Экологический ликбез
о проблеме взаимодействия общества и природы:
«Современные проблемы утилизации мусора».
Цель: Воспитание экологической культуры школьников.
Задачи: 1 .Познакомить учащихся с современными проблемами утилизации мусора.
Развить коммуникативные навыки. Воспитывать чувство личной ответственности за состояние окружающей среды.План:
Современные проблемы утилизации мусора. «Влияние мусора на окружающую среду» - групповая работа.Ход занятия:
1. «Современные проблемы утилизации мусора»
Вопросы для обсуждения:
Много ли мусора накапливается у вас лома в течение дня? Какого он рода? Как вы избавляетесь от мусора? 4. Существует ли проблема мусора в нашем поселкеОбъяснение учителя: «Современные проблемы утилизации мусора»
2.«Влияние мусора на окружающую среду» - групповая работа.
Учащиеся разбиваются на группы для изучения влияния на окружающую среду основных типов бытового и наиболее распространенного строительного мусора.
1 группа: Пищевые отходы.
2группа: макулатура, изделия из тканей.
группа: Фольга, банки из под пива, консервные банки, группа: Стеклотара, деревянные изделия, металлолом, кирпич. группа: изделия из пластмасс. группа: упаковка для пищевых продуктов, батарейки,3. Обсуждение результатов и подведение итогов;
«Вода в природе и жизни человека»
Цель: Изучение проблемы обеспечения населения чистой водой. Задачи:
- показать значимость проблемы чистой воды.
- развивать наблюдательность, инициативность, творческие
способности.
- воспитывать бережное отношение к природе, чувство личной
ответственности за состояние окружающей среды.
Оборудование: компьютерный диск № 3
План:
Экологический ликбез:«Вода в природе и жизни человека»
( Просмотр компьютерных дисков о проблеме чистой воды).
2. Круглый стол ( тема для обсуждения: « Водные объекты п. Никольская Слобода, их эстетическое и экологическое состояние»)
ход занятия:
1. Экологический ликбез: «Вода в природе и жизни человека»
1. «Вода в природе и жизни человека».
Вопросы для обсуждения: Нужна ли вода на Земле? Для чего?
Что происходит с водой в результате хозяйственной деятельности?
Вывод: Вода необходима для всех живых существ. Без воды нет жизни. В результате хозяйственной деятельности вода загрязняется! Грязная вода опасна для жизни!
Учитель: Сейчас мы просмотрим видеофрагменты и увидим, что происходит с водой в результате хозяйственной деятельности.
Видеофрагмент:
Амурские волны
Круговорот воды в природе Нефтяная речка
2 Неужели вся вода загрязнена?
Вопросы для обсуждения: Неужели вся вода загрязнена?
Сохранились ли еще чистые водные объекты? Какие меры
применяются для их охраны?
Вывод: Еще сохранились чистые водные объекты, но они находятся вдали от населенных пунктов. Для их защиты и охраны приходится обращаться к церкви. Просмотр видеофрагмента: Защитим святую воду.
3. Способы очистки воды.
Вопросы для обсуждения: Можно ли очистить грязную воду?
Как?
Вывод: Грязную воду можно очистить. Для этого используют: сбор мусора, отстойники, хлорирование, активный ил л некоторые другие методы.
Среди жителей нашей планеты есть люди, которым не безразлична судьба воды.
Просмотр видеофрагмента:
Ф. Крылов и ею дети чистят малые реки
Поможем реке.
Новые методы очистки воды.
2. Круглый стол ( тема для обсуждения: « Водные объекты п. Никольская Слобода и их эстетическое и экологическое состояние»)
Водные объекты д. Никольская Слобода.
Вопросы для обсуждения:
- Как в деревне решается проблема обеспечения жителей питьевой водой?
- Какие водные объекты имеются на территории поселка?
- Как они используются?
- Каково их экологическое и эстетическое состояние?
-Какие меры необходимо предпринять по охране наших водных объектов?
Вывод: Водных объектов в деревне мало: 2 родника на ул. Никольская, крыница на ул. Луговая, небольшой водоем на окраине деревни.
Д. Никольская Слобода имеется централизованное водоснабжение.
Однако, в результате ремонтных работ, аварий в системе водоснабжения, в деревне возникает проблема обеспечения жителей питьевой водой. Имеющиеся водные объекты решают эту проблему частично.
Учитель: Чтобы оценить эстетическое и экологическое состояние имеющихся водных объектов мы отправляемся на экскурсию.
Экскурсия:
«Водные объекты д. Никольская Слобода, их эстетическое и экологическое состояние»
Цель: Ознакомление с водными объектами деревни и оценка их эстетического
и экологического состояния.
Задачи:
Определить значение водного объекта в природе и для жителейдеревни.
Визуально оценить их эстетическое и экологическое состояние. Провести экспресс оценку качества воды в пруду. Разработать и по возможности реализовать мероприятия по охране имеющихся водных объектов.Форма отчета: Описание водного объекта по инструкционной карточке:
Определите тип водного объекта. Опишите его местонахождение и окружающую местность. Как используют водный объект местные жители? Каково экологическое и эстетическое состояние водного объекта? Предложить перечень мер по охране и восстановлению данного водного объекта.6.Подумайте, каким образом, можно превратить водоем в зону отдыха?
Ход работы:
1. Орг. Момент: - инструктаж по ТБ
- отряд делится на звенья по числу выбранных водных объектов:
звено – родник «Белый ключ» на ул. Никольская звено - родник «Сажелка» звено - водоем на окраине деревни звено - крыница на ул. ЛуговаяКаждое звено получает инструкционную карточку и во время экскурсии изучает свой водный объект.
2. Посещение водных объектов.
МАРШРУТ: родник «Сажелка» - родник «Белый ключ» - крыница на ул. Луговая - водоем на окраине деревни
Подведение итогов.
МОУ «ЗАБОРСКО - НИКОЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ «СОЛНЫШКО»
ПРОФИЛЬНЫЙ ОТРЯД «ЮННАТЫ»
Исследовательская работа на тему:
Биоиндикация водоёмов
при помощи рясковых растений.
Экспресс-оценка качества воды искусственного пруда
в д. Никольская Слобода.
Выполнили работу:
9 класс
Руководитель:
ЛЕТО – 2007
Биоиндикация водоёмов
при помощи рясковых растений.
Для выполнения этой работы нужно приготовить плотно закрывающуюся посуду (или новые полиэтиленовые пакеты); плоскую неглубокую посуду (белое блюдце); лупу с увеличением в 2 - 4 раза, лучше штативную; препаравальные иглы (можно использовать швейные иглы, насаженные на карандаш или деревянную ручку); тонкий пинцет.
В районе предполагаемого обследования нужно найти бухточку или просто место со спокойным замедленным течением, где есть рясковые растения. В тот же день нужно заполнить таблицу 1.
таблица 1.
дата обследования | название водоема | течение | ширина | растительность | |
береговая | прибрежная | ||||
Отдельные растения ряски представляют собой округлую пластинку – щиток, размером 1-10 мм с дочерними щитками – «детками», прикрепленными по бокам материнского щитка. Вырастая, "детки" отделяются и превращаются во взрослые, самостоятельные растения, благодаря чему ряски быстро заполняют поверхность водоема. Быстрый рост и размножение как раз и приводят к тому, что в них накапливаются разнообразные загрязняющие вещества.
Для того, чтобы определить загрязненность воды, нужно собрать ряску в банку или новый полиэтиленовый пакет, после этого ряску нужно разложить на блюдце по видам.
Ряска бывает 4 видов:
1. корней на материнском щитке или на крупных дочерних особях несколько (если корни не развиты, материнский щиток крупный - 5 - 10мм) –
многокоренник обыкновенный;
щиток вытянутый, на верхушке заостренный – ряска тройчатая;
с нижней стороны отчетливо выражено вздутие - ряска горбатая;
4.с нижней стороны вздутия нет — ряска малая.
После разделения по видам нужно сосчитать количество растений, щитков, щитков с повреждениями, процент щитков с повреждениями от общего числа щитков. Повреждениями на щитках являются черные и бурые пятна — некроз и пожелтения – хлороз.
После того, как все сосчитано, нужно заполнить таблицу 2.
таблица 2
вид ряски | число растений | число щитков | число щитков с повреждениями | отношение числа щитков к числу особей | % щитков с повреждениями |
Для выяснения степени загрязнения воды нужно использовать таблицу 3
таблица 3
% щитков с повреждениями | отношение числа щитков к числу особей | ||||
0 | 1,0 | 1,3 | 1,7 | 2,0 | |
0 | I – II | II | III | III | III |
10 | III | III | III | III | III |
20 III | IV | III | III | III | |
30 | IV | IV | IV | III | III |
40 | IV | IV | IV | III | - |
50 | IV | IV | IV | - | - |
50 | V | V | - | - | - |
Экспресс-оценка качества воды:
Степень загрязнения воды:
«I» - Очень чистая
«II» - Чистая
«III» - Умеренно загрязненная
«IV» - Загрязненная
«V» - Грязная
Биоиндикация водоёмов при помощи рясковых растений. Экспресс-оценка качества воды искусственного пруда в д. Никольская Слобода.
таблица 1.
дата обследования | название водоема | течение | ширина | растительность | |
береговая | прибрежная | ||||
21.06.2007 | прут | есть | 150 м | есть | есть |
таблица 2
вид ряски | число растений | число щитков | число щитков с повреждениями | отношение числа щитков к числу особей | % щитков с повреждениями |
ряска малая | 85 | 303 | 30 | 3,5 | 10 |
ряска тройчатая | 11 | 21 | 8 | 1,9 | 38 |
многокоренник | 20 | 76 | 10 | 3,8 | 13 |
116 | 400 | 48 | 3,4 | 12 |
вывод: по таблице 3 выяснилось, что вода в пруду д. Никольская
Слобода умеренно загрязненная / 3 степень загрязнения/.
МОУ «ЗАБОРСКО - НИКОЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ «СОЛНЫШКО»
ПРОФИЛЬНЫЙ ОТРЯД «ЮННАТЫ»
Исследовательская работа на тему:
Биоиндикация водоёмов
при помощи водных беспозвоночных. Оценка состояния искусственного пруда в д. Никольская Слобода
с использованием Индекса Майера.
Выполнили работу:
5 класс
6 класс
7 класс
Руководитель:
ЛЕТО – 2007
Биоиндикация водоёмов
при помощи водных беспозвоночных.
ХОД РАБОТЫ:
1. Около берега пруда с помощью специальных приспособлений вылавливаются беспозвоночные животные.
2. Выловленные организмы помещаются в кюветку.
3. Осмотр выловленных животных на месте, определение их с помощью атласа-определителя.
4. Оценка состояния водоема с использованием Индекса Майера. Эта методика годится для любых типов водоемов. Основные преимущества ее заключается в том, что никаких беспозвоночных не нужно определять с точностью до вида. Метод использует приуроченность различных групп водных беспозвоночных к водоемам с определенным уровнем загрязненности.
Организмы-индикаторы отнесены к одному из трех разделов:
Индекс Майера.
1. Обитатели чистых вод.
Личинки веснянок
Личинки поденок
Личинки ручейников
Личинки вислокрылок
Двустворчатые молюски Бокоплав
2. Организмы средней чувствительности
Речной рак
Личинки стрекоз
Личинки комаров - долгоножек
Моллюски-катушки,
Моллюски-живородки
Личинки комаров - звонцов
Пиявки
Водяной ослик
Прудовики
Личинки мошки
Малощетинковые черви
Нужно отметить, какие из приведенных в таблице индикаторных групп обнаружены в пробах. Количество обнаруженных групп из первого раздела таблицы необходимо умножить на 3, количество групп из второго раздела - на 2, а из третьего на 1. Получившиеся цифры складывают. Значение суммы характеризует степень загрязненности водоема. Если сумма более 22 - водоем имеет 1 класс качества, значения суммы от 17 до 21 говорят о 2-ом классе качества. От 11 до 16 - 3 класс качества. Все значения меньше 11 характеризуют водоем как грязный (4-7 класс качества).
Исследовательская работа № 1
Биоиндикация водоёмов при помощи водных
беспозвоночных. Оценка состояния искусственного
пруда в д. Никольская Слобода с использованием
Индекса Майера.
Выполнили: (5 класс), (4 класс), (6 класс), (7 класс)
Руководиучитель географии и биологии
в пробах обнаружены:
1. Обитатели чистых вод.
Личинки веснянок Личинки поденок
2.Организмы средней чувствительности
Личинки стрекоз
3. Обитатели загрязненных водоемов
Личинки комаров - звонцов
Пиявки
Прудовики
Обработка результатов:
Личинки веснянок
Личинки поденок 2* 3 = 6
Личинки стрекоз 1* 2 = 2
Личинки комаров - звонцов
Пиявки
Прудовики 3*1=3
6+2+3 = 11 - 3 класс качества
Обработав результаты, мы получили сумму – 11, это 3 класс качества
ВЫВОД: вода в пруду д. Никольская Слобода умеренно загрязненная / 3 класс загрязнения/
