Качественная оценка может быть выражена: в процентном отношении качества усвоения программы, в уровневом отношении, оценкой «зачтено», «незачтено» и т. д. Преподаватель ведёт письменный учёт образовательных достижений студента в соответствии с листом оценки по дисциплинам учебного плана.
Все виды контрольно-оценочных средств по учебным дисциплинам оцениваются следующим образом: в процентном отношении качества усвоения программы, в уровневом отношении, в виде отметки. Перевод в балльную шкалу осуществляется по соответствующей схеме:
Шкалы оценки результатов
Таблица 5
Качество освоения дисциплины | Уровневая шкала | Отметка в 5-балльной шкале | Процентная шкала | Отметка в системе «зачтено-не зачтено» | Средняя итоговая оценка |
100 - 90% | высокий | «отлично» / «5» | 81-100 % | зачтено | 4,6-5 |
89 - 66% | повышенный | «хорошо» /«4» | 61-80 % | зачтено | 3,6-4,5 |
65 - 50% | средний | «удовлетворительно» / «3» | 61-80 % | зачтено | 2,6-3,5 |
меньше 50% | ниже среднего | «неудовлетворительно» /«2» | 0-40 % | не зачтено | 2-2,5 |
Показатели и критерии оценивания формирования компетенций, описание шкал оценивания.
Таблица 6
Наименование оценочного средства | Краткая характеристика оценочного средства | Представление оценочного средства | Шкала оценки |
Деловая и/или ролевая игра | Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи | Тема (проблема), концепция, роли и ожидаемый результат по каждой игре, тема дается на семинарском занятии | Уровневая шкала |
Контрольная работа | Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу | Комплект контрольных заданий по вариантам | Отметка в системе «зачтено-незачтено» |
Круглый стол, дискуссия, полемика, диспут, дебаты | Оценочные средства, позволяющие включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения | Перечень дискуссионных тем для проведения круглого стола, дискуссии, полемики, диспута, дебатов | Уровневая шкала |
Доклад-сообщение | Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы | Темы докладов, сообщений | Уровневая шкала |
Тест | Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений | Фонд тестовых заданий обучающегося | Процентная шкала |
6.3. Типовые контрольные задания и материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
6.3.1. Круглый стол.
Тема: «Россия в системе международных валютно-кредитных отношений» (2ч.)
План проведения круглого стола:
Проведение круглого стола по теме: «Россия в системе международных валютно-кредитных отношений» требует подготовительной работы со стороны студентов, которые должны подобрать литературу, составить план и раскрыть содержание выступления. При подготовке к выступлению, а также участию в дискуссии на круглом столе необходимо изучить предложенную литературу и выявить основные проблемные моменты темы. Продолжительность доклада на круглом столе не должен превышать 7-8 минут, материал должен быть тщательно проработан.
В проведении круглого стола принимают участие все студенты группы. После выступлений участники круглого стола задают докладчикам наиболее интересующие их вопросы. На заключительном этапе круглого стола проводится открытая дискуссия по представленным проблемам, в которой участвуют все студенты. После завершения дискуссии путем голосования выбирается лучший докладчик, а также подводятся окончательные итоги круглого стола. Затем по результатам обсуждения одним из студентов готовится проект резюме, которое рассматривается и принимается участниками круглого стола. Резюме содержит предложения как теоретической, так и практической направленности, к которым пришли студенты в ходе обсуждения рассматриваемой темы, а также основные выводы.
План круглого стола
1. Вступительное слово руководителя.
2. Заслушивание докладов на темы:
- «Валютная система и валютная политика России»;
- «Особенности участия России в международных финансовых организациях»;
- «Платежный баланс России. Соотношение между экспортом и импортом»;
- «Международное кредитование и финансирование России»;
- «Внешний долг России и его структура»;
- «Отток капитала из страны и методы оценки его масштабов».
3. Обсуждение докладов.
4. Избрание счетной комиссии и голосование (выбор лучшего доклада);
5. Подведение итогов круглого стола;
6. Подготовка резюме по результатам проведения круглого стола.
6.3.2. Дискуссия.
Тема: «Роль и место международных кредитных организаций в развитии мировой и национальных экономик»
План проведения дискуссии на тему:
Дискуссия заключается в проведении учебных групповых дискуссий по конкретной проблеме. Постановка проблемы:
1. Основные международные финансовые организации, их роль и место в системе мировой экономики и международных финансов.
2. Стратегия сотрудничества России с международными валютно-кредитными организациями.
3. Международный валютный фонд и его влияние на развитие национальных экономик развивающихся государств.
В процессе дискуссии происходит обмен мнениями во всех его формах. Главная задача дискуссии – выявление существующего многообразия точек зрения участников на вопрос и проблему и при необходимости всесторонний анализ каждой из них.
Учебная дискуссия отличается от других видов дискуссии тем, что новизна ее проблематики относится лишь к группе лиц, участвующих в дискуссии, т. е. по решению проблемы, которое уже найдено в науке, предстоит найти в учебном усвоению изучаемого ими материала. Это обусловлено тем, что в групповой дискуссии не преподаватель говорит студентам о том, что является правильным, а сами обучающиеся вырабатывают доказательства, обоснования принципов и подходов, предложенных преподавателем, максимально используя личный опыт.
Этот активный метод обучения обеспечивает хорошие возможности для обратной связи, подкрепления, практики, мотивации учебного процесса в данной аудитории.
Дискуссия позволяет максимально полно использовать опыт студентов, способствуя лучшему усвоения темы дисциплины.
6.3.3. Тесты по дисциплине «Международные валютно-кредитные отношения».
1.Валютой Российской Федерации признаются:
а) внутренние ценные бумаги, включая эмиссионные;
б) внешние ценные бумаги;
в) средства на банковских счетах и в банковских вкладах;
г) верного ответа нет.
2.Иностранной валютой не признаются:
а) средства на банковских счетах и в банковских вкладах в международных денежных или расчетных единицах;
б) денежные знаки в виде банкнот, находящиеся в обращении в качестве законного средства наличного платежа на территории Российской Федерации;
в) средства на банковских счетах и в банковских вкладах в денежных единицах иностранных государств;
г) верного ответа нет.
3.Особенностью кросс-курсов валют является их зависимость от:
а) прямой котировки валют;
б) косвенной котировки валют;
в) местонахождения банка, производящего котировку;
г) верного ответа нет.
4.Под спредом понимают:
а) разницу между курсом продажи и покупки;
б) отношение маржи к курсу продажи;
в) отношение маржи к курсу покупки;
г) верного ответа нет.
5.Валютными рисками признаются:
а) возможные потери контрагента, обусловленные нарушением условий внешнеторгового контракта;
б) возможные потери, которым подвергаются участники валютных отношений при изменениях курсов валют;
в) возможные потери, связанные с изменением учетных ставок;
г) верного ответа нет.
6.Управление валютными операционными рисками осуществляется при помощи:
а) выравнивания денежных потоков;
б) инвестиционных соглашений;
в) концессионных соглашений;
г) параллельных займов
7.Какой международный кредит признается фирменным:
а) вексельный кредит;
б) синдицированный кредит;
в) акцептный кредит;
г) верного ответа нет.
8.По признаку обеспечения в международных кредитах выделяют:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
