Программа учебной дисциплины б3.в. дв.17.1 Теоретический курс немецкого языка. лексикология (стр. 2 )

а) основная литература:

1. Ольшанский, : Современный немецкий язык = Lexikologie: Die deutsche Gegenwartssprache [Текст]: учебник для студ. лингв. фак. высш. учеб. заведений / , . – М.: Академия, 2005. – 416 с. – 4000 экз. - ISBN 5-7695-1812- Х

2. Шевелева, современного немецкого языка: Курс лекций [Текст]: учеб. пособие / . – М.: Высш. шк., 2004. – 240 с. – Библиогр.: с. 236 – 239. – 3000 экз. - ISBN 5-06-005014-9

б) дополнительная литература:

1. Зеленецкий, немецкого языкознания [Текст]: учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений / , . – М.: Академия, 2003. – 400 с. – ISBN 5-7695-08712-Х

2. Лексикология немецкого языка [Текст] : учебно-методический комплекс дисциплины / ред. ; авт.- сост. . - Бийск : БПГУ им. , 2009. - 184 с. – 25 экз.

3. Stepanova, M. D. Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / M. D. Stepanova, I. I. Иernyљeva. – М.: Академия, 2003. – 256 с. – 20000 экз. - ISBN 5-7695-0929-5

в) программное обеспечение:

Microsoft Office, Power Point, Internet Explorer

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Щелок, Т. И. Deutsche Lexikologie [Электронный ресурс]. - Электрон. текстовые, граф., зв. дан. и прикладная прогр. – Бийск, 2008. - Режим доступа http://www. bigpi. biysk. ru/moodle/

9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

№ п/п	Наименование	Кол-во	Форма использования	Ответственный
Аудитория № 000
1	Видеопроектор	1	Демонстрация материалов занятий, учебных и научных видеоматериалов	видеоинженер
Аудитории № 000, № 000
2	Сетевой сервер	1	Организация дистанционной формы обучения, контакт обучающегося с тьютором, доступ к образовательным ресурсам	видеоинженер
Аудитории № 000, № 000
3	Персональные компьютеры	20	Доступ к образовательным ресурсам во время самостоятельной работы студентов, работа с мультимедийными материалами на практических занятиях	видеоинженер

10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

10.1. Методические рекомендации для студентов

Пояснительная записка

Курс «Теоретический курс немецкого языка. Лексикология» рассчитан на один семестр, завершается зачетом и  включает лекционные и практические занятия. Изучение данной дисциплины начинается с лекционных занятий, на которых рассматриваются входящие в нее разделы. Материал закрепляется на практических занятиях. При подготовке студентам необходимо самостоятельно изучить рекомендуемую литературу, ознакомиться с содержанием лекции на заданную тему, а затем ответить на контрольные вопросы и выполнить практические задания.

Тематика лекционных занятий (6 часов)

1. Слово и его значение. Семантические, исторические, функциональные и социолингвистические отношения между единицами языка (2 часа)

2. Обогащение словарного состава современного немецкого языка (2 часа)

3. Фразеология современного немецкого языка (2 часа)

Вопросы, рассматриваемые на лекционных занятиях

Thema 1. Das Wort und seine Bedeutung. Semantische und historische Beziehungen im Wortschatz. Funktionale und soziolinguistische Aspekte der Stratifikation des deutschen Wortbestandes

Das Wort als Grundeinheit der Sprache. Wesensmerkmale des deutschen Wortes Motiviertheit der Benennung. Die innere Wortform Die lexikalische Bedeutung Bedeutungsbeziehungen auf gleicher Abstraktionsebene. Synonymie. Synonyme Antonymie. Klassifikationen von Antonymen Homonyme. Klassifikation von Homonymen. Mittel zur Differenzierung von Homonymen Archaismen und ihre Arten Neologismen und ihre Klassifikationen Allgemeine Charakteristik der Erscheinungsformen der deutschen Sprache Charakteristik des Fach - und Berufswortschatzes Charakteristik der gruppenspezifischen Wortschдtze

Thema 2. Die Erweiterung des deutschen Wortbestandes

Die Wortbildung als linguistische Disziplin. Gegenstandsbereich der Wortbildung. Allgemeine Charakteristik der wichtigsten Begriffe der Wortbildungslehre Wortbildungsverfahren 8. Der Begriff der Entlehnung. Arten und Formen der Entlehnung 9. Wege der Ьbernahme. Arten der Entlehnungen  Sozialhistorische (sprachliche) Quellen und linguistische Ursachen der Entlehnung Die Klassifikationen des entlehnten Wortgutes Der Bedeutungswandel. Allgemeines Die Wege der Bedeutungsverдnderung Die Ursachen des Bedeutungswandels Die Arten des Bedeutungswandels

Thema 5. Phraseologie der deutschen Gegenwartssprache

Phraseologie als ein besonderer Bereich der Linguistik Zur Geschichte der Phraseologieforschung Die wichtigsten Klassifikationen der Phraseologismen Versuch einer ideografischen (thematischen) Klassifikation der deutschen Phraseologismen Semantische Kategorien der Phraseologismen

Тематика практических занятий (6 часов)

1. Слово и его значение. Семантические, исторические, функциональные и социолингвистические отношения между единицами языка (2 часа)

2. Обогащение словарного состава современного немецкого языка (2 часа)

3. Фразеология современного немецкого языка (2 часа)

Теоретические вопросы и практические задания к практическим занятиям

Seminar № 1

Thema 1. Das Wort. Die Bedeutung des Wortes. Historische,  semantische, funktionale und soziolinguistische Analyse des deutschen Wortschatzes

Kontrollfragen

Wie lдsst sich das Wort als Grundeinheit der Sprache charakterisieren? Welche Wesensmerkmale und Besonderheiten hat das deutsche Wort? Was ist die Motiviertheit oder die innere Form des Wortes? Was ist die lexikalische Bedeutung des Wortes? Was versteht man unter Polysemie? Welche Ursachen bewirken sie und als was gilt sie in der Universalienlinguistik? Nennen Sie die Typen der Polysemie. Was versteht man unter einem Archaismus? Nennen Sie die Typen von Archaismen im Deutschen. Welche Grьnde verursachen die Archaisierung der Lexik? Was ist der Neologismus? Wann ist ein Wort zu alt dafьr? Welche Klassifikationen der Neologismen sind Ihnen bekannt? Hyperonymie – Hyponymie. Was ist das Synonym? Welche Typen von Synonymen gibt es im deutschen Wortschatz? Aus welchen Quellen entstehen deutsche Synonyme und welche Funktionen erfьllen sie? Was ist das Antonym? Wie klassifiziert man die Antonyme? Was ist das Homonym? Welche zwei Wege fьhren zur Entstehung von Homonymen? Nennen Sie die Mittel zur Differenzierung der Homonyme. Charakterisieren Sie die Typen der deutschen Homonyme. Nennen Sie die Erscheinungsformen der deutschen Sprache. Welche Merkmale sind fьr die Schriftsprache (Literatursprache) kennzeichnend? Charakterisieren Sie die Umgangssprache. Welche Merkmale sind fьr die Mundart kennzeichnend? Was versteht man unter Sonderlexik? Wie lдsst sich die Sonderlexik einteilen? Worin besteht der Unterschied zwischen Terminologie und Berufslexik? Welche Funktion wird von Fachjargonismen ausgeьbt? Was ist der gruppenbezogene Wortschatz (Gruppenwortschatz)? Welche Ursachen bestimmen die Entwicklung der Jugendsprache? Was ist fьr die Jugendlexik besonders typisch?

Praktische Aufgaben

1. Bestimmen Sie den Typ der lexikalischen Bedeutungen der fett gedruckten Substantive Auge, Hand, Herz, Kopf, Nase, Ohr in den folgenden Sдtzen:

1. Zurzeit habe ich wirklich viel im Kopf, denn das Semester nдhert sich seinem Ende. 2. Wдhrend des Erdbebens ist uns damals das Haus ьber dem Kopf zusammengestьrzt. Gerettet wurden wir nur, weil wir zufдllig gerade im Keller waren. 3... aber seine Gesichtszьge waren ernster und schдrfer, seine Nase sprang stark und gebogen hervor... (Th. Mann) 4. „Merci“, sagte Lebrecht Kroger und drьckte dem Konsul, der am Wagen stand, die Hand. (Th. Mann) 5. Herr Stengel... war ein witziger Kopf, der philosophische Unterscheidungen liebte... (Th. Mann) 6. Im Kopfe sieht es so wirr aus wie im Herzen... Man muss dem Herzen Zeit lassen und den Kopf offen halten fьr die Zusprьche erfahrener Leute, die planvoll fьr unser Glьck sorgen... (Th. Mann) 7. Unsere Tochter ist heiratsfдhig und in der Lage, eine Partie zu machen, die allen Leuten als vorteilhaft und rьhmlich in die Augen springt - sie soll sie machen! (Th. Mann) 8. Er stand, seine kurze Holzpfeife in der Hand, hinter dem Tische. Die Zeitung lag vor ihm. (Th. Mann) 9. Hier fasste ihn der Herr ins Auge; seine Augen waren so blau wie diejenigen einer Gans. (Th. Mann) 10. Die letzten Worte sprach er mit fragender Betonung, als wollte er sagen: „Kann es mцglich sein, was mir zu Ohren gekommen ist?“ (Th. Mann) 11. Seit Gebrьder Westfahl in Bremen auf die Nase fielen, sucht fьr den Augenblick jeder seine Interessen von der bewussten Firma abzuwickeln und sich sicherzustellen... (Th. Mann) 12. „Hцre, mein liebes Kind“, sagte der Konsul, indem er mit der Hand ьber ihr Haar strich... „Ich muss dich nun etwas fragen, etwas Ernstes! Sage mir einmal... du liebst doch deinen Mann von ganzem Herzen?“ (Th. Mann) 13. „... die Bundeswehr“, erklдrte Dr. Stollfuss mit etwas sдuerlichem Lдcheln, „wasche ihre Hдnde in Unschuld.“ 14. „Was, du hast keine Blumen besorgt? Aber wir kцnnen doch zu Mьllers nicht mit leeren Hдnden kommen.“ 15. Und nochmals schьttelte er mir krдftig die Hand. (St. Zweig) 16. Dr. B. lehnte sich zurьck in den Liegestuhl und schloss fьr eine Minute die Augen. (St. Zweig)

chen Sie aus den folgenden Sдtzen Historismen heraus:

1. Begraben wurden die Fьrsten mit ihren Waffen und reichen Beigaben in Grдbern unter groЯen Erdaufschьttungen in Hьgelgrдbern. (Streifzug durch die deutsche Geschichte. Teil I) 2. Otto I. leitete damit die Italienpolitik der deutschen Kцnige und Kaiser ein. (Ebenda) 3. Zu den Kurfьrsten zдhlten: die Erzbischцfe von Mainz, Trier und Kцln, der Kцnig von Bцhmen, der Herzog von Sachsen-Wittenberg, der Markgraf von Brandenburg und der rheinische Pfalzgraf. (Ebenda) 4. In der Zeit des Absolutismus entstand die philosophische Bewegung der Aufklдrung. (Ebenda) 5. Wenn einer Ritter geworden ist, so soll er ein Gefolge von Knechten haben. (J. Rotte)