическая обработка материала, типы измерительных шкал.  Причины нарушений достоверности результатов экспертизы.

11. Тестирование. Сущность и особенности метода тестов. Основные характеристики качества измерения.  Виды психодиагностических тестов.

12. Основы статистических методов обработки и интерпретации данных. Параметрические и непараметрические методы статистики. Уровни и шкалы измерений. Меры связи между переменными. Статистическая проверка научной гипотезы. Построение шкалы по данным эксперимента. Интерпретация и анализ данных.

13. Компьютеризация психологической диагностики. Компьютеры в функции разработки тестов и предъявления тестовых заданий. Компьютер в функции обработки результатов психологического тестирования. Правила и ограничения применения компьютера в психологической диагностике.

14. Диагностика когнитивной сферы. Диагностика интеллекта и умственного развития. Креативность и ее диагностика. Тесты и батареи специальных способностей.  Тесты достижений.

15. Диагностика личности. Личностные опросники (виды). Психосемантические методы диагностики личности. Репертуарные личностные методики. Диагностика личности с помощью проективных методов. Номотетический и идеографический подход в диагностике личности.

16. Диагностика межличностных отношений. Социометрический метод в диагностике малых групп. Опросники в диагностике межличностных отношений. Опросники в диагностике родительско-детских и супружеских отношений. Диагностика эмоционального климата  в коллективе.

17. Диагностика динамических аспектов поведения и деятельности человека. Методики диагностики индивидуальных психофизиологических особенностей человека. Диагностика психических состояний.

18. Психодиагностика и образование. Задачи школьной психодиагностики. Диагностика готовности к школе. Диагностика нарушений развития. Диагностика умственного развития и предметной успеваемости учащихся. Оперативное тестирование знаний.

19. Психодиагностическое обслуживание воспитания. Оценка личностных качеств учащихся и дифференциальное педагогическое воздействие. Диагностика отклонений в поведении подростков. Диагностика межличностных отношений в классе. Диагностика в профессиональном консультировании.

Лабораторный практикум

Тема 1. История развития психологической диагностики.
Темы докладов:

Г. Айзенк: вклад в психодиагностику. Дж. Велш: исследования креативности. ирса в психодиагностику детей.
Тема 2. Методы психодиагностики и их классификация.
Вопросы: Прокомментируйте «Стандартные требования к психологическим тестам» в разделе «Сведения о процедуре разработки теста». Раскройте понятия «внутренняя согласованность теста», «ретестирование» и «сравнимость форм». Как можно развивать эмпатическое слушание?

Практикум: отработка навыков ведения беседы, наблюдения, эмпатического слушания.
Тема 3. Структура психодиагностического процесса.
Вопросы:

Приведите пример инструмента, основанного на одном из подходов к изучению личности – психометрическом, психоаналитическом, гуманистическом и социального научения, - и поясните взаимосвязь между методикой и теоретическим направлением. Опишите различия между тестами, предназначенными для измерения успешности деятельности и тестами, измеряющими типические особенности деятельности.

Практикум: составление программ, постановка конкретных диагностических задач.
Тема 4. Основы конструирования психодиагностических методик.
Вопросы:

Объясните понятие «корреляция» и дайте определение условий, при которых корреляция достигает максимального и минимального значения. Опишите, как изменяется надежность теста при изменении его длины. Опишите взаимосвязь надежности и валидности.

Практикум: обсуждение тестов, выявление ложной валидности.
Тема 5. Профессиональные и этические нормы психодиагностического обследования.
Вопросы:

Каковы общие этические принципы психодиагностического обследования? Какие требования выдвигаются к психологу-пользователю? Какие требования выдвигаются к специалистам-непсихологам?

Практикум: работа в парах «психодиагност-клиент».
Тема 6. Психодиагностика общих способностей.
Вопросы:

В чем заключаются отличия западных и отечественных методик диагностики интеллекта? Приведите примеры тестов, свободных от влияния культуры. Что такое социально-психологический норматив?

Практикум: работа в парах, диагностика общих способностей, обсуждение полученных результатов.
Тема 7. Психодиагностика психофизических особенностей и специальных способностей.
Вопросы:

В чем заключаются отличия нормативно-ориентированных, критериально-ориентированных и предметно-ориентированных тестов. Приведите примеры. Что такое тесты, моделирующие рабочие функции и как они используются? Опишите различия инструментов для измерения общих и специальных способностей. Приведите примеры.

Практикум: работа в парах, диагностика специальных способностей, обсуждение полученных результатов.
Тема 8. Психодиагностика черт личности и самосознания.
Вопросы:

Опишите ключевые отличия подходов к описанию и объяснению межличностных различий представителями теории социального научения, психометрического, психоаналитического и гуманистического направления в психологии. Составьте таблицу. Опишите основные источники и возможности появления специфических ошибок и искажений, присущих методам исследования личности, которые разработаны в рамках основных подходов. Приведите примеры псевдонаучных процедур оценки личности, имеющих высокую внешнюю валидность, и укажите на опасности, связанные с их использованием.

Практикум: работа в парах, диагностика черт личности и самосознания, обсуждение полученных результатов.
Тема 9. Психодиагностика состояний личности.
Вопросы:

Приведите примеры инструментов, предназначенных для измерения черт и состояний личности, и объясните их различия. Объясните опасность доверия к ложной валидности на примере эффекта Барнума. В чем разница между описательно-симптоматической и причинной диагностикой состояний?

Практикум: работа в парах, диагностика состояний личности, обсуждение полученных результатов.
Тема 10. Психодиагностика мотивации.
Вопросы:

Дифференцируйте понятия «темперамент», «мотивация», «ценность», «отношения», «убеждения» и «способности». В чем заключается специфика использования проективных методов измерения мотивов? Опишите существующие подходы к измерению мотивации достижения.

Практикум: работа в парах, диагностика мотивации, обсуждение полученных результатов.
Тема 11. Психологическая диагностика межличностных отношений в коллективе и семье.
Вопросы:

В чем заключается специфика диагностики межличностных отношений в семье? Как влияют на межличностные отношения наследственные факторы и внешние условия? Каковы ограничения методик наблюдения?

Практикум: работа в парах, диагностика межличностных отношений, обсуждение полученных результатов.

Тема 12. Психологическая диагностика профессионального подбора кадров.
Вопросы:

Опишите характер влияния факторов внешней среды на измерение способностей. Приведите примеры. Опишите связь между анализом профессии или другими процедурами определения критериев отбора и построением профессиограммы. Приведите примеры методов диагностики для каждого пункта профессиограммы.

Практикум: работа в парах, диагностика ценностно-потребностных ориентаций, обсуждение полученных результатов.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Рекомендуемая литература.

А) Основная литература:

Психологическая диагностика : учебник для вузов : доп. УМО вузов РФ / под ред. , .  - Санкт-Петербург : Питер, 2008. - 652 с. Психодиагностика детей / ред.- сост. .  - Самара : Бахрах-М, 2008. - 624 с.

Б) Дополнительная литература

Истратова : коллекция лучших тестов / , .  - Ростов-на-Дону : Феникс, 2008. - 375 с. Яньшин психодиагностика личности : учебно-методическое пособие / .  - Санкт-Петербург : Речь, 2007. - 320 с.

Электронные ресурсы НГПУ (авторизованный доступ)

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4